談如何在高中地理教學中提高學生的識圖能力

姜利娜

摘要：地圖作為地理學科中的重要輔助工具，因此地理的學習與地圖密切關聯(lián)。所以就需要高中學習地理的學生具備識圖能力，才能更好的應對地理學習。提高學生的識圖能力能使學生更好的理解所學的內(nèi)容，并且提高學生的解題速度，因此在高中地理的教學中老師需要注重學生識圖能力的培養(yǎng)，以此來配合自己的教學。本文將針對高中地理教師應該怎樣提高學生的識圖能力做出一些建議。

關鍵詞：高中地理;教學;識圖能力

引言：地圖的應用使得地理的學習變得簡單，因此學習地理之前就需要培養(yǎng)學生的識圖能力。近幾年的高考中，地理試卷中考察對地圖的識別題型所占比例也有所上升，由此可見地圖在高中地理中的重要性。高中地理的學習本身存在一定的難度，如果無法合理的使用地圖這一工具，在學習過程中將會感到非常困難。因此，高中地理教師在教學過程中也應該注重學生識圖能力的培養(yǎng)，因此來幫助學生比較輕松的完成高中地理的學習。

一、識圖能力在高中地理學習中的重要性

1、幫助學生更好的理解所學的地理知識

高中地理知識偏難，對于學生的理解能力要求很高，因此在學習過程中會存在一些困難。但是，地圖的合理應用會使地理的學習變得簡單一些。地圖作為地理中的一項重要輔助工具，在學習當中需要引起教師以及學生的重視。圖片傳達信息的能力要比文字高得多，因此，地圖的合理使用會使復雜的地理知識變得簡單化，使學生能更加容易的理解自己所學的內(nèi)容。提高學生的識圖能力能夠幫助學生在地理中獲取更多的知識，地理中會學習山川河流氣候等，但是僅僅依靠文字的敘述學生們可能無法理解，結合地圖知識可以使這些比較抽象的知識以圖片的形式出現(xiàn)在學生的眼前，這樣可以幫助學生更好的去研究地理，分析問題，提高學習效率。所以說，地理的學習離不開學生的識圖能力。

2、提高識圖能力能夠提高學生的解題效率

通過分析近年來的地理高考內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)在地理的考試中，對于地圖的考察越來越多，在考試過程中，地理圖表的考察最多的可以達到百分之九十多，最少的也有百分之七十多。由此可見，地圖的使用在地理的學習中是多么廣泛，因此提高學生的識圖能力是學習地理必須具備的一項技能。在地理的考試中，學生需要在短時間內(nèi)，綜合大量的知識完成試卷上的內(nèi)容，而試卷中地圖的相關知識所占比例又很大，如果學生對于識圖沒有一個較高的領悟，很難在有限的時間內(nèi)完成所有試題。所以說，就需要教師在平時的教學中，提高學生的識圖能力，這樣就可以使學生在真正做題時，能夠一眼看出地圖中所能呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，然后配合自己所學的內(nèi)容，回答試題中所考察的問題。這樣，就可以提高學生的解題速度，應對地理中的各項考試。

二、在高中地理教學中，提高學生識圖能力的有效措施

1、扎實基本功，牢記地圖中的基本知識

地理作為很特殊的一個學科，因此也具備很多特殊的專業(yè)名詞，而地圖作為地理中的一項重要工具，也具備很多特殊的符號。因此，在提高學生識圖能力之前，就需要學生扎實對于基礎知識的掌握，才能夠更好的提升自身的能力。比如說最基本的方向，地圖作為平面圖，他的方向與現(xiàn)實生活不一樣，最常用的為“上北下南左西右東”。學生需要牢牢把握住這一點，才能保障在做題時不出錯。比如在“構造地貌的形成”當中，涉及到“山嶺，谷地”等，這些特殊的地理地貌都有著特殊的形態(tài)，學生應該掌握住不同形態(tài)的特點，才能夠在地圖中得以更好的區(qū)分。地圖中通過不同的顏色可以區(qū)分不同的地形，例如藍色一般代表河流湖泊海洋等，綠色代表平原，黃色一般代表高山等。這些都是地圖中最基本的內(nèi)容，需要學生牢牢記住，才能為提升識圖能力打好基礎。

2、提高學生觀察能力，加深對于地圖的理解程度

地圖雖然比較小，但是卻能包含很多地理知識，因此，在使用地圖時，需要學生仔細觀察，才能夠在眾多知識中搜尋出自己所需要的內(nèi)容。例如在學習“大氣運動”時，低氣壓與高氣壓是氣流運動中很重要的部分，等壓線是判斷氣壓高低的重要輔助工具，可以通過等壓線上的氣壓值或者風向來判斷氣壓的高低，一般等壓線都會有凸起或者凹進的位置，學生在觀察地圖時就需要注意等壓線數(shù)值的高低，以此來完成題目中的要求。在課后習題中，如圖1.1所示，題目要求通過觀察圖1.1，判斷北京與烏蘭巴托的風力強弱。解決這道題就需要學生觀察地圖上等壓線的疏密情況，通過觀察可以看出烏蘭巴托的等壓線更密，所以其風更大。

3、利用習題查漏補缺，做好總結工作

能力的高低可以通過做題展示出來，因此教師在教學過程中需要定期的布置一些識圖的習題，以此來考察學上的識圖能力，而且可以在考察過程中發(fā)現(xiàn)問題進而進行查漏補缺，在不斷的改正過程中，提高學生的識圖能力。例如，在學習“巖石圈與地表結構”時，需要通過觀察巖石圈當中物質(zhì)循環(huán)的示意圖以及各種地質(zhì)作用，來完成試題。棉花堡由富含礦物質(zhì)的泉水不斷從地下涌出，經(jīng)長期凝結而形成的棉花狀石灰質(zhì)巖石。觀察圖2.1判定棉花堡的巖石類型以及形成的地質(zhì)作用應該時圖上的哪一點。這道題會有很多學生由于無法理解圖片的含義而出現(xiàn)錯誤，學生需要判斷圖中哪個是沉積巖以及沉積作用，這道題很容易出現(xiàn)問題，因此遇到這種題型，教師需要及時講解，解決學生的問題，并為這種題型做出總結，為學生積累識圖經(jīng)驗，以此來提高學生的識圖能力。

三、結語

地理作為高中學習當中的一個重要考試科目，需要在教學中掌握住技巧，以此來提高學生的學習效率。而地圖作為地理學習中的重要工具，教師也需要引導學生對其正確高效的使用，幫助學生積累識圖經(jīng)驗，提升識圖技巧，從而提高學生的識圖能力，將地圖這一輔助工具的作用發(fā)揮到最大。在教學時，教師需要把握住對于基礎知識的教學，提高學生的觀察力，合理的使用習題來培養(yǎng)學生的識圖能力，使其能夠更好的應對地理的學習。

參考文獻：

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[2]陳會娟.談如何在高中地理教學中提高學生的識圖能力[J].才智，2020（14）：17.