科學備考，精準突破

桂寶華

摘要：二輪復習在高考語文復習中起到了承上啟下的作用，為了能夠幫助學生科學備考，實現(xiàn)精準突破，教師要重視語文二輪復習內容的整合，明確二輪復習的具體內容和要點，通過多種方式提高二輪語文復習質量，培養(yǎng)考生良好的考試應對能力，從而取得理想得考試成績。

關鍵詞：二輪復習;高考;語文備考

引言：語文作為高考的重要科目，在高考復習備考階段占據(jù)著重要的地位，為了促進學生在高考中取得優(yōu)異的語文成績，學校和教師一般會開啟三輪語文復習備考模式。第一輪語文復習備考的主旨是帶領學生回歸課本，重新梳理學過的知識內容，理清知識結構。第三輪語文復習備考的主旨是加強習題訓練，幫助高中生對學科知識進行查缺補漏，而第二輪語文復習是實現(xiàn)第一輪與第三輪復習的銜接，其重點主要是整合語文學科的知識主體，系統(tǒng)化的知識規(guī)劃，解讀高中語文新課程標準，深入研究語文考試精髓，并且研究近幾年高考題目，找出命題規(guī)律，確立應對措施。通過語文學科知識，培養(yǎng)高中生準確審題與答題，實現(xiàn)知識轉化目標，同時也提升學生自身的應考能力。結合上述提到的語文第二輪復習備考來看，教師要重視科學備考，精準突破，提高復習效率。

一、強化基礎復習，做好知識整合，提高學生識記能力

基礎知識的掌握是做好二輪復習的重中之重，同時也是提升學生能力的基礎。語文基礎知識牽扯到眾多內容，同時，知識體系較為復雜，需要教師帶領學生分門別類，重新整合，才能讓學生的識記能力得到提升。識記本身并不只是要求學生學會記憶，更要重視識別，是高中生面臨高考需要具備的最基礎能力。在語文高考總綱中也對學生的識記能力培養(yǎng)提出了明確要求，要確保高中生可以準確識別與記憶基礎知識與文學常識，記憶名篇著作等，其中的基礎知識不僅包含字詞得識記，也包含了文言知識和文化常識、名句名篇等的識記。在語文高考總綱中還要求學生掌握多種修辭手法和文學表達形式。這些考試都要求學生具備良好的識記能力。

為此，在實際教學中，教師可以通過畫圖列表的方式開展二輪知識鞏固梳理，幫助學生整合語文基礎知識結構，結合新課程標準、考試說明和考卷的知識結構，羅列出考生需要識記的具體內容。并且將全面內容分門別類，做好每一個板塊的細化整合與梳理，這些內容不僅包括課內，也包含課外。

例如：在古代文化常識的基礎識記中，作為近幾年高考的重要考點，必須重點掌握。古代文化的識記內容涵蓋多個方面，在實際復習中學生很難把握，為此，在二輪復習中，教師要抓住古人傳記所設計的內容，采取圖表方式進行分類，例如科舉制度、官職升降、紀年以及表彰或喪葬等類別，在每一個類別內進行細致劃分，將所有基礎知識化繁為簡，讓學生能夠通過總表清晰可見，從而提升學生的"記"和"識"。

二、重視語境，文本整合，強化學生語感

語境指的是語言環(huán)境，要求學生能夠掌握正確的詞匯運用，理解文本內容。在二輪語文復習中，教師要引導學生在文本的整合中培養(yǎng)良好的語境意識，從而提高學生的語感。

例如：在《白蘋洲五亭記》一文的閱讀中，第二句翻譯"楊君前牧舒，舒人治;今牧湖，湖人康"，雖然學生在學習中沒有掌握"牧"字的真正含義，但是可以通過語境"弘農(nóng)楊君為刺史"，有效推斷出"牧"字表達的"治理"含義，"舒"字在上文中并未提到，"湖"字通過語境能夠解讀為地名湖州。通過文中語境對應每個詞語的位置，就可以推斷出"舒"字代表的也是地名。再依照湖州百姓安康的語境，也能夠判斷出表達的是“太平”的意思。因此語境意識的培養(yǎng)對高中生語文復習和備考都起到重要的作用，因此，在二輪復習中，要重視學生語境意識的提升，強化學生的語感，指導高中生細細感悟文本，在考試中能夠找到竅門，從而善于進行推理。

三、重視題型復習，整體學習方法，強化復習規(guī)律

教師可以對比往年高考試題，找出命題范圍和相似命題樣式，以這種規(guī)律命題為二輪語文復習提供支持，也為學生精準備考奠定基礎，幫助考生準確地抓住各考點的要求，把握命題的特點。老師還要帶領學生通過對近五年高考語文試卷的研究，分析出各類考題的特點，明確每類考題考查的內容和能力，并對分值高低進行歸類。

另外還可以通過對?？嫉念}型進行圖表整合，強化復習規(guī)律。在圖表中分析典型例題與新題型，并且對應考試要求，作出具體的審題要點分析，明確各類解題方法，抓住學生常犯的錯誤，并采取正確的應對策略進行強化教學。例如在成語考點復習中，通過對往年考權重的程序篩選出正誤題型，并且開展針對性訓練，整合每組題型解法，比如論述類文本閱讀固定體系為三個選型，對?？碱}深入分析，抓住規(guī)律，精準應對。此外，最好以高考真題為例，進一步熟悉不同文本閱讀要領，提升閱讀理解能力。

四、結束語

綜上所述，二輪復習對學生高考水平的提升起到重要幫助，為了提高學生的語文基礎水平，做好第一輪和第三輪復習銜接，教師要重視二輪語文復習的有效開展，精準把握基礎知識與高考考點的結合，幫助學生梳理語文學科知識和技巧，使學生能夠更好地應對高考。

參考文獻：

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