以構(gòu)建校網(wǎng)“X”證書(shū)平臺(tái)助推學(xué)校高職特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

李文雙

（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510630）

近幾年，習(xí)近平總書(shū)記大力重視并加快發(fā)展職業(yè)教育，提出職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)［1］。

2019年推出的高職“1+X”證書(shū)制度，“1”為學(xué)歷證書(shū)，“X”為各種類(lèi)型的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高學(xué)歷的技能型人才的欠缺越發(fā)明顯，“1+X”證書(shū)制度是提升和確保高職學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)遇，也是解決社會(huì)技能人才短缺的重要舉措。

對(duì)于高技能人才的培養(yǎng)，要有方向、有計(jì)劃、有目的地展開(kāi)實(shí)施［2］?！?+X”證書(shū)制度對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展有著重大影響［3］，能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平，幫助學(xué)生了解最新的職業(yè)需求，還可以讓學(xué)生利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)權(quán)威資格證書(shū)。

為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于高校應(yīng)用型人才的需求，實(shí)現(xiàn)零門(mén)檻就業(yè)的人才培養(yǎng)模式，國(guó)家推行的“1+X”政策對(duì)高職院校的學(xué)生提出更加嚴(yán)格的要求，因此，當(dāng)下大學(xué)生在高職教育期間需要提早準(zhǔn)備、掌握并具備職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或從業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)，“X”證書(shū)平臺(tái)有利于高職院校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解就業(yè)需要的技能，提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能儲(chǔ)備，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1 “X”證書(shū)平臺(tái)設(shè)計(jì)理念

在國(guó)家大力推進(jìn)高職“1+X”證書(shū)制度的背景下，如何更好、更快地將國(guó)家政策落實(shí)，真正解決高職院校學(xué)生特色培養(yǎng)和就業(yè)問(wèn)題成了當(dāng)下的關(guān)鍵問(wèn)題。近兩年來(lái)，在推廣高職“1+X”證書(shū)特色時(shí)，各個(gè)高職院校不斷摸索和創(chuàng)新，每個(gè)大專(zhuān)院校都在用自己的方式推進(jìn)和落實(shí)“1+X”特色培養(yǎng)模式，因此，“1+X”特色培養(yǎng)模式的落實(shí)水平參差不齊。本研究提出一種以自辦“X”證書(shū)平臺(tái)的方式來(lái)落實(shí)“1+X”證書(shū)制度，既能快速便捷地共享資源，又能很好地為“X”證書(shū)的考取提供高效的技術(shù)指引。

1.1 產(chǎn)、學(xué)、研融合，探究落實(shí)企業(yè)需求的“X”證書(shū)

高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)的理念，最終是為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的零距離就業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)出高技能、專(zhuān)業(yè)性的應(yīng)用型實(shí)用人才。高校教師應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研的同步研究，在不斷提升師資自身的專(zhuān)業(yè)水平和先進(jìn)性的同時(shí)，更要深入了解企業(yè)具體崗位的用人需求，制訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定好“X”證書(shū)的具體內(nèi)容和方向，更好地落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在校企合作的時(shí)候，尤其是對(duì)于有開(kāi)設(shè)企業(yè)訂單班培養(yǎng)模式的專(zhuān)業(yè)，高職院校應(yīng)充分利用企業(yè)調(diào)研的契機(jī)，深入企業(yè)進(jìn)行崗位調(diào)研，了解崗位工作職責(zé)所需要的技能要求，從而確定該崗位所需要的“X”技能證書(shū)有哪些，以及各自的優(yōu)先級(jí)和重要性。

1.2 高職院校參考“X”證書(shū)平臺(tái)開(kāi)展精準(zhǔn)教育

在進(jìn)行高職院校人才培養(yǎng)方案制訂時(shí)，當(dāng)今的人才培養(yǎng)方案應(yīng)更多地關(guān)注崗位技能的需求。在進(jìn)行專(zhuān)科學(xué)歷教育工作時(shí)，高職院?？蓞⒖急拘Ｗ赞k的“X”證書(shū)平臺(tái)，查閱崗位技能證書(shū)所需要的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地融入專(zhuān)科學(xué)歷教育中。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高職院校的不斷擴(kuò)招，高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，且大部分高職院校學(xué)生在校時(shí)間僅為兩年（第三年為企業(yè)實(shí)踐），因此，要培養(yǎng)出高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)性的應(yīng)用型人才，高職院校可以參考利用校網(wǎng)設(shè)立“X”證書(shū)平臺(tái)開(kāi)展精準(zhǔn)教育，讓專(zhuān)科學(xué)歷教育更有針對(duì)性和方向性。

1.3 保證行業(yè)“X”證書(shū)平臺(tái)的與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)飛速創(chuàng)新，行業(yè)發(fā)展也日新月異。在這個(gè)快速發(fā)展、技術(shù)不斷進(jìn)步的社會(huì)中，高校人才培養(yǎng)更要與時(shí)俱進(jìn)，保持行業(yè)敏銳的洞察力。“X”證書(shū)平臺(tái)的建設(shè)作為落實(shí)高職院?！?+X”培養(yǎng)模式的實(shí)踐方式之一，更要隨時(shí)更新行業(yè)技能需求的最新動(dòng)向，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容和政策導(dǎo)向，保持“X”證書(shū)平臺(tái)的時(shí)效性。

1.4 拓寬創(chuàng)業(yè)、就業(yè)渠道

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步，當(dāng)下越來(lái)越多的崗位屬于綜合性專(zhuān)業(yè)技術(shù)職位，涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，屬于交叉學(xué)科。高職院校學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一旦確立目標(biāo)就業(yè)崗位屬于交叉學(xué)科的，且日常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足崗位所需的全部技能時(shí)，高職院校學(xué)生可以利用在校的課余時(shí)間，依據(jù)“X”證書(shū)平臺(tái)，自行學(xué)習(xí)備考相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，從而更好地提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 “X”證書(shū)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合教育現(xiàn)狀和社會(huì)背景，本文主要的創(chuàng)新性研究是建立一個(gè)基于學(xué)校官網(wǎng)的網(wǎng)站平臺(tái)，該網(wǎng)站平臺(tái)的內(nèi)容主要基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)別檢索，每個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及的職業(yè)，可查看職業(yè)都有對(duì)應(yīng)的“X”證書(shū)報(bào)考條件、備考準(zhǔn)備以及對(duì)應(yīng)職業(yè)的薪資待遇還有以后的可能趨勢(shì)，以及“X”證書(shū)要求可以查到哪些學(xué)校或途徑可以報(bào)考及這些學(xué)校的詳細(xì)信息。本文以電源變換技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（通信機(jī)房運(yùn)維方向）為例，自辦“X”證書(shū)的平臺(tái)的整體設(shè)計(jì)思路，見(jiàn)圖1?；诋a(chǎn)學(xué)研的充分調(diào)研，制訂出專(zhuān)業(yè)相關(guān)的“X”證書(shū)類(lèi)別明細(xì)，并對(duì)“X”證書(shū)進(jìn)行行業(yè)最新動(dòng)態(tài)調(diào)研，對(duì)收集到的關(guān)于“X”證書(shū)報(bào)考、備考及就業(yè)等信息的資料進(jìn)行整合，保證平臺(tái)相關(guān)資源的時(shí)效性，進(jìn)而搭建出“X”證書(shū)平臺(tái)供在校高職生快速、高效檢索。同時(shí)，基于“X”證書(shū)平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)的內(nèi)容，結(jié)合高職院校學(xué)生個(gè)人興趣，拓寬創(chuàng)業(yè)、就業(yè)渠道。最終，對(duì)崗位用人效果進(jìn)行分析和評(píng)估，進(jìn)一步改進(jìn)“X”證書(shū)平臺(tái)內(nèi)的相關(guān)資料，進(jìn)而形成以就業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職特色教育（圖2）。

圖1 自辦“X”證書(shū)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路

圖2 “X”網(wǎng)站某證書(shū)四大功能模塊截圖

“X”證書(shū)檢索內(nèi)容的四大功能模塊：

模塊1：“X”證書(shū)的報(bào)考

網(wǎng)站平臺(tái)會(huì)針對(duì)每個(gè)行業(yè)中的具體就業(yè)崗位所需的職業(yè)資格證書(shū)（“X”證書(shū)）進(jìn)行基本介紹，里面涉及了“X”證書(shū)的報(bào)考條件及費(fèi)用，以電源變換技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例，最重要的從業(yè)資格證書(shū)是電工證（電工上崗證）、制冷工證，本網(wǎng)站會(huì)對(duì)每種資格證書(shū)的報(bào)名渠道、條件和報(bào)名費(fèi)用等信息進(jìn)行基本介紹。

模塊2：“X”證書(shū)的備考

關(guān)于“X”證書(shū)條件的備考，這是每個(gè)“X”證書(shū)最重要、最受關(guān)心的內(nèi)容，如何備考才能快速、有效地考取“X”證書(shū)是大學(xué)生和初入職場(chǎng)的新人最關(guān)心的問(wèn)題。本網(wǎng)站會(huì)優(yōu)先推薦指定備考教材，對(duì)于部分沒(méi)有指定備考教材的“X”證書(shū)考試，擇優(yōu)推薦對(duì)口性強(qiáng)的書(shū)籍和網(wǎng)站，使得備考學(xué)生能有針對(duì)性地高效備考。對(duì)于部分有歷年真題的“X”證書(shū)考試，本網(wǎng)站整理好歷年真題，并根據(jù)真題考點(diǎn)和重點(diǎn)，做出模擬題供參考。

模塊3：“X”證書(shū)職業(yè)的就業(yè)方向及薪資待遇

就業(yè)方向是當(dāng)下高職院校在校生最關(guān)心也是最茫然的問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解，對(duì)行業(yè)未來(lái)從事的崗位不清晰，這也間接導(dǎo)致了大部分學(xué)生沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃。作為社會(huì)主義接班人的大學(xué)生，大學(xué)時(shí)間是最寶貴的就業(yè)之前的跳板，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，相比知名高校本科畢業(yè)生，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，因此，高職院校學(xué)生更要好好利用短暫的在校時(shí)間，提前了解就業(yè)和職業(yè)崗位薪資待遇，以此為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)自身內(nèi)部動(dòng)力，積極備考“X”證書(shū)，增強(qiáng)自身在就業(yè)時(shí)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力?！癤”證書(shū)平臺(tái)將根據(jù)行業(yè)崗位就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展情況的綜合調(diào)研，網(wǎng)站中該模塊主要呈現(xiàn)“X”證書(shū)職業(yè)的大致薪資待遇及可能涉及的相關(guān)就業(yè)方向，可以很好地為備考者提供備考動(dòng)力和職業(yè)規(guī)劃。

模塊4：“X”證書(shū)論壇

該網(wǎng)站擬搭建一個(gè)“X”證書(shū)論壇的交流平臺(tái)，一方面，本模塊可以為各位使用者發(fā)表與談?wù)摽甲C心得，還可以一起共同備考，激發(fā)斗志，共同努力，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，本模塊還可作為求職、招聘信息分享的論壇平臺(tái)，模塊專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的對(duì)口性強(qiáng)，供校友或圈內(nèi)職場(chǎng)人進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)信息交流。以“X”證書(shū)論壇的兩大交流功能，突出高職自設(shè)“X”（證書(shū)）特色。

3 研究意義

對(duì)于本文的研究設(shè)計(jì)，從高職院校學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)發(fā)展角度，以網(wǎng)站平臺(tái)的形式對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)所需的各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)進(jìn)行報(bào)考、備考及就業(yè)等信息的整合。第一個(gè)意義是長(zhǎng)遠(yuǎn)性，網(wǎng)站平臺(tái)設(shè)計(jì)成學(xué)生和家長(zhǎng)都可以看到，這樣就可以提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提前了解以后自己要做些什么，提前樹(shù)立目標(biāo)，讓學(xué)生不斷向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，保持對(duì)未來(lái)的熱情和希望；第二個(gè)意義是便利性，不管是對(duì)在校生還是職場(chǎng)人，都能快速地了解崗位技能需求，該網(wǎng)站平臺(tái)十分便利，不但讓高職院校的學(xué)生可以一目了然地了解到自己未來(lái)職業(yè)需要在現(xiàn)在高職院校考什么職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，而且還能讓中專(zhuān)院校學(xué)生也可以提前了解、提早規(guī)劃；第三個(gè)意義是獨(dú)特性，本文以自辦“X”證書(shū)平臺(tái)的方式，響應(yīng)和推進(jìn)國(guó)家對(duì)于高職的“1+X”培養(yǎng)模式，以網(wǎng)站的形式進(jìn)行推廣更適用于當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

本文中主要是對(duì)自辦“X”證書(shū)平臺(tái)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，以“X”證書(shū)平臺(tái)的方式助推高職特色。國(guó)家對(duì)于高職院校高技能型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，“X”證書(shū)平臺(tái)要不斷與時(shí)俱進(jìn)，保持行業(yè)先進(jìn)性，高職院校的培養(yǎng)更要與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的高技能人才。