新時代高校理想信念教育的協(xié)同推進(jìn)路徑

衛(wèi)潔

摘? 要：根據(jù)馬克思主義唯物史觀，培育理想信念要隨著社會發(fā)展變遷和時代條件的變化而不斷發(fā)展。理想信念教育作為一項系統(tǒng)工程和基礎(chǔ)工程，要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教育、學(xué)生主體和文化涵養(yǎng)的合力作用，形成協(xié)同教育機(jī)制，著力在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育載體等方面不斷創(chuàng)新。只有把握好這幾個關(guān)鍵協(xié)同進(jìn)路，才能鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，更好地推進(jìn)中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;思想政治教育;高校思政課程

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）16-0111-04

人類文明發(fā)展史上，信仰、信念、理想和價值觀教育始終是人類傳遞、傳播和傳承共有價值理想與價值追求的重要方式，理想信念教育貫穿于人類社會歷史的始終。理想信念教育的本質(zhì)屬于實踐范疇，不能只靠“宣傳口號”“動員標(biāo)語”來推動，它必須是“批判的武器”和“武器的批判”的同頻共振。因為任何教育活動在本質(zhì)上都是教育主體（教育者）、教育對象（受教育者）、教育介體（教育內(nèi)容和方法）、教育環(huán)體（教育環(huán)境）的有機(jī)組合、協(xié)同配合。習(xí)近平總書記指出，“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡”[1]。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就加強(qiáng)做好理想信念教育發(fā)表了重要講話，作出了一系列重要部署，為新時代高校開展理想信念教育提供了基本遵循和重要方向。高校肩負(fù)著為黨和國家培育接班人的重要使命。因此，高校在推進(jìn)、加強(qiáng)理想信念教育的過程中，必須著眼于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、從黨領(lǐng)導(dǎo)理想信念教育的百年歷程中汲取經(jīng)驗啟示

回顧中國共產(chǎn)黨人百年奮斗的歷史征程，“堅定的理想信念”是指引百年大黨取得成功的重要精神指引。自成立伊始，中國共產(chǎn)黨就注重把理想信念教育作為黨的建設(shè)核心內(nèi)容，將其融入黨的建設(shè)各個環(huán)節(jié)中，形成以思想建設(shè)為根本，以黨性教育為核心，以道德建設(shè)為基礎(chǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)。從最初一般性地提出理想信念教育到其成為重要的、特殊的問題，從最初納入黨校、干部學(xué)院培訓(xùn)、教育的“必修課程”到成為共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，其重要意義逐步彰顯。高校開展理想信念教育需要認(rèn)真梳理黨開展理想信念教育的百年發(fā)展史，從中找尋理想信念教育的演進(jìn)脈絡(luò)，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史、明理、增信、力行。

從建黨之初到1939年劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》發(fā)表前，黨通過強(qiáng)大的組織傳播和運(yùn)動傳播，以黨性學(xué)習(xí)教育既實現(xiàn)“聚力”又推動創(chuàng)新，形成了強(qiáng)大的革命動員力量，但當(dāng)時的理想信念教育僅僅作為黨內(nèi)教育的一部分而存在，還未成為一個“特殊的問題”而進(jìn)行討論研究?！墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》是系統(tǒng)闡述了共產(chǎn)黨員理想信念問題的開山之作，從黨性的高度將理想信念教育作為單獨(dú)的問題提出來。這部名篇對共產(chǎn)黨人的理想信念，共產(chǎn)主義理想的目的、方法要求等做出集中論述。關(guān)于指導(dǎo)思想和理想信念的關(guān)系，該文指出，“沒有堅定純潔的無產(chǎn)階級的立場和理想，是不能徹底了解和真正掌握馬克思列寧主義這門科學(xué)的”[2]。共產(chǎn)黨員必須樹立最偉大的理想和奮斗目標(biāo)，即為全人類解放而奮斗?！墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》將“理想信念教育”作為黨員教育的專門課題列入黨的建設(shè)中，是黨在自身建設(shè)特別是思想建設(shè)上的重大突破。

中華人民共和國成立之后共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，如何在黨員數(shù)量不斷增長的條件下，始終保持著黨的先進(jìn)性和革命性成為迫在眉睫的問題。毛澤東指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的”[3]。1950年，在全黨范圍內(nèi)開始整頓黨風(fēng)，最先對黨員干部進(jìn)行整頓，對于他們的驕傲自滿現(xiàn)象進(jìn)行批判，讓黨員干部的思想素質(zhì)和政治水平得到了提高。1951年，在第一次組織的全國工作會議上劉少奇提出了中國共產(chǎn)黨黨員所應(yīng)該具有的八項標(biāo)準(zhǔn)條件，從黨的性質(zhì)、奮斗目標(biāo)以及宗旨意識等方面提出了具體的要求，提升了黨員的思想道德修養(yǎng)[4]。

在改革開放初期，西方國家加強(qiáng)了對中國實施“和平演變”的政策方針，國家不僅面臨著爭取和諧穩(wěn)定的外部發(fā)展大環(huán)境的巨大壓力。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)要“通過思想教育，增強(qiáng)黨性”[5]。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的過程中，資產(chǎn)階級自由化、貪污腐敗、脫離群眾等消極落后思想逐漸顯現(xiàn)，對黨內(nèi)干部進(jìn)行思想侵蝕，腐蝕其黨性修養(yǎng)。江澤民同志在黨的十四大上強(qiáng)調(diào)，“要使廣大黨員干部堅定社會主義、共產(chǎn)主義信念，不斷提高政治素質(zhì)和解決實際問題的能力，使精神力量變?yōu)榧涌旄母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大物質(zhì)力量”[6]。胡錦濤同志在黨的十七大上指出，“要加強(qiáng)黨群之間的魚水關(guān)系，使黨員樹立中國特色社會主義信仰為社會主義事業(yè)奮斗”[7]。這一系列論述和實踐，使理想信念教育逐步成為共產(chǎn)黨人的“終身課題”。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就理想信念教育的重要性多次發(fā)表重要講話，他指出“要牢記我們黨從成立之日起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想”[8]。作為共產(chǎn)黨人安身立命的根本所在，理想信念是共產(chǎn)黨人百年來不畏艱難險峻、始終團(tuán)結(jié)奮斗的重要思想基礎(chǔ)，是共產(chǎn)黨人走好新時代趕考之路的重要精神之源，是未來征程上共產(chǎn)黨人常修常煉的“心學(xué)”。為堅定黨員理想信念，補(bǔ)足精神上的“鈣”，黨的十八大以來，黨中央陸續(xù)開展了五次不同主題的集中性學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步凸顯了理想信念教育所蘊(yùn)含的強(qiáng)黨之要、治國之需、育人之本、防變之基的重要作用，對于新時代高校理想信念教育提供了科學(xué)指引和經(jīng)驗借鑒。

二、在理想信念教育中要強(qiáng)化黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)組織開展理想信念教育，是黨在百年思想建設(shè)中得出的一條最重要經(jīng)驗。毛澤東曾指出“思想政治工作，各個部門都要負(fù)責(zé)任”[9]。新時代開展理想信念教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，黨在理想信念教育全過程中要發(fā)揮縱覽全局、協(xié)調(diào)各方的“主心骨”作用，敢于發(fā)聲、善于亮劍，無論在宏觀制度制定和政策導(dǎo)向方面，還是在微觀具體操作執(zhí)行方面，都要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為牽引推動其他各項工作有序開展，做到全黨動手、全民動員、全員參與?！包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”[10]。黨的十九大標(biāo)注了我國進(jìn)入新時代的歷史方位，同時立足于文化自信的高度，突出黨在抓緊意識形態(tài)工作、抓牢理想信念教育中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。理想信念教育從來都不是孤立存在的，而是一項系統(tǒng)工程和鑄魂工程，貫穿于黨的建設(shè)和大中小學(xué)全學(xué)段始終?？v觀黨的百年理想信念教育史，無論是將理想信念教育融入干部黨性教育，還是把理想信念教育嵌入社會主義精神文明建設(shè)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是推動教育的根本原則，是確保教育活動取得成效的根本前提。

各級黨委要強(qiáng)化在黨建工作中的引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，尤其是在加強(qiáng)理想信念教育常態(tài)化、制度化過程中的全面領(lǐng)導(dǎo)作用，健全高校理想信念教育責(zé)任機(jī)制。作為高校思想政治教育工作的核心和靈魂，理想信念教育是一項極端重要又極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校各級黨組織要不斷創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)對大學(xué)生理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以史鑒今、守正創(chuàng)新，系統(tǒng)謀劃、整體布局，嚴(yán)格貫徹落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，健全責(zé)任體系，壓緊責(zé)任鏈條，建立健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群團(tuán)部門齊抓共管、二級院系共同推動的教育工作格局，確立“主心骨”，打好“組合拳”，用好“主渠道”，管好“主陣地”，畫好“同心圓”，真正把理想信念教育的各個環(huán)節(jié)抓緊、各項措施抓實，服務(wù)于高校立德樹人的根本使命，為黨和國家培養(yǎng)更多以堅定共產(chǎn)主義信仰武裝頭腦，“有德有才”的時代新人。

三、在理想信念教育中充分發(fā)揮思政課程主渠道作用

在百年未有之大變局的當(dāng)下，立足于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人高度，高校要以創(chuàng)新思維強(qiáng)化理想信念教育在思想政治工作體系中的地位，將理想信念教育置于思想政治課程建設(shè)、教材建設(shè)突出位置，建強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)。高校應(yīng)發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)在育人方面的特殊功能和不可替代的重要作用，旗幟鮮明地加強(qiáng)馬克思主義教育，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，為學(xué)生立心鑄魂擦亮底色。

習(xí)近平總書記指出，對各種滲透顛覆破壞活動、暴力恐怖活動、民族分裂活動、宗教極端活動，要嚴(yán)密防范、堅決打擊[11]。價值觀和宗教觀滲透一直以來都是西方國家進(jìn)行“顏色革命”的重要手段，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，西方國家利用網(wǎng)絡(luò)影視、動漫和游戲等傳播媒介輸出西方宗教觀念和價值觀念，這種滲透手段更隱蔽化和復(fù)雜化，沖擊著大學(xué)生道德理念、理想信念、價值觀念傳統(tǒng)教育的話語權(quán)。高校開展理想信念教育，必須站在為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，把理想信念教育納入課程和課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道功能。

通過思想政治理論課和課程思政的同向同行，推進(jìn)黨的最新理論在學(xué)生中的“入腦入心”，落實高校立德樹人的根本使命。教師在教育引導(dǎo)過程中，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅持歷史自覺，樹立歷史思維，結(jié)合大學(xué)生“四史”教育，運(yùn)用歷史的經(jīng)驗、鮮活的實例、通俗的語言進(jìn)行政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價值引領(lǐng)。從百年來中國共產(chǎn)黨理想信念教育工作的實踐中汲取智慧和力量，運(yùn)用正反對比，向?qū)W生講清楚理想信念教育的極端重要性。要用馬克思主義經(jīng)典原著培根鑄魂，通過設(shè)立馬克思列寧主義書房、組織馬列經(jīng)典讀書會、交流會等形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀馬克思主義經(jīng)典原著，從原著中深化學(xué)生對馬克思主義科學(xué)真理的認(rèn)同、對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，堅定對中國特色社會主義的信心，以經(jīng)典原著啟迪智慧、涵養(yǎng)浩然之氣。

四、在理想信念教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

高校的根本任務(wù)是立德樹人，思想政治工作在根本上就是做人的工作。馬克思、恩格斯從“人的本質(zhì)”問題出發(fā)，基于唯物主義認(rèn)識論的前提下，從“實踐的人”進(jìn)行分析，在闡釋“人的主體性”上做出了重要判斷，為“人民主體”相關(guān)理論奠定了實踐基礎(chǔ)。高校開展理想信念教育必須堅持底線思維和憂患意識，堅持以人民為中心的根本立場。

在理想信念教育中突出“人”的主體地位。馬克思、恩格斯指出“當(dāng)人開始生產(chǎn)自己的生活資料……人本身就開始把自己和動物區(qū)別開來”[12]。“人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等”[13]。這種人類所特有的活動其實就是實踐，它是人類社會得以產(chǎn)生的根源。實踐產(chǎn)生和發(fā)展的必備前提是“人”的存在，人是最根本的因素，高校理想信念教育如果忽視了“人”的存在和實踐，就毫無教育意義和價值。可見，利益顯然已經(jīng)與思想、精神、信念等相關(guān)聯(lián)，思想觀念、精神狀態(tài)、理想信念不能脫離人的利益而單獨(dú)存在，即思想只有反映利益、關(guān)照利益，人民群眾才會接受。因此，高校在理想信念教育過程中，必須堅以“人的全面發(fā)展”為歸宿。如果理想信念教育解決不了學(xué)生內(nèi)心的疑惑和困擾，其他任何教育目標(biāo)的實現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展就是一句空話，根本無法實現(xiàn)。理想信念教育必須與學(xué)生的現(xiàn)實需求和訴求結(jié)合起來，脫離了利益需要的教育就會成為“大而空”、不切實際的宣教，就喪失了教育的靈魂。

在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社交媒體的發(fā)展，解構(gòu)了傳統(tǒng)的信息占有和交換模式，革新了人們的社交形式?！岸?、平、快”的自媒體傳播方式和內(nèi)容，在大學(xué)生群體中受到廣泛認(rèn)可。作為新媒體時代的“土著民”，“00后”大學(xué)生一方面有著強(qiáng)烈的社會參與感和主體責(zé)任感，熱心關(guān)切、積極參與國家的建設(shè)與發(fā)展。另一方面受到年齡較小、社會閱歷不豐富、知識儲備不足等因素的影響，對信息的甄選、篩選、辨別能力相對較弱，容易受到西方多元文化的侵蝕。這就要求思政教育工作者在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的過程中，必須堅持以戰(zhàn)略思維謀劃教育，認(rèn)清理想信念教育規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律，既要充分發(fā)揮新媒體新技術(shù)的特點，走近學(xué)生，積極參與、關(guān)注、回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點問題，以學(xué)生樂于接受的形式加強(qiáng)馬克思主義信仰、社會主義信念和共產(chǎn)主義理想信念教育，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生青春夢和民族復(fù)興夢同頻共振;又要充分保障思理想信念教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，堅定“政治性”，以黨的最新理論成果將學(xué)生的精神世界武裝起來，使學(xué)生即使處于多樣化的社會思潮中，也能始終堅守馬克思主義信仰、堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育目標(biāo)，在解決“價值沖突”中實現(xiàn)“價值耦合”。

五、在理想信念教育中要發(fā)揮革命精神文化的滋養(yǎng)功能

革命精神隨著黨在不同歷史時期的中心任務(wù)演進(jìn)變遷而增添新的時代元素、釋放新的時代光芒，不斷獲得新的時代內(nèi)涵和新的表現(xiàn)樣態(tài)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民同心同行、砥礪奮進(jìn)，在進(jìn)行具有新的歷史特點的偉大斗爭實踐中，形成了具有時代特點的新時代革命精神，例如，為民請命的偉大“抗疫精神”、許國擔(dān)當(dāng)?shù)摹翱鼍瘛?、彪炳史冊的“脫貧攻堅精神”等，這是共產(chǎn)黨人革命精神譜系在新時代的賡續(xù)與傳承，是高校開展理想信念教育的重要資源。高校只有充分挖掘革命精神所具有的鮮明價值，才能使其更有效地融入學(xué)生日常生活，成為激勵學(xué)生在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中不懈奮斗的強(qiáng)大精神動力。在實踐中要把這些精神養(yǎng)分上升到理想信念高度，把革命精神、紅色文化與思想政治教育結(jié)合起來，堅持以文化人，不斷豐富、構(gòu)筑、闡發(fā)理想信念教育內(nèi)容和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生不斷賡續(xù)紅色革命基因，繼承愛國主義傳統(tǒng)，砥礪愛國主義信念，賦予紅色基因新的時代養(yǎng)分，將革命精神和文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的內(nèi)在價值和外在行為，從根本上筑牢學(xué)生的信仰之基、理想之魂。

高校在推進(jìn)、加強(qiáng)理想信念教育的過程中，要牢牢鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教育、學(xué)生主體和文化涵養(yǎng)的合力作用，形成協(xié)同教育機(jī)制，著力在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育載體等方面不斷創(chuàng)新，為黨和國家培養(yǎng)更多具有堅定共產(chǎn)主義信仰的時代新人。

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