城市隔代教育問題探究及社會工作的介入

[摘 要]我國的隔代教育現(xiàn)象已經很普遍，表現(xiàn)出祖輩教養(yǎng)人的年齡大但非“年老體衰”、祖輩主要教養(yǎng)人的學歷層次低于父母輩主要教養(yǎng)人、隔代教育家庭孩子的合群程度相對較高等特點，也顯現(xiàn)出許多的優(yōu)點和缺點。

[關鍵詞]隔代教育；社會工作；親子關系

中圖分類號：D669.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）18-0237-01

一、我國隔代教育的現(xiàn)狀

1、隔代教育的定義

對于隔代教育的定義，一直都沒有一個統(tǒng)一的說法。本人認為，隔代教育是指父母由于某些原因不在身邊由祖輩家長代為參與照料的教育活動。隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，年輕家長的工作壓力逐漸增大，許多人想要照顧孩子而心有余力不足，只能將重任交由家中老人。而獨生子女政策造成的家庭結構的改變使得孩子越來越少老年人越來越多的現(xiàn)象越發(fā)嚴重。加上老年人收入穩(wěn)定和老年人喜歡照顧孩子的特點，都促使了隔代教育問題的加重。

2、城市隔代教育的現(xiàn)狀

（1）隔代教育中祖輩主要教養(yǎng)人的年齡大，但非“年老體衰”中國的年齡分段指出，41-65歲為中年，66歲以后為老年。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出的年齡分段為45-59歲為中年，60-74歲為年輕老年人。經調查發(fā)現(xiàn)，隔代教育中，祖輩的年齡在六十幾歲的占多數(shù)。在這個階段，祖輩還處于統(tǒng)稱的中老年階段，各項身體機能還處在較穩(wěn)定階段，因此，身體素質和思維靈敏度相對可以滿足撫育孩子的需求。

（2）祖輩主要教養(yǎng)人的學歷層次低于父母輩主要教養(yǎng)人

跟年輕父母相比，由于成長環(huán)境的局限，很多祖輩接收的文化教育相對較少，他們的知識儲備量并沒有那么豐富。因此，在關于孩子教育方面雙方會出現(xiàn)很多分歧。尤其是涉及到科學教育孩子和經驗教育孩子的對比時，祖輩和父母輩觀點的博弈會更加明顯。

（3）隔代教育家庭孩子的合群程度相對較高

合群是指孩子在進入新環(huán)境后的適應能力，隔代教育環(huán)境下成長的孩子在這一方面要優(yōu)于親子教育下的孩子。祖輩在長期的生活中養(yǎng)成了經常串門的習慣，他們更喜歡將孩子放到大環(huán)境中，讓他們接觸外界環(huán)境，在同輩群體的游戲玩耍中享受童年的快樂。

（4）隔代教育家庭的家庭模式往“421”發(fā)展的趨勢明顯

所謂“421”模式就是4個老人2個年輕人1個孩子。由于中國的獨生子女政策已經執(zhí)行了三十多年的時間，最初一代的獨生子女已經開始結婚生子，四個老人共同撫育一個孩子的現(xiàn)象已經不足為奇，許多電視劇也采取這個主題，這些都間接反映出了一個孩子的重要性和珍貴程度。

3、城市隔代教育的優(yōu)點

（1）祖輩豐富的人生經歷可以傳授給孫輩

祖輩經過幾十年的積淀，有著豐富的人生經歷。曾經在敬老年中做志愿者時，老年人最喜歡的就是和志愿者們分享年輕時候的故事，分享他們的過往。而在隔代撫育中，祖輩豐富的人生經歷可以傳授給孫輩，幫助他們更好地適應生活和學習。在遇到人際交往社會適應等問題時，祖輩可以提供寶貴的經驗作為參考。

（2）祖輩撫養(yǎng)孩子、父母外出打工可以增加家庭收入

伴隨著快速發(fā)展的經濟，物價上漲房價上升，然而并不是所有的家庭都能相應的增加經濟收入。為了為家庭提供更好地生活，工作能力相對落后的老人負責照顧下一代，年輕人全心全意的投入工作創(chuàng)造更多的家庭財富不失為一種有效對策。

（3）祖輩具有豐富的教養(yǎng)孩子的經歷

在撫育孩子方面，祖輩可以豐富的經驗，在自己年輕的時候他們已經成功撫育了一個甚至是幾個孩子，因此，他們比年輕的家長更了解孩子的需求和危機時刻的處理。這就跟許多年輕家長請月嫂或保姆異曲同工。

（4）祖輩有大量的時間陪伴孩子，可以給予孩子充分的耐心

祖輩由于退休或一直處在無固定工作階段，相對于年輕家長而且他們有更多的時間和精力可以撫育孩子。同時，孩子好奇愛問的天性需要有人有充分的耐心給予他們答案，祖輩就可以很好的扮演答疑者的角色。這樣不僅能培育孩子對于世界的好奇心也能增加孩子的自信心。

（5）祖輩撫養(yǎng)孩子也有助于豐富老人的晚年生活，延續(xù)生命體質

在隔代撫育中，我們不僅要看到對于孩子有利的一面，同時也要關注對于老年人積極的一面。祖輩撫育孩子有助于他們延續(xù)年輕化的生活態(tài)度和增加自我成就感。在撫育孩子過程的運動量會增加，腦力勞動量也相較于不用撫育下一代的老年人要大。

4、城市隔代教育的缺點

（1）祖輩的教育觀念落后

祖輩經歷了自己撫育孩子的歷程，已經形成了一套自己的經驗體系。這套經驗體系一部分有助于孩子的健康成長，但一部分存在很多落后的教育觀念。比如初生的孩子不能總是抱著哄著養(yǎng)成孩子不哄不睡覺的習慣；孩子不排泄就定期打屁股以早些養(yǎng)成孩子定期排泄的習慣等，有些老的教育觀念經過科學證明確實存在不正確的地方。

（2）祖輩的教育方法不科學比率大

相較于現(xiàn)代培育孩子的模式，祖輩撫育孩子的科學性比較低。大部分祖輩孩子采取自己經驗式的撫育模式，然而很多方法都不具有科學性，也不適用于現(xiàn)代化孩子的撫育，面對日益復雜的社會環(huán)境和更加激烈的淘汰機制，在隔代撫育中祖輩加強自己的科學撫育知識還是有必要的。

（3）不利于培養(yǎng)孩子的金錢觀

由于祖輩溺愛孩子的現(xiàn)象嚴重，甚至有些祖輩會認為孩子只要不學壞多給點零花錢也是無所謂的，還有些祖輩覺得自己奮斗一生的積蓄用在孫輩的身上是應該的，因此大手筆的給孫輩們零用錢。這些行為很不利于孩子們從小樹立正確的金錢觀和價值觀。

（4）不利于親子關系的發(fā)展

在討論撫育孩子時，往往會出現(xiàn)一種現(xiàn)象就是家長在教育孩子時祖輩會出面維護孩子，即使是孩子犯了錯誤祖輩也會認為孩子還小沒有必要過早的跟孩子講道理。因此就會讓孩子產生祖輩更愛自己而家長不愛自己的想法，間接惡化了親子關系，然而親子關系在孩子的成長過程中扮演著十分重要的角色，這種現(xiàn)象時間長了會產生許多嚴重的后果。

三、總結

隔代教育問題已經有很多學者研究，由于本人才疏學淺，涉及的范圍相對較少，因此論文存在很多的局限性。隔代教育涉及的范圍很廣，本次的社會工作服務方案設計只針對兒童的誠信方面，在接下的學習和實習中，會擴展研究的層面，不斷豐富研究陳果。由于服務尚未開展，因此無法展開前期、中期和結果評估部分，在活動方案得以實現(xiàn)之后會加入該部分的內容。

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作者簡介

陳靜文、1991.3、女、漢、江蘇南京人、南京航空航天大學，人文與社會科學學院14級社會工作專業(yè)碩士研究生、研究方向：社區(qū)社會工作。

項目名稱

[1] 江蘇省普通高校研究生實踐創(chuàng)新計劃項目，項目編號：SJLX15_0134.

[2] 南京航空航天大學研究生創(chuàng)新基地（實驗室）開放基金項目，項目編號：kfjj20151004.