家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)

林素珍

摘要：隨著新課改的深度推進(jìn)，在高中時(shí)期開展勞動(dòng)教育具有十分重要的意義。對(duì)于高中生而言，開展勞動(dòng)教育可以幫助他們形成更加高貴的品格;對(duì)于教師群體而言，開展高質(zhì)量的勞動(dòng)教育有助于完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生群體的核心素養(yǎng);而對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言，開展勞動(dòng)教育更是幫助他們培養(yǎng)人才，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的重要手段。綜合來(lái)看，家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生群體的勞動(dòng)素養(yǎng)，是優(yōu)化高中勞動(dòng)教育的重要保證。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)作;勞動(dòng)素養(yǎng);培養(yǎng)

前言：

一直以來(lái)，熱愛(ài)勞動(dòng)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名高中教師，應(yīng)當(dāng)即時(shí)關(guān)注到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出的短板。高中生的實(shí)踐能力較差，家庭生活中學(xué)生也很難獲得勞動(dòng)機(jī)會(huì)。父母對(duì)孩子過(guò)度的關(guān)心與照顧會(huì)讓高中生的勞動(dòng)素養(yǎng)難以進(jìn)步。為了更好地滿足學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該開展勞動(dòng)教育，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作幫助高中生掌握實(shí)用的勞動(dòng)技能。

一、做好家校分工，明確教育目的

家校協(xié)作是引導(dǎo)學(xué)生走向更加光明的未來(lái)的一條重要渠道。長(zhǎng)期處在教育一線開展教育教學(xué)工作，在家校協(xié)作過(guò)程中要明確，家長(zhǎng)和教師皆需要各司其職，只有做好家校分工，才能夠取得高質(zhì)量的家校協(xié)作效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的基本目的。學(xué)校屬于育人場(chǎng)所，而家庭屬于輔助育人的陣地，家校雙方都應(yīng)該承擔(dān)起必要的責(zé)任，聯(lián)合發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用。

例如：筆者開展勞動(dòng)教育，喜歡以“教育實(shí)踐”為主，以口頭教學(xué)為輔。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，不只是高中時(shí)期獨(dú)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是他們成長(zhǎng)道路上一直伴隨他們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程。只不過(guò)，過(guò)去教師群體總是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，忽略了學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、動(dòng)手積極性。因此，如今教師以專題講座的形式動(dòng)員學(xué)生積極參與實(shí)踐。鼓勵(lì)先從身邊的點(diǎn)滴小事開始做起，讓學(xué)生意識(shí)到“身邊潛在的勞動(dòng)機(jī)會(huì)”。比如讓學(xué)生嘗試著幫班級(jí)擦門窗、為校園環(huán)境做綠化等等。工作雖有難度，但并不復(fù)雜，高中生完全具備參與此類勞動(dòng)的能力。另外，對(duì)于家長(zhǎng)而言，教師應(yīng)該提升家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，告知家長(zhǎng)，孩子馬上步入成年人的行列，是時(shí)候?qū)⑺麄儚母改傅谋幼o(hù)中解放出來(lái)，從而明確家長(zhǎng)們的教育職責(zé)。從而引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，比如讓孩子刷碗、拖地、清洗衣物等等，確保勞動(dòng)教育的有效開展。

二、創(chuàng)新家校協(xié)作形式，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)教育的地方，而現(xiàn)實(shí)生活才是學(xué)生應(yīng)用勞動(dòng)技能的場(chǎng)所。需要注意，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部能夠參與的勞動(dòng)項(xiàng)目是有限的，諸如擦黑板、倒垃圾這類簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工作，很多學(xué)生從小學(xué)就開始做。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，當(dāng)學(xué)生群體步入社會(huì)，他們面臨的會(huì)是更具難度的勞動(dòng)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)新家校協(xié)作形式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育的內(nèi)容。

例如：教師可以在課堂上設(shè)置勞動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生模擬日常生活中的勞動(dòng)景象。教學(xué)“走進(jìn)通用技術(shù)”這部分知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助一張圖片思考通用技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用形式。比如“西游記師徒四人去往西天取經(jīng)，四人使用的武器也可以被理解為工具，請(qǐng)學(xué)生想一想，用現(xiàn)實(shí)生活中的工具代替這些武器?！睂O悟空的筋斗云很像現(xiàn)代社會(huì)的“飛機(jī)”，而豬八戒的釘耙很像農(nóng)村種莊稼用到的“鐵簍子”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解這些內(nèi)容，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。如：“你們知道飛行器是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的嗎？有沒(méi)有興趣了解一下飛行器的設(shè)計(jì)原理，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的飛行工具？”再比如：“你們平時(shí)有沒(méi)有在日常生活中見過(guò)‘鐵簍子’這種工具，哪位同學(xué)知道這種工具如何使用呢？“借助類似的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們深入到生活之中，嘗試著探索技術(shù)的奧秘，學(xué)習(xí)農(nóng)作耕具的使用技巧。家庭是學(xué)生日常生活的第一場(chǎng)所，也是學(xué)校教育的延伸，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造條件。比如家長(zhǎng)可以利用周末時(shí)間，帶孩子去體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)生活，學(xué)習(xí)農(nóng)具耕具的使用技巧，體驗(yàn)農(nóng)作的樂(lè)趣，幫助學(xué)生主動(dòng)深入勞動(dòng)實(shí)踐。

三、參加志愿者活動(dòng)，鍛煉勞動(dòng)意志

勞動(dòng)是一種社會(huì)化的活動(dòng)。長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開展過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)高中生形成更加成熟的勞動(dòng)思維，樹立為他人服務(wù)的意識(shí)，還是要把“勞動(dòng)”二字刻印在社會(huì)實(shí)踐里。用大量的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自身的勞動(dòng)思維，積累勞動(dòng)技能，鍛煉勞動(dòng)意志。筆者認(rèn)為，參加志愿者活動(dòng)是一種優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育手段。

例如：學(xué)校定期組織志愿者活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生群體積極參與，比如學(xué)校組織大家去敬老院關(guān)愛(ài)老人，幫助打掃敬老院，表演節(jié)目給老人們排解心中孤單。再比如社區(qū)需要志愿者管理防疫秩序，教師可以鼓勵(lì)自己班級(jí)的學(xué)生積極報(bào)名。這類活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，卻要求學(xué)生能夠展現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，而這些也是勞動(dòng)素養(yǎng)的重要組成部分。接受的勞動(dòng)挑戰(zhàn)難度越高，學(xué)生學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)就會(huì)越有效用。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，積極參與社會(huì)志愿者勞動(dòng)，能拓展學(xué)生參與勞動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生在助人為樂(lè)的過(guò)程中取得效能感。相比趣味化的教學(xué)，直接在實(shí)踐中感受到成就感，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)公益性的活動(dòng)，讓學(xué)生積攢的一身勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，既有利于鍛煉學(xué)生的意志，又可以幫助高中生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

總結(jié)：

勞動(dòng)是人類本質(zhì)力量的體現(xiàn)，是人在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展自我的物質(zhì)性活動(dòng)。勞動(dòng)可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。勞動(dòng)更是知識(shí)的來(lái)源，勞動(dòng)有助于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，能為他們情感、觀念的體悟提供最直接的場(chǎng)景。人在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，只有通過(guò)勞動(dòng)，參與社會(huì)生產(chǎn)，才能成為人本身，才能實(shí)現(xiàn)綜合、全面發(fā)展的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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