小學(xué)教師師德問(wèn)題及對(duì)策探究

肖麗

摘? 要：師德主要是指教師的職業(yè)道德，是教師在從事教學(xué)、教育工作過(guò)程中所形成的行為規(guī)范與道德觀念的綜合，是教師從事教學(xué)教育過(guò)程中必須要遵守的職業(yè)道德規(guī)范準(zhǔn)則，它對(duì)于教師起到了一定的約束作用，也能彰顯出教師的職業(yè)素養(yǎng)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的師德師風(fēng)，就要構(gòu)建相應(yīng)有效的師德工作建設(shè)策略，分析日常工作中存在的問(wèn)題，并開(kāi)展與之相對(duì)應(yīng)的師德建設(shè)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);師德建設(shè);問(wèn)題探究;策略分析

引言

作為教師必須要擁有師德，能夠真心的對(duì)待學(xué)生，給予他們足夠的尊重，平等的對(duì)待班級(jí)當(dāng)中的每一位學(xué)生，從而保證其健康的成長(zhǎng)。本篇文章基于小學(xué)教師師德師風(fēng)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討分析，并對(duì)此提出具體的應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)教師師德建設(shè)問(wèn)題分析

（一）未能意識(shí)到教師師德建設(shè)的重要性

由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校與教師將重點(diǎn)都放置在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升上，注重學(xué)校的升學(xué)率，導(dǎo)致忽略了師德師風(fēng)建設(shè)工作，并且將其作為困難的工作任務(wù)，教師對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)工作存在片面的認(rèn)知，沒(méi)有將其放在首要位置上，絕大多數(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的都是成績(jī)。針對(duì)于師德師風(fēng)工作，也沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人來(lái)負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作，也就意味著師德師風(fēng)工作并沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，嚴(yán)重者還有教師將其認(rèn)為是順帶性的工作，造成了十分不好的影響。

（二）教師工作態(tài)度不佳

在日常實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在一部分教師工作狀態(tài)欠佳的情況，教師未能形成良好的工作作風(fēng)與工作態(tài)度，再加上學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有明確的規(guī)范對(duì)其進(jìn)行約束，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果差的情況，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是十分不利的，對(duì)于教師自身，也會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響。歸其根本，是學(xué)校內(nèi)部缺乏激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致教師安于現(xiàn)狀，教師認(rèn)為不論怎樣工作，最終所獲得的內(nèi)容都是相同的，缺乏工作動(dòng)力。針對(duì)這一問(wèn)題，就需要學(xué)校做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，積極采用激勵(lì)政策，不斷有效激發(fā)教師的工作熱情。

二、小學(xué)教師師德問(wèn)題具體對(duì)策探究

（一）不斷發(fā)揮教師隊(duì)伍的榜樣作用

在小學(xué)教師師德建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將整體師德師風(fēng)工作建設(shè)放在首要位置，注重教師職業(yè)理想、職業(yè)道德以及教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助教師團(tuán)隊(duì)榜樣力量，建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起到重要的保障作用，

例如，在學(xué)校內(nèi)部要不斷規(guī)范教師團(tuán)隊(duì)的思想建設(shè)與行為準(zhǔn)則，充分發(fā)揮出教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生所起到的榜樣作用。小學(xué)階段學(xué)生心智尚未發(fā)現(xiàn)成熟，學(xué)生的許多行為語(yǔ)言都是模仿身邊的人，家長(zhǎng)與教師就是學(xué)生模仿最多的對(duì)象。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師就更應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣，教師的行為與思想對(duì)學(xué)生教育起著十分重要的作用，同樣也能對(duì)學(xué)生起到鼓舞的作用。在日常學(xué)校師德建設(shè)工作當(dāng)中，就要定期組織開(kāi)展以教師為榜樣的教育宣傳活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的德育氛圍，將教師標(biāo)榜作用發(fā)揮至最大。

（二）選用激勵(lì)工作策略

在日常學(xué)校師德建設(shè)工作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校要選用相應(yīng)的激勵(lì)政策，以不同的激勵(lì)方法來(lái)激發(fā)教師的工作熱情，使其全身心的投入到日常教育工作當(dāng)中去為小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

例如，在學(xué)校內(nèi)部可以根據(jù)教師所教的年級(jí)學(xué)科將教師們劃分成為若干小組，在小組之間形成良好的關(guān)系，每學(xué)期定期對(duì)各小組工作進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比的內(nèi)容包括有很多的方面，如教師的工作態(tài)度、日常行為表現(xiàn)出勤率學(xué)生喜愛(ài)程度、小組團(tuán)結(jié)程度等，對(duì)各小組進(jìn)行細(xì)致化的評(píng)價(jià)，選出最為優(yōu)秀的教師小組。有了競(jìng)爭(zhēng)教師工作就擁有了更強(qiáng)的動(dòng)力，同時(shí)為了保持小組的榮譽(yù)教師也不會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況。除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)小組的方式組織教師開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)月由一個(gè)小組來(lái)制定一個(gè)單獨(dú)的師德師風(fēng)建設(shè)主題，并且由這一小組教師牽頭組織開(kāi)展與之相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，這樣一來(lái)各小組教師都會(huì)積極去了解師德師風(fēng)建設(shè)，并且根據(jù)學(xué)校內(nèi)部教師存在的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的主題內(nèi)容，這樣一來(lái)，就能保證學(xué)校內(nèi)部，每一位教師師德都能有所提升。

（三）給予學(xué)生關(guān)懷與鼓勵(lì)

教師師德建設(shè)包括許多內(nèi)容，其中教師職業(yè)素養(yǎng)占據(jù)了十分重要的地位。只有當(dāng)教師擁有了專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，才能做好日常的教學(xué)工作，給予學(xué)生足夠的關(guān)心，在日常師德建設(shè)工作過(guò)程當(dāng)中就要注意到教師的教學(xué)工作。

例如，在學(xué)校內(nèi)部可以建立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督管理小組，進(jìn)一步規(guī)范教師日常教學(xué)工作，監(jiān)督管理小組要走進(jìn)課堂，在課堂當(dāng)中，實(shí)地考察教師教學(xué)情況以及學(xué)生的反饋情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)工作，幫助教師找到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題。對(duì)于教師教學(xué)行為也要作出明確的要求，每一位教師都要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，無(wú)論學(xué)生實(shí)際情況如何，都要尊重學(xué)生，選擇相信學(xué)生，公平對(duì)待班級(jí)當(dāng)中的每一位同學(xué)，讓同學(xué)們感受到教師的關(guān)懷，做到為人師表。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要做好日常的細(xì)節(jié)管理工作，對(duì)于教師師德問(wèn)題，有一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化、嚴(yán)謹(jǐn)化的規(guī)范要求，提出教師日常教育管理工作中堅(jiān)決不能做的事情，對(duì)教師起到一定的約束作用，使得教師擁有良好的立德樹(shù)人的教育思想，打造校園良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

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