液壓與氣壓傳動教學(xué)的探索與思考

聶樂宜

摘要：《液壓與氣壓傳動》是中職學(xué)校機電一體化專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)專業(yè)技能課。本文從該課課程教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)的基本原則、教學(xué)方法的改革及作業(yè)的布置幾個方面淺談液壓與氣壓傳動課程在教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)? ? 教學(xué)原則? ? 教學(xué)方法

液壓與氣壓傳動，又名液壓氣動技術(shù)。由于其自身特點：重量輕、體積緊湊、便于實現(xiàn)頻繁及平穩(wěn)的換向，因而在現(xiàn)代自動化機械中得到廣泛應(yīng)用;近年來，隨著機電一體化技術(shù)及工業(yè)機器人的發(fā)展，液壓（氣壓）傳動與微電子、計算機技術(shù)相結(jié)合，使其進入了一個嶄新的發(fā)展階段。目前液壓（氣壓）傳動應(yīng)用范圍已涉及到國民經(jīng)濟生產(chǎn)及生活的各領(lǐng)域中，而《液壓與氣壓傳動》這門課程也成為了中職學(xué)校機電類學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技能課。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以中職人才職業(yè)技能要求為出發(fā)點，強調(diào)以應(yīng)用能力為主線、而基礎(chǔ)理論則以“夠用”為度，同時應(yīng)密切結(jié)合我國液壓（氣動）技術(shù)的新成果、依照具體的崗位要求而制定出最合適學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)：

（一）結(jié)合能力發(fā)展方向，清晰定位

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分以“進入生產(chǎn)崗位”為目標(biāo)。因此，我們在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維創(chuàng)新能力為主?，F(xiàn)代，液壓（氣動）技術(shù)發(fā)展的速度很快，教材的更新速度往往都是落后于企業(yè)的設(shè)備更新。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們一定要清晰地認識到這些差距要求。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能在接觸到先進的液壓（氣動）設(shè)備時，能通過自己所掌握的液壓（氣動）基礎(chǔ)知識，使自己在操作或維修這些設(shè)備時比社會人員快。因此，學(xué)生在校期間只需要掌握有效運用液壓（氣動）基礎(chǔ)知識的基本方法便可。當(dāng)今社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教會學(xué)生在日后的工作中如何自己查閱相關(guān)的技術(shù)資料，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法就顯得猶為重要！

（二）注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)的新型工人，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生動手能力要強，具有適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線要求的能力，對于復(fù)雜的液壓（氣動）回路，我們不要求學(xué)生具有設(shè)計的能力，只需要能動手操作和維修就可以了。這樣，在很大程度上減輕了教師和學(xué)生的負擔(dān)，使我們的教學(xué)目標(biāo)更明確——在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主。

二、教學(xué)的基本原則

液壓與氣壓傳動教學(xué)的基本原則是我們開展課程教學(xué)工作的依據(jù)，對我們的教學(xué)工作具有指導(dǎo)性的作用。只有運用正確的原則為指導(dǎo)，我們的教學(xué)工作才能順利地進行。

（一）堅持理論聯(lián)系實踐的原則

在教學(xué)過程中，我們都有這樣的體會：與實際生產(chǎn)密切相關(guān)的例子學(xué)生喜歡聽，教師容易講;而與實際生產(chǎn)相差太遠的一些知識點，用途不是太大，學(xué)生聽起來乏味，教學(xué)效果也不是太理想。而對日常生活例子的收集，也是對教師教學(xué)基礎(chǔ)功的一種考驗。

（二）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

液壓與氣壓傳動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的液壓（氣動）基礎(chǔ)知識，明確各類液壓（氣動）元件在液壓（氣壓）傳動過程中的作用及對簡單液壓（氣壓）回路的分析。只有堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，才能不斷的更新知識，適應(yīng)不斷變化的社會需求?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，企業(yè)技術(shù)改革頻繁，只有理論與實踐相結(jié)合的原則，才能適應(yīng)不同崗位的要求。

（三）堅持循序漸進的原則

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重先講解各種基礎(chǔ)概念、不同液壓元件的工作原理，最后講解各基本回路。在液壓回路的教授過程也應(yīng)該是從由簡單到復(fù)雜循序漸進，使知識點環(huán)環(huán)相扣，逐步推進，為學(xué)生打下牢固的根基。

三、教學(xué)方法的改進

教學(xué)方法在整個教學(xué)過程中起著關(guān)鍵的作用，結(jié)合液壓（氣壓）傳動課程的性質(zhì)和實踐教學(xué)的特點，在液壓（氣壓）傳動的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)注意以下幾個方面：

（一）注重運用多媒體等先進教學(xué)設(shè)備

如在講解單向閥、換向閥的工作原理的過程中，應(yīng)用多媒體課件可以讓學(xué)生更直觀形象地了解方向閥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，既節(jié)省了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)的效果。

（二）采用互動式的教學(xué)方法

教學(xué)的過程是教師與學(xué)生“教與學(xué)”的一個互動過程，教師應(yīng)認真細致的鉆研教材，精心選擇教學(xué)的內(nèi)容，分清重（難）點，把教學(xué)的過程安排得具有藝術(shù)性。教學(xué)過程中采用互動式的教學(xué)方法，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對知識的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)所授章節(jié)的特點，運用軟件模擬法、小組討論法等多種啟發(fā)式的教學(xué)方法進行教學(xué)。這些方法都能收到較好的教學(xué)效果，不但能引起學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生在這種氣氛下，更加牢固地掌握所學(xué)知識。

四、作業(yè)的布置

課堂雖然是學(xué)生的主要陣地，但課后的知識鞏固同樣重要，適量的作業(yè)既可以達到鞏固課堂知識的作用，還可以檢測學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。因此，對學(xué)生作業(yè)的布置也顯得十分重要。

（一）課后作業(yè)要有明確的目的性和針對性

作業(yè)的每一題都應(yīng)該有它的目的：是考察學(xué)生對知識點的記憶情況？還是考察學(xué)生對綜合問題的分析能力？作業(yè)的布置切忌讓學(xué)生做大量機械性、重復(fù)性的工作。因此，在作業(yè)的選擇方面，教師應(yīng)特別謹慎：如在講解壓力控制閥的時候，應(yīng)根據(jù)壓力控制閥的結(jié)構(gòu)分類，設(shè)計不同的題目類型，有目的地考查溢流閥、減壓閥和順序閥三者之間的控制效果及區(qū)別，做到精選精練，從而達到鞏固知識，檢驗教學(xué)效果的目的。

（二）課后作業(yè)的形式應(yīng)具多樣性

針對學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況，可設(shè)立基本題、提高題、綜合題、探索題等題型。由于題型的多樣性，能讓學(xué)生在新鮮感的驅(qū)動下達到鞏固課堂知識的目的。在題目的設(shè)計過程中多設(shè)計開放式的題型，如在講解液壓泵正常工作三要素時，可把題目設(shè)計為：液壓設(shè)備動力元件的故障排查。通過對比泵正常工作的三要素，從而確定故障原因所在。這樣子，不但能結(jié)合實際應(yīng)用，也能增強學(xué)生對液壓泵正常工作三要素的記憶。

以上是筆者對液壓與氣壓傳動教學(xué)的探索與思考，伴隨著液壓與氣壓傳動技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)也會發(fā)生變化。只有不斷地開拓思路，不斷地探索和思考，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。