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    四史

    • 四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑研究
      課程,也是開展“四史”教育的主陣地,習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”的重要論述為高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教學(xué)改革指明了方向。一、“四史”教育融入高校思政課何以必要(一)有利于推動(dòng)高校思政課的教學(xué)改革“四史”形成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中,見證了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的發(fā)展歷程?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容,是不可替代的“百科全書”,其內(nèi)容與高校思政課教學(xué)密切相關(guān)。當(dāng)前,“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系

      教育教學(xué)論壇 2023年42期2023-12-15

    • 民辦本科院校大學(xué)生 “四史” 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究 ——以無錫太湖學(xué)院為例
      起”[1]。 “四史” 教育與思政課教學(xué)深入融合是時(shí)代所需,符合歷史傳承,是對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出的必然要求,對(duì)于實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)、為社會(huì)輸送高素質(zhì)高水平人才、增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同和思想認(rèn)同具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以無錫太湖學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象,針對(duì)民辦本科院校大學(xué)生 “四史” 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和 “四史” 教育在民辦本科院校的總體發(fā)展情況展開調(diào)查,希望能為大學(xué)生 “四史” 教育的守正創(chuàng)新提供思路借鑒。1 研究方法1.1 研究對(duì)象為使調(diào)查結(jié)果更具有科學(xué)性

      科教導(dǎo)刊 2023年27期2023-12-04

    • 四史”學(xué)習(xí)教育視閾下提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的探索與實(shí)踐
      對(duì)在全社會(huì)開展“四史”宣傳教育作出具體的工作安排部署。2021年第11期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《學(xué)好“四史”,永葆初心、永擔(dān)使命》。高校學(xué)生黨支部要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”的重要論述,將“四史”學(xué)習(xí)教育融入黨支部的高質(zhì)量建設(shè)中。一、“四史”學(xué)習(xí)教育存在的問題為掌握當(dāng)前學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育情況,筆者對(duì)學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查以學(xué)院目前的入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、學(xué)生黨員為研究對(duì)象,通過“問卷星”的形式對(duì)

      辦公室業(yè)務(wù) 2023年9期2023-09-02

    • 四史”教育融入高職院校思政課的實(shí)踐與思考
      楊婧摘要:“四史”教育融入高職院校思政課教學(xué),是堅(jiān)定學(xué)生理想信念的重要方式,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,也是思政課教學(xué)改革的有效途徑。分析高職院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在部分高職院校對(duì)“四史”教育的認(rèn)知不足、教學(xué)方式有待更新、教師融入自覺性有待提升等問題。高職院??赏ㄟ^構(gòu)建“三三三”模式推進(jìn)四史教育融入思政課,即通過課堂教學(xué)的三種模塊,實(shí)踐教學(xué)的三類課堂和多媒體教學(xué)的三種平臺(tái)在思政課教學(xué)中進(jìn)行“四史”教育。關(guān)鍵詞:“四史”教育;思政課;“三三三”模

      成才之路 2023年22期2023-08-24

    • 新時(shí)代高職院校開展“四史”教育實(shí)踐路徑研究
      ? ?要]? “四史”涵蓋了中國共產(chǎn)黨為人民謀取幸福的所有重要?dú)v程,是我黨先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的總結(jié)。新時(shí)代背景下職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中有逐步加重的趨勢(shì),只有進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育改革和創(chuàng)新,將“四史”教育融合到職業(yè)院校育人過程中,才能夠站在歷史的角度,明確我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才,從而增強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)和社會(huì)的契合度,發(fā)揮高職院校助力社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;高職院校;“四史”教育[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ?

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年8期2023-06-15

    • 以“四史”閱讀提升文化自信
      書名:12堂“四史”公開課作者:熊月之,張維為,等出版單位:上海交通大學(xué)出版社出版時(shí)間:2020年ISBN:9787313235480定價(jià):58元?dú)v史是最好的老師。學(xué)習(xí)了解歷史,可以回顧歷史長河中的每一個(gè)事件,探討成與敗、得與失,觸摸歷史的脈絡(luò),凝聚歷史的力量,運(yùn)用歷史的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與發(fā)展?!?2堂“四史”公開課》的作者是熊月之、張維為等,2020 年8 月由上海交通大學(xué)出版社出版。該書涉及黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史四大板塊內(nèi)容,以專

      語文建設(shè)·上 2023年4期2023-05-30

    • 新時(shí)代深化鄉(xiāng)村“四史”教育實(shí)踐路徑研究
      項(xiàng)重大任務(wù),將“四史”教育融入鄉(xiāng)村振興,開展“四史”教育能有效引導(dǎo)廣大群眾并激發(fā)其愛國力行,助力鄉(xiāng)村振興,賦能鄉(xiāng)村建設(shè)。符合實(shí)踐需求的話語體系的構(gòu)建對(duì)“四史”教育開展具有推動(dòng)作用,否則就有可能流于形式甚至起到阻礙作用。從地方文化出發(fā),加強(qiáng)和改進(jìn)話語體系的,豐富“四史”教育話語生成、優(yōu)化話語傳播路徑、暢通話語貫徹路徑,實(shí)現(xiàn)“四史”教育的傳播體系和貫徹體系創(chuàng)新,構(gòu)建“四史”教育的大眾化、時(shí)代化的實(shí)踐路徑能有效提升四史教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞:“四史”教育;鄉(xiāng)村振興

      新農(nóng)民 2023年10期2023-05-08

    • 以“四史”閱讀提升文化自信
      書名:12堂“四史”公開課作者:熊月之,張維為,等出版單位:上海交通大學(xué)出版社出版時(shí)間:2020年ISBN:9787313235480定價(jià):58元?dú)v史是最好的老師。學(xué)習(xí)了解歷史,可以回顧歷史長河中的每一個(gè)事件,探討成與敗、得與失,觸摸歷史的脈絡(luò),凝聚歷史的力量,運(yùn)用歷史的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與發(fā)展?!?2堂“四史”公開課》的作者是熊月之、張維為等,2020 年8 月由上海交通大學(xué)出版社出版。該書涉及黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史四大板塊內(nèi)容,以專

      語文建設(shè) 2023年4期2023-04-25

    • 新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校“四史”教育工作機(jī)制的研究
      中央多次對(duì)加強(qiáng)“四史”教育作出重大部署,多次重申“四史”教育關(guān)乎國家和社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上突出強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中加強(qiáng)“四史”教育,著力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)“四史”教育要以習(xí)近平總書記、中央和省、市關(guān)于“四史”的重要論述為重點(diǎn),讓青年學(xué)生弄清楚三個(gè)“為什么”,了解黨的歷史,更好地理解和認(rèn)識(shí)黨的理論。高校為更好地貫徹黨中央對(duì)高校思想政治教育的要求、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國育才”的責(zé)任,就要加強(qiáng)學(xué)生“四史”教

      產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年22期2023-01-25

    • 新時(shí)代協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生“四史”教育的價(jià)值、特征與實(shí)踐理路
      展史(以下簡稱“四史”)教育,是黨中央對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求、新期待,也是當(dāng)前高校思想政治工作的重大任務(wù)。文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn),理論界圍繞大學(xué)生“四史”教育的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯結(jié)構(gòu)、優(yōu)化策略以及“四史”融入高校思政課產(chǎn)生了許多啟人心智的理論成果,為新形勢(shì)下大學(xué)生“四史”教育有序有效推進(jìn)夯實(shí)了理論基礎(chǔ),但仍有進(jìn)一步拓展和探究的空間。深入探討大學(xué)生“四史”教育的協(xié)同問題,著力構(gòu)建和完善協(xié)同育人機(jī)制,通過教育策略協(xié)同、教育形態(tài)協(xié)同、教育模式協(xié)同、教育手段協(xié)同、教育機(jī)制協(xié)

      邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年6期2023-01-24

    • 協(xié)同理論視域下加強(qiáng)大學(xué)生“四史”教育實(shí)踐路徑研究
      總書記高度重視“四史”教育,黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次就“四史”教育作出重要論述。2020年6月,教育部發(fā)布通知(教思政廳函〔2020〕7號(hào)),明確要求要把“四史”教育貫穿高校立德樹人全過程。[1]可見,推進(jìn)“四史”教育已成為當(dāng)下各高校的重點(diǎn)工作,需要全員、全過程、全方位協(xié)同推進(jìn)。大學(xué)生“四史”教育是一項(xiàng)復(fù)雜開放的系統(tǒng)性教育,涉及到多重要素。協(xié)同理論強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)內(nèi)部各要素協(xié)同聯(lián)動(dòng)和相互配合,使系統(tǒng)自身達(dá)到有序的狀態(tài),這與加強(qiáng)大學(xué)生“四史”教育具有高度

      晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-12-31

    • 新時(shí)代大學(xué)生第二課堂 “四史” 教育的幾點(diǎn)思考
      展史 (簡稱 “四史”), 如何科學(xué)地設(shè)計(jì)“四史” 教育路徑, 關(guān)系到 “四史” 的育人實(shí)效能否充分發(fā)揮的問題。 本文重點(diǎn)基于第二課堂,以活動(dòng)性課程為載體, 探討新時(shí)代大學(xué)生 “四史” 教育路徑, 提升 “四史” 教育實(shí)效。1 “四史” 內(nèi)容概要?dú)v史是最好的 “教科書” “營養(yǎng)劑” 和 “清醒劑”。 “四史” 是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富,是中國共產(chǎn)黨人增強(qiáng)底氣、 骨氣、 正氣, 提升黨性修養(yǎng)水平的根本依據(jù)和內(nèi)生動(dòng)力, 是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要資源。整

      遼寧省交通高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2022年1期2022-11-25

    • 四史”教育融入高校思政課探索
      157011)“四史”教育是黨史、國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱[1]。中國共產(chǎn)黨一慣保持以史為鑒的優(yōu)良傳統(tǒng),習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)對(duì)高校大學(xué)生開展‘四史’教育的重要性?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源,將“四史”教育與思政課深度融合,有利于大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,從而更好地完成高校“立德樹人”的根本任務(wù)。1 “四史”教育中蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值1.1 “四史”教育為落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)提供教育資源“四史”是人才培

      牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-11-21

    • 小學(xué)語文教學(xué)中“四史”教育的資源挖掘與滲透
      堂引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“四史”,并積極開展“四史”教育,對(duì)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的意義。習(xí)近平總書記指出,歷史總是向前發(fā)展的,我們總結(jié)和吸取歷史教訓(xùn),目的是以史為鑒、更好前進(jìn)。學(xué)習(xí)“四史”是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義,把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。加強(qiáng)“四史”教育、滲透“四史”教育,做好“四史”教育的資源挖掘與滲透對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求,教師在教學(xué)過程中要抓住語文人文性的特點(diǎn),從教材本身入手促進(jìn)“四史”教育的有效實(shí)施。一、小學(xué)語文

      亞太教育 2022年10期2022-11-20

    • 四史”教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思路
      路小學(xué) 劉小平“四史”教育背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思路要堅(jiān)持以學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),做好“四史”教育的有效滲透,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與實(shí)踐的意義,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)文化的感召力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“四史”需要進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式,積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)“四史”的有效滲透。一、“四史”教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)“四史”教育背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)要保持以學(xué)生為主的理念,理順“四史”教育與學(xué)生

      亞太教育 2022年10期2022-11-20

    • 新時(shí)代高校開展“四史”育人的理論與實(shí)踐
      書記多次就開展“四史”(中共黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史)學(xué)習(xí)教育作出重要指示。中共中央《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出,高校要把“四史”作為必修課程。[1]2020年1月,在中共中央召開“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上,習(xí)近平總書記明確提出“四史”學(xué)習(xí)是貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重。[2]“四史”是我們黨和國家、我們中華民族的寶貴精神財(cái)富,可以從中汲取精神力量,看清未來,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。新時(shí)代高

      教育評(píng)論 2022年3期2022-11-18

    • 四史”教育融入學(xué)生黨建研究
      。如何全面借助“四史”學(xué)習(xí)教育構(gòu)建高校大學(xué)生黨建工作的新路徑值得深思,是新時(shí)期高校思想政治教育工作創(chuàng)新的切入點(diǎn)。一、“四史”教育融入學(xué)生黨建工作的時(shí)代價(jià)值“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨建工作,就是把黨支部建設(shè)、大學(xué)生理想信念教育、踐行黨員擔(dān)當(dāng)與“四史”中蘊(yùn)含的革命基因、革命精神、理想信念相結(jié)合,在“四史”學(xué)習(xí)教育過程中堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、踐行大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)、推進(jìn)大學(xué)生黨員教育培育,有力推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展,具有豐富的時(shí)代價(jià)值。(一)學(xué)“四史”以

      文教資料 2022年12期2022-11-08

    • 四史”融入高校思想政治教育課問題研究述評(píng)
      展史(以下簡稱“四史”)是“中華民族發(fā)展史上不能忘卻的壯麗篇章,也是中國人民和中華民族奮勇前進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”。教育的根本任務(wù)是立德樹人,其核心內(nèi)容是落實(shí)好“四史”教育?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”具有豐富的理論資源、豐富的實(shí)踐資源和強(qiáng)大的精神動(dòng)力,是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才、勇于擔(dān)當(dāng)使命的“最佳教材”。學(xué)術(shù)界從多個(gè)視角探討“四史”在高校教育中的滲透問題,針對(duì)“四史”融入高校思想政治教育課問題的研究則主要集中在以下幾個(gè)方面。一、“四史”與高校思想政治教育課內(nèi)在關(guān)系研究對(duì)“四史”與高

      公關(guān)世界 2022年16期2022-10-22

    • 四史教育融入高職院校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑探析*
      引言近年來,將“四史”教育(黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育)有效融入高校思想政治理論課程,已經(jīng)成為各高校進(jìn)行思政課改革和創(chuàng)新的重要任務(wù)。2019 年8 月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,明確指出:“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,黨史、國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,憲法法律,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊,開設(shè)系列選擇性必修課程?!?020 年4 月,教育部

      中國教育技術(shù)裝備 2022年19期2022-10-16

    • 淺析“四史”教育融入醫(yī)學(xué)類大學(xué)生第二課堂的現(xiàn)狀及意義
      130117)“四史”是指黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。筆者及團(tuán)隊(duì)通過問卷形式調(diào)研了某大學(xué)564名青年學(xué)生對(duì)“四史”教育的理解與認(rèn)識(shí),現(xiàn)論述如下:1 “四史”教育融入醫(yī)學(xué)類大學(xué)生第二課堂的現(xiàn)狀這564名青年學(xué)生中學(xué)生黨員(含預(yù)備黨員)共計(jì)18人,占比3.19%,團(tuán)員446人,占比79.08%,群眾100人,占比17.73%;564名青年學(xué)生表示知道“四史”的有448人,占比79.43%,不知道的有58人,占比10.28%,不確定的有58人,占

      科教導(dǎo)刊·電子版 2022年12期2022-06-15

    • 焦點(diǎn)與轉(zhuǎn)向:“四史”教育研究述評(píng)
      歷史教育,圍繞“四史”教育的核心內(nèi)容做出重要論述講話,這為廣大黨員、干部、群眾和青少年學(xué)好“四史”提供了根本遵循?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育已為學(xué)術(shù)界所熱議,已然成為新的時(shí)代命題,這必將推動(dòng)對(duì)“四史”教育的深度研究。一、回顧:“四史”教育研究的三大焦點(diǎn)(一)關(guān)于“四史”教育的內(nèi)涵與原則研究1.“四史”教育的內(nèi)涵在已有的研究中,在對(duì)“四史”教育的內(nèi)涵界定時(shí),學(xué)界主要從三個(gè)視角出發(fā)闡釋其基礎(chǔ)意蘊(yùn),即黨史教育視角、“四史”邏輯關(guān)系視角、思政課教育視角。第一,黨史教育視角。米亭

      晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-03-17

    • 新時(shí)代高校開展“四史”教育的實(shí)踐路徑
      0025)引言“四史”即黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“四史”的重要性,他指出,“思政課是落實(shí)‘立德樹人’根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[1],“要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于高校辦學(xué)育人全過程,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”[2],“加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育”[2]。這就要求思政課要將“四史”知識(shí)融入日常思想政治教育中,以常態(tài)化教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“四史”知識(shí)。一、新時(shí)代

      林區(qū)教學(xué) 2022年3期2022-03-17

    • 高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育的理論思考和實(shí)踐探索
      標(biāo)建議,把學(xué)習(xí)“四史”作為“十四五”時(shí)期為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)而必須“著力提高社會(huì)文明制度”的“根本”措施,新時(shí)代高校應(yīng)如何持續(xù)推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育,創(chuàng)新育人機(jī)制,增強(qiáng)青年大學(xué)生的認(rèn)同感、接受度、轉(zhuǎn)化率,促進(jìn)青年大學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念,在奮發(fā)有為中踐行初心使命,努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量,這是亟待解決的問題。1 高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)意義抓好新時(shí)代青年“四史”學(xué)習(xí)教育,將黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起

      科教導(dǎo)刊·電子版 2022年1期2022-03-17

    • 高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育摭談
      發(fā)展史( 簡稱“四史”) 教育?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”的本質(zhì)內(nèi)容是馬克思主義理論在中國發(fā)展、實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是馬克思主義中國化的理論精髓,其主線是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織和戰(zhàn)斗堡壘,是高校推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生黨員和中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表,他們?cè)谇嗄曛衅鹬蠕h模范帶頭作用,在高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育意義重大。一、高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)

      泰山學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-03-17

    • 高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建探究
      如何在高校推進(jìn)“四史”教育常態(tài)化、構(gòu)建長效化機(jī)制,成為擺在高等教育工作者面前重要而緊迫的任務(wù)[1]。一、構(gòu)建高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育常態(tài)化機(jī)制的重要意義自“四史”教育提出以來,各地各高校高度重視,廣泛開展各種宣講教育和實(shí)踐活動(dòng),高校思想政治理論課更是發(fā)揮主渠道作用,積極探索如何將“四史”教育有效融入思政課教學(xué),但僅憑一時(shí)一事之功難以取得長遠(yuǎn)成效。工作中,廣大高校教育工作者愈發(fā)認(rèn)識(shí)到構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機(jī)制的意義之重大、使命之光榮[2]。1.構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化

      新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年39期2022-02-13

    • 高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建探究*
      如何在高校推進(jìn)“四史”教育常態(tài)化、構(gòu)建長效化機(jī)制,成為擺在高等教育工作者面前重要而緊迫的任務(wù)。一、構(gòu)建高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育常態(tài)化機(jī)制的重要意義自“四史”教育提出以來,各地各高校高度重視,廣泛開展各種宣講教育和實(shí)踐活動(dòng),高校思想政治理論課更是發(fā)揮主渠道作用,積極探索如何將“四史”教育有效融入思政課教學(xué),但僅憑一時(shí)一事之功難以取得長遠(yuǎn)成效。工作中,廣大高校教育工作者愈發(fā)認(rèn)識(shí)到構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機(jī)制的意義之重大、使命之光榮。1.構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機(jī)制是落實(shí)“

      新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年33期2022-02-13

    • 新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的重要性
      的大學(xué)生,學(xué)習(xí)“四史”是非常重要的,要加強(qiáng)對(duì)“四史”的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在歷史的深入思考中,汲取砥礪前行的智慧與力量,堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,堅(jiān)定四個(gè)“自信”,堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心,不斷提高認(rèn)識(shí)能力、精神境界和實(shí)踐水平。馬克思主義視域下學(xué)習(xí)“四史”的重要性否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。社會(huì)主義實(shí)踐探索中出現(xiàn)某種并不改變社會(huì)主義的前進(jìn)趨勢(shì)。前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一,是事物發(fā)展規(guī)律的一種表現(xiàn)。事物的發(fā)展不是直線前進(jìn),而是螺旋

      時(shí)代人物 2021年35期2022-01-31

    • 高校學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑分析
      發(fā)展史(以下簡稱四史)可以使青年學(xué)生了解自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,從歷史中汲取精神力量,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。高校學(xué)生是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量,如果高校學(xué)生沒有正確意識(shí)形態(tài)的影響,沒有形成正確的價(jià)值理念,將會(huì)危及我們的社會(huì)主義建設(shè)。只有加強(qiáng)四史學(xué)習(xí),樹立唯物主義歷史觀,在主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下,才能使青年學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值理念[2]。1 高校學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析為了解當(dāng)前高校學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為進(jìn)一步研究對(duì)

      蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2022-01-06

    • 四史”學(xué)習(xí)教育+高校學(xué)生黨支部建設(shè)
      羅文秀一、將“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨支部建設(shè)毋庸置疑,學(xué)生黨支部建設(shè)首先要把牢思想政治教育“總開關(guān)”?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”學(xué)習(xí)教育依托“三會(huì)一課”、實(shí)踐活動(dòng)、黨建共建等途徑,通過理論探討、集中學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等形式,在學(xué)習(xí)“四史”的過程中,從學(xué)習(xí)對(duì)象動(dòng)機(jī)上挖掘“為什么要學(xué)習(xí)”的內(nèi)驅(qū)力,從學(xué)習(xí)對(duì)象差異上聚焦“怎樣來學(xué)習(xí)”的個(gè)性法,從學(xué)習(xí)對(duì)象思想中提升“學(xué)習(xí)解決什么問題”的轉(zhuǎn)化率,融入日常、抓在經(jīng)常、久久為功,從而構(gòu)建高校學(xué)生黨支部建設(shè)的體系。譬如,整體化的歷史意識(shí)

      區(qū)域治理 2021年3期2022-01-01

    • 在大學(xué)生中深入開展“四史”教育研究
      要幫助學(xué)生樹立“四史”信念,對(duì)其德智體美勞全面發(fā)展有著促進(jìn)作用。因此,在“四史”教育背景下,為了滿足新課改下所提出的具體要求,需要加大對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育,進(jìn)而讓“四史”教育較好地滲透在教學(xué)活動(dòng)中。一、“四史”教育的基本概念及意義“四史”主要是指黨史、新中國史、改革開放史以及社會(huì)主義發(fā)展史的一個(gè)總稱,也可以將其理解為中國共產(chǎn)黨和中華民族最為寶貴的精神財(cái)富,同時(shí)更是我國現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要內(nèi)容,對(duì)幫助高職學(xué)生樹立崇高理想,提高人文素質(zhì)、道德品質(zhì)有著較大的幫助。最

      遼寧高職學(xué)報(bào) 2021年7期2021-12-29

    • 落實(shí)大學(xué)“四史”教育增強(qiáng)“四史”教育實(shí)效性
      克思主義學(xué)院)“四史”教育是指黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的教育,高校進(jìn)行“四史”教育不僅是習(xí)近平總書記、黨中央對(duì)高校提出的要求,也是教育部做出的部署,同時(shí)更是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的呼聲。2020年1月,習(xí)近平總書記在講話中指出:“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重,同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來,同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來?!盵1]6月27日,習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員回信中指出:

      教書育人 2021年21期2021-12-01

    • 四史”教育融入大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)機(jī)制探究
      1001)一、“四史”教育融入大學(xué)生黨建工作的重要意義黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次發(fā)表了和黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)相關(guān)的重要講話,號(hào)召全黨學(xué)好“四史”。這為作為我們黨堅(jiān)強(qiáng)后備力量的大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)“四史”提供了重要的理論指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)“四史”中堅(jiān)定理想信念,牢記初心使命,傳承紅色精神。2021 年,正值我黨建黨百年華誕之際,在大學(xué)生黨員中貫徹落實(shí)好“四史”學(xué)習(xí)教育,既是牢記黨的初心和使命的重要途徑,也是推

      遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年5期2021-11-29

    • 新時(shí)代大學(xué)生“四史”教育路徑研究
      可以知興替”,“四史”教育結(jié)合了黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史開展思想政治教育,將中國的近代發(fā)展史作為載體,通過講述歷史故事、分析歷史人物堅(jiān)定學(xué)生信念,進(jìn)而培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義接班人。為此,教育部明文要求各大高校積極開展“四史”教育,落實(shí)“立德樹人”的根本理念,緊抓“四史”教育的契機(jī),圍繞全面育人的目標(biāo),推動(dòng)高校思想政治教育與“四史”教育的有機(jī)結(jié)合,共同為新時(shí)代大學(xué)生的成長鋪平道路。一、大學(xué)生“四史”教育的重要時(shí)代價(jià)值(一)有利于正確歷史觀的樹

      魅力中國 2021年47期2021-11-27

    • 結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)建高校院系黨建工作特色品牌
      為思想武裝,與“四史”學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在此背景下,全國掀起學(xué)習(xí)“四史”的熱潮。從歷史中可以汲取力量與智慧,這是中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的秘訣,也是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)。高校黨組織是非常重要的基層組織,是培養(yǎng)人才、宣傳工作的重要組織。當(dāng)前,高校院系在黨建工作中還存在著很多不足,要想進(jìn)一步優(yōu)化高校黨組織建設(shè),應(yīng)將高校院系黨建工作與“四史”學(xué)習(xí)相結(jié)合,發(fā)揮基層黨組織的帶頭作用,與學(xué)生黨員一起學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,提升黨建工作的效果,不斷汲取歷史中的精神力量、經(jīng)驗(yàn)智慧,堅(jiān)定站

      活力 2021年14期2021-11-24

    • 將“四史”教育融入高校思政課的路徑
      責(zé)任,通過開展“四史”教育,使當(dāng)代大學(xué)生的理想信念切實(shí)做到內(nèi)化于心,外化于行,并形成對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論自覺與行動(dòng)自覺。一、將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的多維價(jià)值高校是培養(yǎng)時(shí)代新人的奠基地,同時(shí)也是黨的教育方針的前沿陣地。思想政治課是高校鑄魂育人的著力點(diǎn),將“四史”教育融入高校思政課,既是落實(shí)立德樹人的需要,也是弘揚(yáng)愛國主義的途徑。(一)將“四史”教育融入高校思政課是落實(shí)立德樹人的需要高校需要“四史”教育融入思政課教學(xué)體系,以落實(shí)立

      活力 2021年11期2021-11-24

    • 四史”學(xué)習(xí)教育在民辦高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)略意義
      文/張玉博“四史”教育是習(xí)近平總書記在總結(jié)大會(huì)上提出來的新思想,將中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、社會(huì)主義新中國的發(fā)展歷史、改革開放的發(fā)展歷史以及社會(huì)主義在新中國的發(fā)展歷史組合起來,形成了一個(gè)有機(jī)的整體理論體系?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育是新時(shí)期先進(jìn)文化的具體體現(xiàn),能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,讓其中優(yōu)質(zhì)的精神文化內(nèi)核鼓舞人心,激勵(lì)人們更好地進(jìn)行思想意識(shí)的偉大追求和抱負(fù)。一、提高政治站位,深刻理解“四史”學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義“四史”中的黨史學(xué)習(xí),能夠幫助民辦高校的學(xué)生加深對(duì)中國共產(chǎn)黨的整體認(rèn)

      就業(yè)與保障 2021年16期2021-11-22

    • 在“四史”教育中培育新時(shí)代學(xué)生
      道德教育而言,“四史”(黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史)教育是其重要的組成部分。一、學(xué)“四史”,讓學(xué)生“知其然”“四史”教育首先是認(rèn)知教育。當(dāng)下的學(xué)生,由于生活等諸多因素的影響,對(duì)黨史、新中國史等相對(duì)有一定的時(shí)空距離,“四史”教育,就是要拉近學(xué)生與歷史的距離,讓學(xué)生與歷史進(jìn)行積極的對(duì)話。其中,首先就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“四史”。通過認(rèn)識(shí)“四史”,傳播紅色文化,傳承紅色基因,堅(jiān)定學(xué)生聽黨的話、永遠(yuǎn)跟黨走的信念。我們可以這樣說,“四史”所體現(xiàn)出的偉大的精

      教育·讀寫生活 2021年9期2021-10-04

    • 讓“四史”教育在中小學(xué)落地生根
      發(fā)展史教育”。“四史”包含著黨的不懈奮斗史、理論探索史和自身建設(shè)史,承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的輝煌實(shí)踐,反映著我黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程,是人才培養(yǎng)中彌足珍貴的教育資源。目前,中小學(xué)在“四史”教育方面存在認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)、課堂教學(xué)效果有待提升等問題。統(tǒng)籌推進(jìn)“四史”全面融入中小學(xué)教育,需從以下四個(gè)維度入手——明確教學(xué)目標(biāo)突出“四史”教育的獨(dú)特性與復(fù)雜性當(dāng)前,中小學(xué)沒有獨(dú)立、系統(tǒng)的“四史”教育,與“四史”相關(guān)

      教育家 2021年21期2021-07-16

    • 開展“四史”教育,培養(yǎng)高技能人才
      的主力軍。通過“四史”學(xué)習(xí)教育,可以幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)、新中國以及中國特色社會(huì)主義的來之不易,從而以史為鏡,進(jìn)一步檢視和校準(zhǔn)人生坐標(biāo),做到不忘歷史、不忘初心,知史愛黨、知史愛國。在此背影下,探索高職院校學(xué)生“四史”教育的有效方法和實(shí)施路徑,從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高水平、高技能人才是當(dāng)務(wù)之急?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育基本情況為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育情況,我們對(duì)黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱黔南職院)學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育情

      中國商人 2021年6期2021-06-25

    • 四史”教育融入高校思想政治理論課的實(shí)踐路徑
      義發(fā)展史(簡稱“四史”)教育融入高校思想政治理論課,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,也是加強(qiáng)大學(xué)生“四史”教育的根本途徑?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育融入高校思政課的基本路徑是什么?怎樣才能推進(jìn)“四史”教育與思政課的深度融合?對(duì)此,迫切需要在理論和實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行深入思考和探索。一、問題的提出:“四史”教育融入高校思政課是亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題當(dāng)前,深入開展“四史”教育是高校立德樹人面臨的重要任務(wù)。思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地,是立德樹人的關(guān)鍵課程。深化“四史

      江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2021年6期2021-04-08

    • 共產(chǎn)黨員要學(xué)好“四史”這門必修課
      。共產(chǎn)黨員學(xué)好“四史”有利于以古鑒今,汲取前進(jìn)的力量共產(chǎn)黨員學(xué)好“四史”,從歷史的進(jìn)程和邏輯中,真正搞清楚“我們是誰,從哪里來,到哪里去”,在了解歷史發(fā)展規(guī)律中,看清楚歷史本質(zhì),以史為鑒,學(xué)會(huì)以古鑒今,在同歷史對(duì)話的過程中,通過對(duì)“四史”經(jīng)驗(yàn)的借鑒與運(yùn)用,汲取智慧,彌補(bǔ)自身存在的“短板”,認(rèn)識(shí)規(guī)律,增強(qiáng)本領(lǐng),把握發(fā)展方向,真正做到認(rèn)識(shí)過去、把握當(dāng)下、面向未來,全面掌握好人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律,確立正確的民族觀、歷史觀和國家觀,堅(jiān)

      人民論壇 2021年7期2021-03-18

    • 高校開展大學(xué)生“四史”教育的實(shí)踐與思考
      結(jié)合起來(簡稱“四史”)[1]。2020年4 月,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》,提出要把加強(qiáng)“四史”教育作為“加強(qiáng)政治引領(lǐng)”的重要內(nèi)容。此后,全國各地高校因地制宜通過各類形式開展“四史”教育,逐步掀起了一股大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)熱潮。但是由于高校大學(xué)生“四史”教育涵蓋的內(nèi)容十分復(fù)雜,涉及的工作也相對(duì)較多,在開展的過程中,還存在一些不足。因此,在大力推進(jìn)“四史”教育的今天,從高校開展大學(xué)生“四史”教育的實(shí)踐做法出發(fā),在肯定成

      四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-01-31

    • 四史”教育融入高校思想政治理論課的三維審視
      趙 浚,白 如“四史”即黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教育融入高校思想政治理論課是高校思想政治理論課立足中國現(xiàn)實(shí),在對(duì)育人根基和育人內(nèi)容深刻思考與追問的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論建構(gòu)與實(shí)證闡釋的有效對(duì)接。教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》(教思政〔2020〕1號(hào))提出:要加強(qiáng)“黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育”[1],將其作為廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)“四史”的理性認(rèn)同和行動(dòng)支持的重要方式,為“四史”教

      通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年11期2021-01-07

    • 如何學(xué)習(xí)“四史”?
      展史(以下簡稱“四史”)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)“四史”是當(dāng)前黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù),而為了讓學(xué)習(xí)取得實(shí)效,必須在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和方法上不斷創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,既要看到成功經(jīng)驗(yàn),又要看到失敗教訓(xùn)。一部黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史,就是黨不斷走向成熟、國家不斷走向富強(qiáng)、社會(huì)主義不斷取得輝煌勝利的偉大歷程?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”中蘊(yùn)藏的成功經(jīng)驗(yàn)和輝煌成就是歷史的主流,也是學(xué)習(xí)“四史”的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)“四史”必須堅(jiān)持正面教育為主,以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命建設(shè)改革的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人

      實(shí)踐·思想理論版 2020年12期2020-09-26

    • 關(guān)于新時(shí)期黨?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教學(xué)的若干思考
      一、新時(shí)期黨?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四史”教學(xué)的重要作用1.能夠提升黨員干部的綜合素養(yǎng)黨校在新時(shí)期落實(shí)“四史”教學(xué),能夠使黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)與繼承優(yōu)良傳統(tǒng)有更大的積極性,能夠使黨員干部的個(gè)人態(tài)度更加端正,充分發(fā)揮艱苦奮斗、大公無私的精神品質(zhì),做好本職工作。這樣能夠使黨員干部的綜合素養(yǎng)得到大幅度的提升。此外,有效地提升黨校“四史”教學(xué)的質(zhì)量,能夠培養(yǎng)黨員干部的大局觀,能夠做到實(shí)事求是,勇于實(shí)踐,并且與人民群眾緊密聯(lián)系。2.能夠堅(jiān)定黨員干部的信念目前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步速度日益加快,社會(huì)環(huán)

      中文信息 2020年11期2020-01-10

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