小學(xué)語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合研究

陳虹

摘要：現(xiàn)如今正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的階段，在小學(xué)語文教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為一種重要手段，且教師在課堂中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用日益成熟，這對提高語文有效教學(xué)有重要影響。小學(xué)語文學(xué)科綜合性較強，所涵蓋內(nèi)容較為豐富，在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下能夠開闊學(xué)生們的視野，學(xué)習(xí)更多的語文知識?；诖?，本文以網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)語文教學(xué)的整合為切入點，研究具體實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;網(wǎng)絡(luò)資源;有效教學(xué)

在小學(xué)語文實際教學(xué)中，將網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，有一系列積極意義，譬如說增強師生之間的交流與探討、提供符合課堂教學(xué)的情境、增強學(xué)生學(xué)習(xí)參與性等，打破傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念與思想觀念，使得教師與學(xué)生在一個平等的氛圍中進(jìn)行教與學(xué)，減少彼此束縛，在新型的師生關(guān)系中平等交流問題，實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長進(jìn)步。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)在教學(xué)中積極運用網(wǎng)絡(luò)資源，將小學(xué)語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合，使得學(xué)生了解并學(xué)習(xí)更多的語文知識，開闊視野，提升素養(yǎng)，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的目的。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立多種教學(xué)情境

一個有效的語文課堂教學(xué)離不開良好的課堂氛圍，而良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開適宜的教學(xué)情境，可以說教學(xué)情境在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。且受年齡影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力容易受人、物的影響，這就更加需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力。而網(wǎng)絡(luò)資源的運用便是一種有效途徑，教師可積極運用網(wǎng)絡(luò)資源建立多種教學(xué)情境來吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的注意力始終放在學(xué)習(xí)中。

例如教師講解《美麗的小興安嶺》，教師便可利用網(wǎng)絡(luò)資源，以直觀的形象向?qū)W生展示小興安嶺的美麗，比如說小興安嶺樹木、物產(chǎn)、特有的景色等相關(guān)圖片視頻，借此網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對祖國的自豪之感與對祖國大好河山的熱愛之感。在此情境基礎(chǔ)上，學(xué)生會對文章的學(xué)習(xí)會有更大興趣，始終將自己的注意力放在學(xué)習(xí)之中，認(rèn)識祖國的美好，并對祖國抱有濃厚的愛國之情。在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，學(xué)生被相關(guān)圖片或者視頻吸引注意力并進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、通過網(wǎng)絡(luò)資源，降低語文學(xué)習(xí)難度

小學(xué)階段的學(xué)生，其思維發(fā)展并不成熟，對于稍微復(fù)雜的問題可能理解比較困難，或者很難將課本內(nèi)容同實際生活聯(lián)系起來，整體來說學(xué)生對內(nèi)容理解難度較大。學(xué)生面對付出努力仍不能完全理解掌握知識內(nèi)容的現(xiàn)象，在心理上會受到打擊，盡而降低了學(xué)習(xí)積極性。致使學(xué)生對相關(guān)知識只能夠做到表面認(rèn)識與思考，做不到深度剖析問題，這對學(xué)習(xí)效率來說是不利的。因此，教師要運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來降低語文學(xué)習(xí)難度。

例如教師在講解《小英雄雨來》，站在成人角度理解抗日戰(zhàn)爭是比較簡單的事情，可站在學(xué)生角度，生活在無戰(zhàn)爭、生活幸福的他們?nèi)ダ斫獍l(fā)生在多年之前的抗日戰(zhàn)爭比較困難，因此教師在講解過程中要從實際出發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的幫助，加深學(xué)生理解。教師可通過網(wǎng)絡(luò)，整理相關(guān)背景資料病形成視頻或者圖片，直觀的、具體的向?qū)W生展示抗日戰(zhàn)爭的景象，借此降低學(xué)生對戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、借助網(wǎng)絡(luò)素材，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

網(wǎng)絡(luò)之中容納眾多信息素材，內(nèi)容數(shù)量很是巨大，教師在開展語文教學(xué)時便可借助網(wǎng)絡(luò)素材來提升學(xué)生對文章學(xué)習(xí)的熱情。教師在借助網(wǎng)絡(luò)素材時可挑選具有趣味特點的素材，這樣的網(wǎng)絡(luò)素材比較符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與心理發(fā)展，在趣味性網(wǎng)絡(luò)素材的刺激下，學(xué)生會對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿熱情，積極參與學(xué)習(xí)中，與教師之間平等交流探討。這樣的教學(xué)方式打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升語文素養(yǎng)有重要作用。

例如教師在講解《董存瑞舍身炸暗堡》，教師可帶領(lǐng)學(xué)生先朗讀文章，對文章內(nèi)容有簡單的了解。之后教師提出問題，董存瑞是誰呢？為什么人民都很敬佩他？他都做了什么事情？經(jīng)學(xué)生討論后教師可展示相關(guān)課件，介紹董存瑞相關(guān)資料與當(dāng)時的時代背景，加深學(xué)生對錢董存瑞同志的認(rèn)知，同時師生之間亦可展開交流探討，學(xué)習(xí)董存瑞偉大的愛國精神。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生理解掌握教材文章內(nèi)容，還能夠了解一些課外知識，開闊了學(xué)生視野，加深了學(xué)生認(rèn)知。并且網(wǎng)絡(luò)資源的運用還增強了師生的交流探討，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，將小學(xué)語文與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合已成為重要教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)資源的運用能夠促使學(xué)生了解到更加廣泛的語文知識，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展有重要促進(jìn)作用。小學(xué)語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的整合，有利于教師利用網(wǎng)絡(luò)資源建立多種教學(xué)情境來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過網(wǎng)絡(luò)資源降低語文學(xué)習(xí)難度來加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，借助網(wǎng)絡(luò)素材來提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，學(xué)生會對語文學(xué)習(xí)有足夠的興趣，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是有利的，同時，網(wǎng)絡(luò)資源的利用使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)知，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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