廣東省民辦本科高校品牌建設(shè)探析

姜檢平

[摘 要]本文以25所廣東省民辦本科高校為研究對象，對其相關(guān)數(shù)據(jù)的梳理表明：廣東省民辦本科高校在全國同類院校中有較好的品牌知名度，但在當(dāng)前的品牌建設(shè)過程中，存在意識淡薄、力量薄弱、核心競爭力偏低、外部發(fā)展環(huán)境一般等諸多問題。今后建設(shè)過程中應(yīng)采取強(qiáng)化品牌建設(shè)意識、加大品牌建設(shè)力度、提升品牌建設(shè)核心競爭力、營造良好的品牌建設(shè)外部環(huán)境等措施，推進(jìn)高等教育強(qiáng)省建設(shè)進(jìn)程。

[關(guān)鍵詞]民辦本科高校;品牌建設(shè);核心競爭力;人才培養(yǎng)質(zhì)量

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2022）03-0021-07

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.03.004

自1994年私立華聯(lián)學(xué)院成為省內(nèi)第一所具有學(xué)歷教育招生資格的民辦普通高等?？茖W(xué)校以來，至2021年6月底，廣東省已有民辦高校51所，占全省普通高?？倲?shù)的31.88%，成為廣東省高等教育的重要組成部分。省內(nèi)現(xiàn)有普通民辦本科高校25所，從地區(qū)分布來看，廣州市15所，珠海市3所，東莞市、肇慶市各2所，中山市、佛山市、湛江市各1所;從所屬類型來看，有民辦普通本科高校18所，獨(dú)立學(xué)院5所，職業(yè)技術(shù)大學(xué)2所。

一、廣東省民辦本科高校品牌發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，高校品牌知名度與其綜合實(shí)力息息相關(guān)，綜合實(shí)力愈強(qiáng)，其品牌知名度則愈高;反之，亦成立。當(dāng)前，廣東省民辦本科高校品牌建設(shè)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）在全國高校中缺乏品牌知名度

截至2020年6月30日，全國有普通本科院校1 272所，其中公辦本科院校836所，民辦本科院校（含獨(dú)立學(xué)院）436所。近年來，無論是教育主管部門公布的全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果，還是社會第三方機(jī)構(gòu)發(fā)布的各類大學(xué)主榜單排名前500名中，都難尋廣東省民辦本科高校的蹤影?？梢姡苤骺陀^因素的影響，當(dāng)前廣東省民辦本科高校綜合實(shí)力有限，品牌建設(shè)進(jìn)程任重道遠(yuǎn)。

（二）在全國應(yīng)用大學(xué)中有一定的品牌知名度

近年來，廣州日報(bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI）以應(yīng)用指數(shù)、學(xué)術(shù)指數(shù)、聲譽(yù)指數(shù)、二次評估指數(shù)等4個一級指標(biāo)建構(gòu)綜合指數(shù)，遴選全國暫時沒有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的本科高校，每年發(fā)布全國應(yīng)用大學(xué)排行榜。2018—2021年，廣東省民本本科高校在此榜單上表現(xiàn)較好，全省有23所民辦高校名列前800名（北京師范大學(xué)珠海分校列第159名），有11所高校名列前500名（見圖1）。

（三）在全國民辦本科高校/獨(dú)立學(xué)院中有良好的品牌

以第三方大學(xué)評價(jià)研究機(jī)構(gòu)艾瑞深研究院發(fā)布的校友會網(wǎng)大學(xué)排名為例，2018—2021年，廣東省共有23所高校入圍全國民辦本科高校/獨(dú)立學(xué)院排名前200強(qiáng)，有3所高校排名穩(wěn)居全國前10;尤其是珠?？萍紝W(xué)院表現(xiàn)搶眼，連續(xù)4年位居全國第1名（見圖2）。

二、廣東省民辦本科高校品牌建設(shè)存在的問題

（一）品牌建設(shè)意識淡薄

近年來，隨著廣東省高等教育毛入學(xué)率的不斷提升，省內(nèi)民辦本科高校辦學(xué)規(guī)模整體呈穩(wěn)步增長的趨勢。當(dāng)前，省內(nèi)部分民辦本科高校中的工作重心仍停留在如何謀求生存與發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展、品牌戰(zhàn)略的規(guī)劃偏少，品牌建設(shè)的意識不強(qiáng)。

（二）品牌建設(shè)力量薄弱

囿于自身辦學(xué)條件的限制，廣東省民辦本科高校品牌建設(shè)力量普遍存在先天不足的現(xiàn)象，在探索、創(chuàng)建關(guān)系到高校戰(zhàn)略發(fā)展的品牌時，上至學(xué)校中高層管理者，下至廣大師生員工，都對品牌建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)和資源支持。目前，省內(nèi)25所民辦本科高校中，日常品牌建設(shè)工作主要?dú)w口于黨委宣傳部（新聞中心）或?qū)W校辦公室，既沒有制訂專門的品牌建設(shè)規(guī)章制度，也無設(shè)立專職崗位從事品牌建設(shè)研究與實(shí)踐工作，更遑論出臺品牌建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，只是完成了VI視覺識別系統(tǒng)?？陀^地說，近3年來，在省教育廳《廣東省民辦學(xué)校規(guī)范達(dá)標(biāo)計(jì)劃和品牌提升計(jì)劃（2019—2022年）》文件指引下，省內(nèi)各民辦本科高校各自相繼制定了規(guī)范達(dá)標(biāo)計(jì)劃和品牌提升計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)了品牌建設(shè)的投入力度，但整體而言，品牌建設(shè)力量依舊分散且較為薄弱。

（三）品牌建設(shè)核心競爭力偏低

1.師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。近年來，隨著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵階段，廣東省民辦本科高校加大了師資隊(duì)伍建設(shè)力度，專任教師規(guī)模穩(wěn)步增加，3年來凈增專任教師3 631人，質(zhì)量也有所提升，研究生學(xué)歷專任教師占比提升了4.34%，中高級職稱專任教師占比增長了1.13%（見表1）。但無論是數(shù)量還是質(zhì)量方面都與省內(nèi)本科高校平均水平存在一定的差距，尤其是生師比、中高級職稱專任教師占比兩個指標(biāo)上差距明顯?？梢?，省內(nèi)民辦本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)整體滯后。

2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平不高。學(xué)科建設(shè)始終是大學(xué)各項(xiàng)建設(shè)工作的核心，在大學(xué)的發(fā)展過程中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，代表著大學(xué)的辦學(xué)水平。2016—2020年，廣東省民辦本科高校獲批各類省級學(xué)科47個，獲批省級及以上本科專業(yè)46個，累計(jì)獲批各類學(xué)科專業(yè)數(shù)93個，占全省本科高?？倲?shù)的比例為6.44%（見表2）。可見，廣東省民辦本科高校整體學(xué)科專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)較為薄弱，辦學(xué)特色有待凝練，辦學(xué)水平提升空間較大。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量一般。學(xué)生獲獎及就業(yè)質(zhì)量可作為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。從部分國賽的獲獎總數(shù)來看，廣東省民辦本科高校表現(xiàn)尚可，5年間累計(jì)在8個全國性大學(xué)生學(xué)科競賽中獲得獎項(xiàng)474項(xiàng)，占全省本科高校獲獎總數(shù)的21.99%。但從含金量高、覆蓋面廣、影響力大的中國“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等單項(xiàng)競賽獲獎情況來看，省內(nèi)民辦本科高校獲獎數(shù)量偏少，且最高獎項(xiàng)僅為銀獎或二等獎。就學(xué)生就業(yè)質(zhì)量而言，近年來，省內(nèi)民辦本科高校畢業(yè)生升學(xué)率在低水平徘徊，最高值也不足3%，畢業(yè)生初次就業(yè)平均月薪落比全省本科高校平均水平低200—500元（見圖3、表3）?？梢?，廣東省民辦本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有較大的提升空間。

4.科學(xué)研究能力偏低。2018—2020年，廣東省民辦本科高校除科研人力資源指標(biāo)占全省本科高校的比例維持在兩成左右外，其余指標(biāo)占比都偏低，如科研經(jīng)費(fèi)占全省本科高校科研總經(jīng)費(fèi)的比例不足4%，論文發(fā)表數(shù)比例低于10%，技術(shù)轉(zhuǎn)讓當(dāng)年實(shí)際收入比例低于1%（見表4）。由此可見，廣東省民辦本科高?？茖W(xué)研究能力較低，科研成果質(zhì)量不佳，對社會的輻射有限。

（四）品牌建設(shè)的外部環(huán)境一般

近年來，隨著《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》《國務(wù)院關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》等新法新政的陸續(xù)出臺，各地地方政府也相繼發(fā)布了系列支持民辦教育發(fā)展的政策文件，我國民辦教育的政策環(huán)境得以持續(xù)改善。但現(xiàn)階段，廣東省民辦本科高校在學(xué)校建設(shè)用地、基本建設(shè)費(fèi)用支出、貸款融資等事關(guān)學(xué)校生存發(fā)展的政策方面，無法享有與省內(nèi)公辦本科高校相同的待遇，這勢必會導(dǎo)致省內(nèi)民辦本科高校在經(jīng)營管理上面臨巨大的壓力，部分民辦本科高校甚至直接面臨生存危機(jī)，品牌建設(shè)則無從談起。此外，社會對民辦高校存在偏見，如有人覺得民辦高校因收費(fèi)較高而更像是貴族學(xué)校。這些來自社會的認(rèn)知偏差也不利于省內(nèi)民辦本科高校品牌建設(shè)。

三、全國其他省份民辦高校品牌建設(shè)的有益探索

作為各類民辦院校總數(shù)占有率第一名的河南省，針對省內(nèi)民辦院校品牌建設(shè)中存在“社會會對民辦教育認(rèn)識仍有偏頗”“民辦教育品牌建設(shè)意識薄弱”“專業(yè)設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)需求脫節(jié)”“師資結(jié)構(gòu)、數(shù)量與教育不相適應(yīng)”“品牌管理工作不到位”等問題，提出“加強(qiáng)民辦教育認(rèn)知度，加大政府扶持力度”“以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置”“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)‘雙師型’教師”“樹立品牌建設(shè)意識，開展品牌維護(hù)”等改進(jìn)措施。四川省民辦高校品牌建設(shè)的策略有“通過特色專業(yè)打造品牌”“準(zhǔn)確的品牌定位”“努力提高生源質(zhì)量”“認(rèn)真建設(shè)教師隊(duì)伍”。陳岳堂，韓盈施在《中國民辦高校品牌建設(shè)的困境與對策》一文中明確指出我國民辦高校品牌建設(shè)面臨的困境有“對民辦高校缺乏正確的認(rèn)識”“民辦高校品牌定位的偏失”“缺乏完善的形象識別系統(tǒng)，資金來源雖多元化，但缺乏穩(wěn)定性和安全性”“教育質(zhì)量下滑，難以保證品牌效應(yīng)的良性循環(huán)”“管理模式守舊”，其建設(shè)策略是“精準(zhǔn)確立品牌定位”“完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)”“凸顯辦學(xué)品牌特色”“健全質(zhì)量保障機(jī)制”“大力推進(jìn)品牌的傳播”。

四、廣東省民辦本科高校品牌建設(shè)的改進(jìn)措施

（一）強(qiáng)化品牌建設(shè)意識

廣東省民辦本科高校應(yīng)以制訂學(xué)校規(guī)范達(dá)標(biāo)計(jì)劃和品牌提升計(jì)劃實(shí)施方案為契機(jī)，將品牌建設(shè)作為一個專題規(guī)劃納入其“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度、全局的視野來謀劃品牌建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。決策層應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，兼顧規(guī)模與質(zhì)量，在品牌建設(shè)方面形成共識并付諸行動。

（二）加大品牌建設(shè)力度

一方面，廣東省民辦本科高校應(yīng)通過人員調(diào)整將校內(nèi)品牌建設(shè)力量歸口于某一職能部門，并賦能其品牌建設(shè)相關(guān)職責(zé)，適時設(shè)立品牌發(fā)展和運(yùn)營中心。增加用人編制，增設(shè)專崗從事品牌建設(shè)的研究與實(shí)踐工作，將品牌建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、品牌提升計(jì)劃3年實(shí)施方案落到實(shí)處。另一方面，應(yīng)建章立制，加強(qiáng)品牌領(lǐng)域的規(guī)章制度建設(shè)，涉及品牌策劃、品牌定位、品牌實(shí)施、品牌傳播、品牌維護(hù)、品牌效果評估等方面，通過制度建設(shè)，確保品牌建設(shè)有章可循，馳而不息，避免人走政息的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）提升品牌建設(shè)核心競爭力

1.打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。大學(xué)的高速發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入，但關(guān)鍵在教師。正如梅貽琦先生所言，“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，乃有大師之謂也”。一流的師資培育一流的人才，產(chǎn)生一流的成果，推動大學(xué)走向一流。為此，廣東省民辦本科高校應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為其發(fā)展的第一要素，決策層應(yīng)定期召開會議，商討師資隊(duì)伍建設(shè)的對策，學(xué)校校長應(yīng)成為師資隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人;設(shè)立高水平師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，加大博士學(xué)位教師、高級職稱教師的引進(jìn)和培育力度，增加專任教師規(guī)模，適時降低生師比;統(tǒng)籌校內(nèi)外各類人才計(jì)劃和支持政策，突出高端人才，注重中青年優(yōu)秀人才，構(gòu)建一支高端引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.提升學(xué)科專業(yè)水平。首先，廣東省民辦本科高?？砂凑铡叭嬉?guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、促進(jìn)交叉、形成特色”的建設(shè)思路，面向國家發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)校內(nèi)重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)各種資源要素向優(yōu)勢學(xué)科集中，打造學(xué)科高峰，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科更強(qiáng)、特色學(xué)科更優(yōu)。其次，對標(biāo)廣東省特色重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)指標(biāo)要求，加強(qiáng)校內(nèi)一流專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)力度，打造一批區(qū)域一流、省內(nèi)知名的品牌專業(yè)，提高省內(nèi)民辦本科高校專業(yè)建設(shè)品牌的辨識度。最后，應(yīng)主動對接粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，圍繞新工科、新文科建設(shè)，把改造傳統(tǒng)專業(yè)與培育新興專業(yè)結(jié)合起來，推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)，點(diǎn)燃學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

3.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣東省民辦本科高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，穩(wěn)定人才培養(yǎng)規(guī)模，創(chuàng)新辦學(xué)理念，構(gòu)建集理想信念、知識水平、能力養(yǎng)成、素質(zhì)提升于一體的人才培養(yǎng)新模式;推進(jìn)一流課程建設(shè)，建設(shè)具有民辦高校特色、符合國家標(biāo)準(zhǔn)、與一流應(yīng)用型大學(xué)相適應(yīng)的課程體系。重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。圍繞著重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢專業(yè)、精品課程，深化教育教學(xué)改革與研究，推廣先進(jìn)教學(xué)理念，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。革新人才培養(yǎng)方案，突出大學(xué)生核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛造，形成“一院系一品牌、一專業(yè)一特色”的實(shí)踐教學(xué)體系，依托校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、眾創(chuàng)空間、雙創(chuàng)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。完善質(zhì)量保障體系，建立多維度評價(jià)體系，改進(jìn)評教和評學(xué)方式，提高省內(nèi)民辦本科高校的畢業(yè)生質(zhì)量和社會認(rèn)可度。

4.增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。廣東省民辦本科高校應(yīng)以重點(diǎn)學(xué)科、重大平臺為中心，積極引進(jìn)和培育學(xué)科帶頭人，完善科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)方法，破除學(xué)科專業(yè)、院系壁壘，構(gòu)建一批結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。面向粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場，聯(lián)合政府、企業(yè)、行業(yè)等各方力量，爭取獲批若干重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程建設(shè)研究中心、人文社科基地等省市級科學(xué)研究平臺，培育一批服務(wù)于廣東省新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的科技創(chuàng)新平臺;依托現(xiàn)有的各級各類平臺，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級需求，開展形式多樣的項(xiàng)目研究，努力造就一批較高水平的科研成果，著重提升科技創(chuàng)新能力和服務(wù)水平。

（四）營造良好的品牌建設(shè)外部環(huán)境

廣東省各級地方政府應(yīng)按照《中華人民共和國民辦教育法》《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等國家新法新政的總體部署，一切從實(shí)際出發(fā)，出真招、亮實(shí)招，切實(shí)解決影響廣東省民辦本科高校生存發(fā)展的關(guān)鍵問題、核心問題。加大政策上的扶持力度，打消舉辦者的后顧之憂，提升社會力量對興辦民辦教育的心理預(yù)期，為民辦教育的健康可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造一個良好的外部環(huán)境。此外，省內(nèi)民辦本科高校應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，切實(shí)貫徹黨的教育方針，確保社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持公益化辦學(xué)，降低社會對民辦教育的偏見。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教育廳.廣東省普通高等學(xué)校名單[EB/OL].http：//edu.gd.gov.cn/xuexiaochaxun/list.do？action=index&xxxlb_m=34，2021-07.

[2]教育部.全國高等學(xué)校名單[EB/OL].https：//hudong.moe.gov.cn/qggxmd/，2021-07.

[3]廣州日報(bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院.GDI應(yīng)用大學(xué)排行TOP800榜（2021）[EB/OL].http：//www.gzgddi.com/，2021-06.

[4]廣東艾瑞深數(shù)據(jù)技術(shù)研究院.校友會2021中國最好民辦大學(xué)排名[EB/OL].http：//www.chinaxy.com/2022index/news/news.jsp？information_id=53，2021-11.

[5]〗教育部，統(tǒng)戰(zhàn)部，發(fā)改委，等.關(guān)于第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽獲獎公示及信息核對的通知[EB/OL].https：//cy.ncss.cn/information/8a80808d76ef5af301774d680e5f0009，2021-01.

[6]共青團(tuán)中央，中國科協(xié)，教育部，等.第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽結(jié)果[EB/OL].http：//www.tiaozhanbei.net/article/15729/，2021-04.

[7]中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會.2020高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎名單[EB/OL].http：//www.mcm.edu.cn/html_cn/node/15767d638d52e1d38c64ea910de792d1.html，2021-04.

[8]北京外國語大學(xué)，外語教學(xué)與研究出版社，等.2020“外研社·國才杯”全國英語演講（含學(xué)術(shù)英語演講專項(xiàng)賽）、寫作、閱讀大賽全國決賽獲獎名單[EB/OL].https：//uchallenge.unipus.cn/c/2020-12-20/501336.shtml，2021-04.

[9]教育部高等教育司，信息產(chǎn)業(yè)部人事司.關(guān)于公布2020年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽信息科技前沿專題邀請賽獲獎名單的通知[EB/OL].http：//nuedc.xjtu.edu.cn/index/index/detail/id/80/catid/6.html，2021-05.

[10]全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽組委會.第13屆大廣賽全國總評審獲獎名單[EB/OL].http：//www.sun-ada.net/home/search/index，2021-05.

[11]教育部高等教育司.關(guān)于公布賽迪環(huán)保杯第十三屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技競賽決賽獲獎名單[EB/OL].http：//www.jienengjianpai.org/Article.asp？ID=228，2021-05.

[12]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，教育部高等學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，等.2020年（第13屆）中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽作品評審結(jié)果公示[EB/OL].http：//jsjds.ruc.edu.cn/Article_Show.asp？ArticleID=484，2021-02.

[13]李海燕.河南民辦院校品牌建設(shè)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2021（19）：124-126.

[14]鄧麗.四川省民辦高校品牌建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].中國市場，2015（35）：125-127.

[15]陳岳堂，韓盈施.中國民辦高校品牌建設(shè)的困境與對策[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（01）：69-72.

（責(zé)任編輯：劉新才）

A Probe into the Brand Construction of Private Undergraduate Universities in Guangdong Province

JIANG Jianping

（Guangzhou City University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800， China）

Abstract： This paper takes 25 private undergraduate universities in Guangdong Province as the research object. by combing the relevant data， it shows that Guangdong private undergraduate universities have good brand awareness among similar colleges and universities in the country， but at present， in the process of brand construction， there are some problems， such as weak consciousness， weak strength， low core competitiveness， general external development environment and so on. In the future， we should strengthen the awareness of brand construction， strengthen brand construction， enhance the core competitiveness of brand construction， and create a good external environment for brand construction.

Key words： private undergraduate colleges and universities; brand building; core competitiveness; quality of personnel training