職業(yè)教育背景下打造高校輔導(dǎo)員的職業(yè)品牌

摘要：本文以職業(yè)教育為基礎(chǔ)，提出了輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的概念，分析了目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的必要性，并對(duì)打造高校輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的途徑提出了建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;輔導(dǎo)員;職業(yè)品牌

目前高校輔導(dǎo)員工作得到了普遍的重視，但目前一些高校向職業(yè)大學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，職業(yè)教育成了學(xué)校工作的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育被弱化。而輔導(dǎo)員又是高校思政教育的重要力量，高校輔導(dǎo)員工作依然存在不同程度的不理解、受排斥、被忽視、的現(xiàn)象。特別是職業(yè)教育背景下，打造高校輔導(dǎo)員“職業(yè)品牌”，提高輔導(dǎo)員的整體形象和影響力，在實(shí)際工作中探索出一條與眾不同、切實(shí)可行的工作方法，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和吸引力、感染力，使高校輔導(dǎo)員工作始終保持生機(jī)和活力，就顯得尤為重要了。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的概念

職業(yè)品牌是職業(yè)人在工作崗位中體現(xiàn)的獨(dú)特價(jià)值，也是社會(huì)對(duì)職業(yè)人的一種評(píng)價(jià)，它是職業(yè)人的公眾標(biāo)志和信譽(yù)所在，體現(xiàn)了他人對(duì)職業(yè)人的價(jià)值、能力及作用的認(rèn)可。輔導(dǎo)員職業(yè)品牌是在輔導(dǎo)員工作不斷發(fā)展、形成價(jià)值效應(yīng)的基礎(chǔ)上，得到普遍認(rèn)可的職業(yè)活動(dòng)。輔導(dǎo)員品牌要具有創(chuàng)新性，本著育人的目標(biāo)，以生為本，從輔導(dǎo)員的個(gè)人角度，與時(shí)俱進(jìn)，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高認(rèn)識(shí)、優(yōu)化方法、完善細(xì)節(jié)的過(guò)程。

二、打造高校輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的戰(zhàn)略意義

輔導(dǎo)員職業(yè)品牌建設(shè)能為輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)新思路和發(fā)展契機(jī)，體現(xiàn)一個(gè)人的做事態(tài)度和工作能力，打造輔導(dǎo)員職業(yè)品牌是對(duì)高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.輔導(dǎo)員職業(yè)品牌建設(shè)能提升輔導(dǎo)員歸屬感和認(rèn)同感

在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出了“高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。”但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員除了從事學(xué)生思想政治教育和管理工作外，還承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作的事務(wù)，而且這種事務(wù)性工作占據(jù)了大多數(shù)時(shí)間，導(dǎo)致輔導(dǎo)員定位錯(cuò)位，職責(zé)不清，缺乏歸屬感、認(rèn)同感。因此輔導(dǎo)員的角色要重新定位，即由事務(wù)型向?qū)I(yè)化、品牌化的人生導(dǎo)師型轉(zhuǎn)變，這才能體現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值，使輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中樹(shù)立信心。

2.輔導(dǎo)員職業(yè)品牌能提升輔導(dǎo)員的個(gè)人能力

個(gè)人職業(yè)品牌永遠(yuǎn)建立在職業(yè)者能夠創(chuàng)造的價(jià)值基礎(chǔ)之上的，因此，在塑造高校輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的過(guò)程，需要輔導(dǎo)員不斷提升自我素質(zhì)和綜合能力，需要不斷學(xué)習(xí)和積累，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提升自身能力。而且當(dāng)代大學(xué)生思想觀念、價(jià)值追求日益復(fù)雜化的環(huán)境下，對(duì)輔導(dǎo)員本身的職業(yè)能力提出了更高的要求，更需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)能力，最終成為專(zhuān)家型的育人工作者。

3.輔導(dǎo)員職業(yè)品牌能促進(jìn)輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展

高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生一線思想政治教育工作者，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與專(zhuān)業(yè)教師的教育方式相比，輔導(dǎo)員更注重德育。但是由于沒(méi)有個(gè)人的職業(yè)品牌，輔導(dǎo)員難以在某個(gè)或某些方面有所突出，職業(yè)發(fā)展也有所限制。高校輔導(dǎo)員應(yīng)將建立個(gè)人職業(yè)品牌貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃的整個(gè)過(guò)程，根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)等條件，有所為，有所不為，塑造好自己的職業(yè)品牌。

三、打造輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的途徑

在學(xué)生面前，輔導(dǎo)員就是學(xué)校的代言人，輔導(dǎo)員的一言一行都對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每位輔導(dǎo)員的素養(yǎng)、天分、能力有大小，但這并不影響輔導(dǎo)員去打造自己的職業(yè)品牌，只要認(rèn)真做、仔細(xì)做，每位輔導(dǎo)員都能夠擁有屬于自己的職業(yè)品牌，進(jìn)而讓職業(yè)的品牌為學(xué)校品牌的發(fā)展產(chǎn)生更廣泛更深遠(yuǎn)的影響力。

1.構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)品牌培育體系

建立科學(xué)高校的培養(yǎng)體系，包括構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和整改機(jī)制等。各層面機(jī)制相互影響、彼此關(guān)聯(lián)，形成協(xié)同效應(yīng)，共同推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)品牌培育進(jìn)程。引入第三方評(píng)價(jià)組織的評(píng)價(jià)機(jī)制，更能調(diào)動(dòng)參與職業(yè)品牌培育的各方積極性，更能真實(shí)反映輔導(dǎo)員職業(yè)品牌的培育效果，更能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。而整改機(jī)制則是根據(jù)在職業(yè)品牌培育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改，優(yōu)化培育方案、改進(jìn)培育方式、提高培育成效。

2.塑造輔導(dǎo)員職業(yè)團(tuán)隊(duì)品牌

加快輔導(dǎo)員職業(yè)化成為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然要求，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的工作模塊和個(gè)人興趣組建不同的工作團(tuán)隊(duì)，在學(xué)習(xí)交流中促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的成長(zhǎng)。比如，在高校內(nèi)部建立輔導(dǎo)員工作室，通過(guò)工作室提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，通過(guò)工作室，加強(qiáng)溝通交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)輔導(dǎo)員超專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展。

3.打造特色的輔導(dǎo)員職業(yè)品牌

大學(xué)生是一群有激情有個(gè)性有活力有主觀思想的群體，輔導(dǎo)員的職業(yè)品牌只有打造獨(dú)特的新穎的品牌個(gè)性，才能引起學(xué)生的興趣，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才能提高輔導(dǎo)員的影響力。首先要有個(gè)性的教育管理理念，要與時(shí)俱進(jìn)，能符合學(xué)生的需求，貼近學(xué)生的內(nèi)向，既要遵循規(guī)律，又要結(jié)合實(shí)際。其次要設(shè)計(jì)獨(dú)特的宣傳方式，利用幽默風(fēng)趣的宣傳創(chuàng)意，在學(xué)生中迅速產(chǎn)生反響，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與輔導(dǎo)員品牌建設(shè)。最后要建立獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，可以在穿衣打扮、待人接物、處事方式、社交活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)喜好等方面展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，完善自己的職業(yè)品牌。

4.打造輔導(dǎo)員職業(yè)品牌展示平臺(tái)

一方面，利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播輔導(dǎo)員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，闡述自己的視角和觀點(diǎn)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，塑造職業(yè)品牌特色。另一方面，輔導(dǎo)員通過(guò)比賽或活動(dòng)，宣傳有特色的優(yōu)秀的工作方式，加大向外傳播力度，擴(kuò)散影響力，提高輔導(dǎo)員競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)本科輔導(dǎo)員職業(yè)品牌建設(shè)目前正在發(fā)展中，但是職業(yè)品牌塑造工作是職業(yè)本科輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的必然趨勢(shì)。輔導(dǎo)員通過(guò)塑造職業(yè)品牌實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的職業(yè)形象，獲得學(xué)生的信任，有利于大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：陳靜靜，性別：女，出生年月：1990年4月13日，籍貫：浙江舟山，職稱(chēng)：助理研究員，學(xué)歷：碩士，單位：浙江藥科大學(xué)。AA130814-1935-45B4-B242-42B3C1169932