初中體育創(chuàng)新教學(xué)探略

王海龍

摘要：加強(qiáng)初中體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新，是促進(jìn)初中體育教學(xué)水平提高，實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)改革，是實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目的的關(guān)鍵所在。本文首先論述了初中體育教育改革的重要內(nèi)涵，接著對(duì)初中體育教育改革的基本原理進(jìn)行了剖析，并就初中體育教育改革的對(duì)策進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;創(chuàng)新;因材施教

前言

隨著新一輪的新課改，初中教師的“創(chuàng)造性”課堂教學(xué)成為各個(gè)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，而在體育課程體系中，最主要的內(nèi)容就是體育課程，因此，必須要在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新。但是，從目前的教育背景來看，目前我國初中體育教育的改革還沒有取得成功，主要表現(xiàn)在：教育改革的氛圍較差、師資力量較弱、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低等。要在初中體育教學(xué)改革中貫徹教育改革的重要導(dǎo)向作用，提高初中體育作為學(xué)校教育的重要作用，必須從新課程改革入手，進(jìn)行初中體育課改革。

一、初中體育教學(xué)創(chuàng)新的策略

就目前初中體育課的現(xiàn)狀而言，要使初中體育課在教學(xué)方式上有所突破，就必須從以下幾個(gè)層面進(jìn)行改革。

（一）借助體育游戲，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

從目前初中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于學(xué)生缺乏興趣，造成了很大的影響。要想有效地提高教學(xué)效果，就必須根據(jù)學(xué)生的喜好，從而在課堂上進(jìn)行改革，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。課堂導(dǎo)入是一種能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果的一種教育手段，但長期以來，這一活動(dòng)主要是做一些簡單的運(yùn)動(dòng)，盡管在體育課上，熱身是很重要的一部分，但這并不意味著，在課間進(jìn)行的時(shí)候，我們必須要用一種簡單的方式進(jìn)行。本文從對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)和愛好要求出發(fā)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)類游戲?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行了研究，旨在利用游戲來吸引和為他們做準(zhǔn)備，從而達(dá)到教學(xué)前的引導(dǎo)作用。在引入創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，要確保學(xué)生對(duì)游戲創(chuàng)意的關(guān)注程度，作者將會(huì)對(duì)引入的游戲進(jìn)行周期性的替換，以便取得較好的引入結(jié)果。比如“五角一元”，就是一種很經(jīng)典的教學(xué)游戲，初中生被分成了“五角”和“一元”兩個(gè)小塊，老師說出價(jià)錢之后，五分鐘內(nèi)按照金額分組，如果排不上號(hào)，或者人數(shù)和價(jià)錢不一致，就會(huì)被取消資格，只剩下五個(gè)人獲勝。亦或是作者會(huì)在原有的熱身練習(xí)中，加入配樂、改進(jìn)動(dòng)作等，使之更具韻律感、趣味，以保證學(xué)員在做完前做完后，可以得到更好的身體和精神上的享受，從而提高他們的主動(dòng)參加活動(dòng)，為提高課堂導(dǎo)入工作的品質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到教育的創(chuàng)新目的。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新

初中體育課的教學(xué)改革一直是初中體育教學(xué)改革的一個(gè)難題。由于體育課的教學(xué)形式是室外教學(xué)，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的局限，很難在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革。通過對(duì)新課改的教學(xué)和自身教學(xué)體會(huì)的總結(jié)，本文提出了在教學(xué)形式和環(huán)境上不能過分拘束的情況下，以語文、數(shù)學(xué)等基于教室的學(xué)科，同時(shí)，也可以把運(yùn)動(dòng)教育帶入課堂，在室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用，促進(jìn)初中體育教學(xué)的變革。在體育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)是一種富有創(chuàng)造性的變革，但其并非不可行，與此相對(duì)的是，在體育教育領(lǐng)域，體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)將是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。者通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和對(duì)其進(jìn)行思考，并將其引入課堂，利用信息技術(shù)輔助進(jìn)行二次教育。本文以信息技術(shù)為依托，首先向同學(xué)們展示了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的鉛球競賽，使同學(xué)們能夠從競賽中獲得競爭的意識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上，作者向同學(xué)演示了投實(shí)心球時(shí)的運(yùn)動(dòng)曲線，并將之逐漸拆解，使同學(xué)了解到在投擲過程中，各個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)、肌肉的力量狀況，從而提高投擲時(shí)的技術(shù)水平。同時(shí)，作者還利用計(jì)算機(jī)技術(shù)向他們演示了在失手情況下的表現(xiàn)，使他們能夠及時(shí)地找到自己的缺點(diǎn)，并能幫助他們克服困難。采用信息技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中的成績顯著提高，在此基礎(chǔ)上，作者對(duì)如何利用信息化技術(shù)進(jìn)行體育教育改革充滿了自信。

（三）開展體育競賽，進(jìn)行課后訓(xùn)練創(chuàng)新

在初中體育課上，對(duì)提高初中生的身體素質(zhì)和提高他們的體育技能至關(guān)重要。傳統(tǒng)的體育后培訓(xùn)是以老師對(duì)課后的學(xué)習(xí)為前提，通過對(duì)課程的回顧來培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。這樣做可以讓學(xué)員有更多的自主學(xué)習(xí)能力，但老師忽略了他們的懶散，讓他們在自己的空間里自由的時(shí)候，很少有學(xué)員會(huì)去做課外的練習(xí)。因此，要防止這種現(xiàn)象發(fā)生，就需要在課外活動(dòng)中進(jìn)行一些改革，從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)比賽。從體育教學(xué)的觀點(diǎn)來分析，比賽是學(xué)生最經(jīng)常參與的一項(xiàng)活動(dòng)，所以從外表上來看，比賽對(duì)他們沒有任何吸引力。但是，初中生的競爭意識(shí)很強(qiáng)烈，任何比賽都能激起學(xué)生的積極參加，這也為課外教學(xué)改革提供了有力的支撐。在實(shí)踐中，作者將針對(duì)不同的課程進(jìn)行比賽，使每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都能參加比賽，從而達(dá)到提高他們身體素質(zhì)的目的。比如，在完成了接力賽之后，作者按照學(xué)員的能力將其分成了不同的小組，并安排了男子和女子4x100短距離的接力賽。初中生在這個(gè)項(xiàng)目上都展現(xiàn)出了很大的熱情，盡管最終的成績有輸有贏，但是每個(gè)人都能體會(huì)到這種感覺，他們不但在技術(shù)上得到了提高，而且在體會(huì)到了速度和熱情帶來的情緒上的體驗(yàn)，從而提高了學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到了初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)目的。

總結(jié)

總之，在初中體育課上進(jìn)行改革，既能充實(shí)課堂，又能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為達(dá)到初中體育素質(zhì)的目的，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高是十分必要的。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)充分意識(shí)到創(chuàng)造性教育的重要意義，通過對(duì)初中生的學(xué)習(xí)需要和對(duì)素質(zhì)教育的目的進(jìn)行深入的探討，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)的改革，使學(xué)生在課堂上體會(huì)、體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的無窮魅力，使其能夠通過教學(xué)改革來轉(zhuǎn)變當(dāng)前的初中體育教育狀況，為貫徹初中體育學(xué)科的教育定位，促進(jìn)初中體育教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉洋.運(yùn)用體育游戲教學(xué)手段，提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2020（16）：143-144.

[2]王成賢.初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑研究[J].科技風(fēng)，2020（14）：92.

[3]胡毅強(qiáng).初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教育理念的融入應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2020（19）：217-218.

[4]戎永祥，鄭萬紅.探究以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（12）：4+6.