初中音樂課堂教學管理方法探析

徐戀

摘要：當今國家越來越重視學生的全面發(fā)展，并對教育教學領域進行了改革，改變了原有應試教育下的教學模式，使得學生不再唯分數(shù)論，這在一定程度上促進了音樂、美術等藝術課程的開展。在原有應試教育的教學模式下，并不重視音樂、美術等課程，不重視培養(yǎng)學生的審美情趣，而今國家改進了教育模式就需要教師轉變思想，注重音樂、美術課程的講解。所以，本文就初中音樂課堂教學管理方法探析展開論述。

關鍵詞：初中;音樂課堂;教學管理;現(xiàn)狀;措施

引言

隨著教育教學領域改革措施的不斷出臺，需要教師及時調整教學方法，使之與國家出臺的相關政策相適應。在原有的教學模式下，學校及教師并不注重音樂課程的開展，由于初中生面臨著中考壓力，所以將學生大部分的時間用在鞏固文化知識上。而今要求學生德智體美勞全面發(fā)展，就需要為學生開展音樂課程，提高學生的美育。音樂教師應積極認真?zhèn)湔n，爭取為學生帶來更為優(yōu)質的課程，提高學生的音樂鑒賞能力，使學生能夠學習到多方面的知識。

一、分析當前初中音樂課堂教學現(xiàn)狀

由于學校對于音樂課程的不重視，導致部分學校音樂教師的數(shù)量較少，致使音樂教師需要為多個班級講解課程。這加劇了音樂教師的工作強度，在一定程度上也會使得音樂課的教學質量有所下降，這是部分學校面臨的較為嚴重的一個問題。學校一定要保證為學生開設高質量的課程，保證學生能夠學習到更多的專業(yè)知識。因此就需要各學校招聘音樂專業(yè)的畢業(yè)生為學生開展課程，保證教學質量。除了音樂教師的數(shù)量有所欠缺之外，由于音樂課程沒有期末考試，沒有辦法檢驗學生的學習情況，所以存在部分音樂教師教學態(tài)度較為敷衍的問題，教師的工作態(tài)度以及對于工作的熱情是極其重要的，希望每一位教師都能夠樹立正確的教學觀念，承擔起教書育人的責任。

二、探究初中音樂課堂教學管理措施

2.1配備完善的教學設施

由于部分學校對于音樂這一課程的不重視，導致缺乏專業(yè)的教學設施，沒有固定的開展音樂教學的場所。大多數(shù)的時間學生在教室里上音樂課，所使用的教學設備，除了音樂課本之外，就是教室中的多媒體，教學設施較為簡陋。工欲善其事必先利其器，缺乏專業(yè)的音樂設施是不利于提高學生的音樂素養(yǎng)的。所以就需要學校重視這一問題，爭取在學校的財政資金中預留出一部分購買專業(yè)的音樂設施，使學生能夠在良好的學習環(huán)境中學習音樂。

2.2開展小組合作

眾所周知，練習一首歌曲需要非常多的步驟，不光是要掌握好氣息還要掌握好發(fā)音方法等一系列技巧。在教師進行基礎的教學工作之后，一定要為學生預留出部分時間進行練習。想要掌握更多的音樂知識，除了靠天賦以外最重要的就是勤加練習，在練習的過程中，如果讓學生自身單獨進行練習，則很難發(fā)現(xiàn)錯誤，此時就需要小組合作進行練習，一名同學進行練習時小組中的其他成員可以糾正其錯誤。

例如，在湖南文藝出版社初中音樂教材七年級上冊“光榮少年”的學習過程中，這首歌曲的學習難度較大，因此，教師要為學生預留出更多的練習時間，使同學之間互相幫助，爭取每一位同學都能夠快速的掌握唱歌技巧。同時這是一首合唱歌曲，考驗學生之間的默契，開展小組合作練習，還可以鍛煉學生之間的默契，使學生之間相互配合。學生之間互幫互助、關系融洽，不僅對于學習音樂知識有幫助，對于任何學科的學習，都能夠發(fā)揮重要作用。

2.3開展有教育意義的教學活動

隨著信息技術的廣泛應用，各種短視頻平臺興起，大量的網(wǎng)絡流行歌曲興盛。目前，大多數(shù)的網(wǎng)絡流行歌曲都是采用復制粘貼的形式，通過幾首經(jīng)典歌曲互相拼接組合成一首新的歌曲，在短視頻平臺廣為傳播，這種歌曲缺乏深刻的內涵。拼接音樂的做法是不提倡的，屬于侵犯了他人的知識產(chǎn)權，因此教師要幫助學生樹立正確的音樂觀念，遠離網(wǎng)絡流行歌曲，弘揚紅色文化。青少年是我國未來社會發(fā)展的棟梁，應該具備正確的價值觀。

例如，在湖南文藝出版社初中音樂教材七年級上冊“在燦爛的陽光下”，這是一首較為經(jīng)典的紅歌，歌詞朗朗上口，情真意切，表達了身為中國人的驕傲以及對中國共產(chǎn)黨的感激之情。學生應該學習和傳唱具有正確價值觀的歌曲，承擔起新時代青少年應該承擔的責任。學習完這首歌曲之后，學生應該具有濃厚的愛國情懷，為中國共產(chǎn)黨感到由衷的自豪，更應該為自己是一名中國人而感到驕傲。

結束語

綜上所述，當前，國家重視對于學生音樂課程的開展，因此就需要各學校以及教師轉變原有的思想觀念，重視音樂課程的教學工作。部分學校應該及時解決缺乏專業(yè)的音樂教師這一問題，教師也應該轉變觀念，認真?zhèn)湔n，為學生開展優(yōu)質的音樂課程，承擔起教書育人的責任。教師可以通過開展小組合作以及開展有教育意義的教學活動等措施，幫助學生更好的學習音樂知識，提高學生的音樂鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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