家校合作，讓“四史”教育在小學(xué)生根發(fā)芽

劉戀

[摘要] “學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替?！敝挥腥媪私狻八氖贰保拍軓臍v史中汲取智慧和營養(yǎng)，才能繼承過去，把握現(xiàn)在，面向未來。我校一直注重傳承紅色基因，持續(xù)開展“聚力薪火相傳，領(lǐng)巾共筑新時(shí)代”系列主題活動，并且積極引導(dǎo)家校合作，將“四史”學(xué)習(xí)融入家庭教育中，實(shí)現(xiàn)青少年“四史”學(xué)習(xí)教育自主自覺，入腦入心。

[關(guān)鍵詞] “四史”學(xué)習(xí)教育;家校合作

“前事不忘，后事之師?！睔v史是最好的教科書?！八氖贰狈譃橹袊伯a(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，蘊(yùn)含著深刻的教育力量，學(xué)習(xí)“四史”可以強(qiáng)化學(xué)生對黨的建設(shè)事業(yè)的高度認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛人民的情懷，同時(shí)幫助學(xué)生拓寬眼界，促使學(xué)生以歷史的眼光辯證地看待問題。為了讓學(xué)生深入了解“四史”，讓學(xué)生傳承紅色精神，我校積極明確目標(biāo)，規(guī)劃內(nèi)容，搭建家校合作平臺，開展“家校共學(xué)悟四史，同心共筑新時(shí)代”活動，拓展“四史”教育學(xué)習(xí)的通道。

一、背景分析：明晰家校合作四史教育的校本旨?xì)w

我校始建于1948年，枕方山，臥秦淮，位于秦淮河畔。學(xué)校堅(jiān)持以“量才施教，量才而育”為理念，倡導(dǎo)在活動中育人，把培養(yǎng)未來社會人作為育人目標(biāo)。

學(xué)校于2019年5月啟動黨團(tuán)隊(duì)員學(xué)“四史”系列活動，黨團(tuán)隊(duì)員學(xué)習(xí)黨史，以理論知識武裝自己，學(xué)校網(wǎng)站連續(xù)發(fā)布“黨員教師學(xué)習(xí)、宣講紅色故事”系列活動報(bào)道。為了帶動廣大隊(duì)員學(xué)“四史”，我校積極搭建平臺，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，拓展渠道和資源，幫助學(xué)生理解“四史”，將“四史”精神內(nèi)化于心，外化于行。

習(xí)近平說：“要深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易?！边@三個(gè)“來之不易”貫穿我?！八氖贰睂W(xué)習(xí)始終。了解學(xué)習(xí)“四史”，可讓學(xué)生明白新中國成立之難，強(qiáng)國環(huán)伺，殺出血路;體會今日中國之珍貴，和平強(qiáng)大，繁榮盛世;領(lǐng)悟未來中國去路之艱險(xiǎn)，筑起學(xué)生們心中的愛國情懷。

結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依托本土名人報(bào)業(yè)巨子史量才先生和烈士陵園等紅色資源，學(xué)生們通過挖掘我校校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色元素，知曉身邊革命英雄人物的感人故事，從一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物出發(fā)，去探究歷史發(fā)展脈絡(luò)，從而堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛黨愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，扣好人生第一?？圩?。

二、過程實(shí)施：創(chuàng)生家校合作“四史”教育的多元樣態(tài)

1.豐富學(xué)習(xí)方式，研習(xí)“四史”經(jīng)典

我校邀請了一位老黨員來校作報(bào)告，聆聽了他的故事，聘請他為我校“四史”教育學(xué)習(xí)活動項(xiàng)目的校外輔導(dǎo)員，由此啟動了我?！八氖贰毖辛?xí)教育活動。

隨后，我校以“沉浸書香，做書香少年”主題讀書節(jié)活動為契機(jī)，倡導(dǎo)親子共讀一本紅色書刊或共同觀看一部紅色電影，交流感想，親子合作完成書法、繪畫、攝影等作品。書籍是最簡單、便捷的學(xué)習(xí)渠道?！吨腥A人物故事全書革命先烈》《少年中國說》《我們的弟弟“小蘿卜頭”》等書籍突出了“傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神”的主題，體現(xiàn)了思想性、民族性和革命性，有助于培養(yǎng)學(xué)生“國家興亡、匹夫有責(zé)”的家國情懷。閱讀完書籍后的交流討論會、家校學(xué)習(xí)論壇等活動，能夠幫助學(xué)生更加深刻地了解“四史”，感悟“四史”。

除此之外，我校積極利用家委會、網(wǎng)絡(luò)平臺，挑選內(nèi)容為家長和學(xué)生們上微黨課，傳承習(xí)總書記經(jīng)典語錄，加強(qiáng)家長理想信念教育和學(xué)生愛國主義教育。

2.展開課題研究，優(yōu)化“四史”研學(xué)

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記。我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路。

為激勵(lì)全校師生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，用實(shí)際行動把紅色基因一代代傳承下去，我校借著對少先隊(duì)課題“少先隊(duì)‘紅色教育’的實(shí)踐探索”的研究，嘗試新的德育方法——逐步從校內(nèi)課堂轉(zhuǎn)向課外實(shí)踐，通過豐富多彩的德育實(shí)踐活動，增加學(xué)生的道德活動體驗(yàn)感受，培養(yǎng)他們的愛國主義熱情。因此，我校依托于本地優(yōu)質(zhì)紅色資源，組織開展各類紅色活動，并且邀請家長一同參加，請家長代表為孩子們講述烈士的故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

學(xué)校組織一二年級學(xué)生走進(jìn)史量才先生的故居，走進(jìn)具有豐富文化積淀與歷史典故的景點(diǎn)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng);組織三四年級學(xué)生通過參觀烈士陵園、江寧博物館等紅色研學(xué)旅行活動，將課堂的內(nèi)容與愛國實(shí)踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生形成自己的見解，讓孩子在困難面前學(xué)會自我管理，鍛煉學(xué)生與同學(xué)協(xié)作配合解決困難的能力;學(xué)校以革命家故居實(shí)地考察為載體，組織五六年級學(xué)生參加了解英雄人物、參觀紅色場館、撰寫紅色征文等活動，通過實(shí)際參與體驗(yàn)，深化他們對自然、社會、家鄉(xiāng)和國家的認(rèn)識與理解。

學(xué)校將繼續(xù)圍繞“少先隊(duì)‘紅色教育’的實(shí)踐探索”這一課題開展研究，探索如何開展紅色研學(xué)旅行的新模式，讓學(xué)生了解紅色文化，親近紅色人物，培養(yǎng)紅色感情，更重要的是激發(fā)學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，更加熱愛祖國，懂得將書本知識、愛國情感和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合。

3.開設(shè)紅色課堂，培植“四史”根基

我校積極組織少先隊(duì)活動課，幫助學(xué)生深入了解四史，傳承紅色基因。少先隊(duì)活動課上，輔導(dǎo)員高老師在家長志愿者的協(xié)同下，組織尋訪小隊(duì)共同訪問我校退休老黨員教師，了解幾十年來在我黨帶領(lǐng)下人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化。課上，同學(xué)們還邀請了鄰居爺爺來到現(xiàn)場，聽他講述他的故事。老爺爺說：“我活到現(xiàn)在，見證了國家一路的發(fā)展和變化，親眼看到中國從一個(gè)落后的國家變成現(xiàn)在人民幸福、國富力強(qiáng)的樣子，我感到特別自豪?！敝車r活的例子讓學(xué)生了解到今天幸福生活的來之不易，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，立志成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，長大后為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

在互動式、交流式的活動課上，學(xué)生不僅作為“四史”的傾聽者、學(xué)習(xí)者，同時(shí)成為講述“四史”故事的主人公，走進(jìn)紅色基地和場館，尋訪紅色景點(diǎn)，向他人講解和宣傳紅色故事，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我要講”的轉(zhuǎn)變。

除此之外，利用晨會班會課和少先隊(duì)活動課等時(shí)間，我們帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書記給江蘇省淮安市新安小學(xué)少先隊(duì)員的回信》精神，學(xué)生們知道了習(xí)爺爺對他們的囑托和期望，紛紛表示要從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，做對社會有用的人。

4.追尋紅色足跡，感悟“四史”故事

為了提高“四史”故事學(xué)習(xí)的趣味性，班主任和學(xué)生一起商討了開展紅色電影經(jīng)典片段配音活動的方案。教師、學(xué)生、家長借助現(xiàn)代信息化新技術(shù)手段，用為經(jīng)典片段配音的方式，講述紅色故事。為了幫助學(xué)生更加深刻地了解紅色故事，我校開展小小紅領(lǐng)巾講“四史”活動。首先，家長代表講述抗日名將吉鴻昌的故事，隨后學(xué)生們用表演代替演講，將吉鴻昌先生《我是中國人》的故事講得震撼人心。飾演吉鴻昌先生的小演員高呼著“我是中國人！”愛國之情動人心扉，師生無不動容。

除此之外，我校在家長的配合下，與家長一起建立尋訪小隊(duì)，帶領(lǐng)孩子到革命博物館、烈士紀(jì)念館、烈士陵園等地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)、參觀等，活動，通過尋訪老黨員、老紅軍、英雄模范、抗“疫”先鋒等引導(dǎo)學(xué)生親耳聆聽他們的光輝故事，親身感受中國共產(chǎn)黨艱辛奮斗的歷程，激發(fā)他們愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情。

三、活動成效：實(shí)現(xiàn)家校合作弘揚(yáng)“四史”精神的價(jià)值

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年兒童是國家未來的希望，是社會進(jìn)步的根基。為進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童的思想教育引領(lǐng)，我校積極開展家校共育“四史”學(xué)習(xí)教育活動，幫助少年兒童了解“四史”，感知“四史”，領(lǐng)悟“四史”，踐行“四史”精神，增強(qiáng)了他們對黨和國家的自豪感和榮譽(yù)感，筑牢了少年兒童的信仰根基。

通過開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動，我校的學(xué)生們了解了“四史”的含義，對革命烈士的故事有了更深的認(rèn)識。新成立的兩個(gè)英雄中隊(duì)也一直以革命烈士堅(jiān)韌不拔的精神為引領(lǐng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷奮發(fā)圖強(qiáng)，在實(shí)踐中踐行“四史”精神。

我校將以“立德樹人”為導(dǎo)向，將“四史”滲透到各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，用學(xué)生喜聞樂見的方式培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的情懷，注重學(xué)生的思想教育，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為有大愛大德大情懷的人。

[參考文獻(xiàn)]

[1]錢瑩瑩.高舉隊(duì)旗學(xué)“四史”紅色基因我傳承——“四史”教育教你一招[J]. 少先隊(duì)活動，2020（11）.

[2]劉佳怡，王樂云.會講故事的游戲棋：小學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育新路徑[J].現(xiàn)代教學(xué)，2021（10）.

[3]陳華.育人為本，探索黨史學(xué)習(xí)教育有效途徑[J]. 福建教育，2021（08）.

劉 戀? ?江蘇省南京市江寧區(qū)龍都中心小學(xué)。