小學(xué)英語(yǔ)德育教育中提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的方法探究

靳鑫

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)更加重視多元化人才。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的德育與英語(yǔ)核心素養(yǎng)，確保成為社會(huì)需要的人才。本文通過(guò)闡述小學(xué)英語(yǔ)德育教育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進(jìn)而講述在英語(yǔ)德育中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)用思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);德育教育;英語(yǔ)核心素養(yǎng);提高方法

引言

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，由于部分小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念過(guò)于老舊，無(wú)法響應(yīng)教育部新課改的相關(guān)要求，更無(wú)法通過(guò)英語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生德育，以及培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中問(wèn)題頻發(fā)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極采用先進(jìn)的教學(xué)方式，避免上述問(wèn)題的產(chǎn)生。

一、小學(xué)英語(yǔ)德育教育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著國(guó)家之間的交流越發(fā)的頻繁，英語(yǔ)的重要性顯然是不可忽視的，語(yǔ)言作為溝通的橋梁，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的使用顯得極其的重要。英語(yǔ)作為中小學(xué)階段必不可少的一門學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)合理的方式進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不但可以掌握課本當(dāng)中的知識(shí)外，還可以通過(guò)用于了解外國(guó)的文化，并且培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，提升學(xué)生的視野，最為重要的便是提升學(xué)生的德育水平。在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，受到應(yīng)試教育思想的影響，部分英語(yǔ)教師只是單純把英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科教授給班級(jí)的學(xué)生，只在乎學(xué)生應(yīng)試考試成績(jī)是否提高，沒(méi)有將新課改的相關(guān)要求落實(shí)在日常的教學(xué)當(dāng)中，忽視了學(xué)生健康的身心發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)學(xué)些英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的德育水平，也無(wú)法成為具備英語(yǔ)核心素養(yǎng)的人才。

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)清楚的了解英語(yǔ)不單單是一門語(yǔ)言，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)應(yīng)試教育來(lái)實(shí)現(xiàn)日常的英文對(duì)話交流，并且絕大多數(shù)無(wú)法做到課下也接觸英文。而對(duì)于當(dāng)先極為火熱的新課改政策，就需要將英語(yǔ)學(xué)科與德育教育進(jìn)行巧妙的集合，確保相關(guān)教育工作的順利開(kāi)展，充分發(fā)揮英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的工具性與人文性，確保班級(jí)上的每位學(xué)生都可以充分展現(xiàn)相關(guān)的語(yǔ)言能力，并通過(guò)合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的德育，完成學(xué)生三觀的初步建設(shè)工作。

二、在英語(yǔ)德育中提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的應(yīng)用思路

（一）在口語(yǔ)交際中提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

在新課改在各個(gè)區(qū)域?qū)W校逐步落實(shí)的大背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)考慮如何通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)能力。教師可以通充分了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使用英語(yǔ)教材內(nèi)大量的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，如在小學(xué)英語(yǔ)教材當(dāng)中就會(huì)包含TARGET、CHAT ACTIVITIES等多個(gè)教學(xué)模塊，可以讓學(xué)生充分的感受到英語(yǔ)本身的魅力。而對(duì)于CHAT ACTIVITIES教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，教師可以采用小組討論的方式，讓班級(jí)上的每位學(xué)生都可以參加到實(shí)際的課堂當(dāng)中，教師可以將班級(jí)同學(xué)以三到五人為一組，這樣的團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方式，可以充分的調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的身心發(fā)展，讓每位同學(xué)都可以積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并通過(guò)合理的教師引導(dǎo)，讓小組與小組進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，以此激起每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，如果組內(nèi)成員在用英語(yǔ)交流的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了語(yǔ)法或發(fā)音等問(wèn)題時(shí)，組內(nèi)成員可以第一時(shí)間進(jìn)行糾正，可以極大程度上減輕教師的教學(xué)壓力問(wèn)題。在日常是的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)模仿教材的對(duì)話方式，在當(dāng)中制定好相關(guān)的英文對(duì)話角色，之后通過(guò)小組內(nèi)的英文對(duì)話聯(lián)系后，教師可以讓每個(gè)小組選出代表，上臺(tái)進(jìn)行英文對(duì)話的復(fù)刻，當(dāng)學(xué)生完成英文對(duì)話任務(wù)后，教師可以給出評(píng)分，激勵(lì)學(xué)生努力，并把分?jǐn)?shù)進(jìn)行累積，增加小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確保提升英語(yǔ)課堂的質(zhì)量與效率。

（二）在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

英語(yǔ)閱讀的作為教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的一部分，是讓學(xué)生可以充分了解英文文化與提升知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)大量且科學(xué)的英文閱讀，可以有效豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化、提升學(xué)生現(xiàn)有單詞量，提高對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感等。通過(guò)教師的合理英文閱讀設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生感受到英語(yǔ)的重要性。而在小學(xué)英語(yǔ)教材當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)英文閱讀題材的地方主要是READING AND WRITING等地方，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分地了解英文教材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)方式。

如將英文文章拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，方便學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的翻譯工作，并將文章的內(nèi)容以圖標(biāo)等方式進(jìn)行展示，使學(xué)生更為清楚地了解文章所表達(dá)的思想與內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將較大的困難拆分成多個(gè)小的問(wèn)題，進(jìn)而逐一擊破，這樣的教學(xué)方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)海量英文文章的閱讀，學(xué)生可以充分掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，了解跟多的外國(guó)文化，使學(xué)生的眼界變得更加的廣泛，學(xué)會(huì)更多為人處世的道理以此來(lái)提升學(xué)生的德育水平。值得注意的是，小學(xué)的英文閱讀內(nèi)容都過(guò)于淺顯易懂，閱讀內(nèi)容普遍都是以故事性為主，教師在選取相關(guān)的課外英語(yǔ)閱讀文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循上述的內(nèi)容為主，在保證學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力，通過(guò)科學(xué)合理的英文閱讀教材，學(xué)生通過(guò)文章中的道德故事，提升自身道德水準(zhǔn)，進(jìn)而完成自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以清楚地了解小學(xué)英語(yǔ)德育教育及提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要意義。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師重視在課堂當(dāng)中德育教育與提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，可以通過(guò)課堂口語(yǔ)練習(xí)、大量閱讀英文文章等方式，在確保得到德育教育的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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