新時(shí)代下初中體育教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新實(shí)踐與研究

張文概

摘 要：青少年群體是我國社會(huì)發(fā)展的主要儲(chǔ)備人才。當(dāng)代青少年缺乏強(qiáng)健的體魄和體育訓(xùn)練意識(shí)。在初中階段多數(shù)教師和學(xué)生都是以文化知識(shí)為主忽視了體育鍛煉。因此，教育部門、學(xué)校和教師需要提高學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，在課堂中樹立“健康第一”的教學(xué)意識(shí)，提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此，本文首先簡(jiǎn)要分析了初中體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，隨后從七個(gè)方面分析了新時(shí)代下初中體育教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教育質(zhì)量;創(chuàng)新實(shí)踐

引言

近幾年，我國教育部分對(duì)初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)生不僅需要好好學(xué)習(xí)還需要具有強(qiáng)健的體魄，有了健康的身體才能更好地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，初中學(xué)校的教師需要意識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的一。雖然體育課程課時(shí)不少，但是教師和學(xué)生的重視度不高限制了學(xué)生的體育訓(xùn)練。

一、初中體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

教師對(duì)體育教學(xué)不夠重視。多數(shù)初中學(xué)校在體育教學(xué)上投資都比較大，不僅購買了大量的體育器材，還鋪設(shè)了塑膠場(chǎng)地。就目前初中體育課堂教學(xué)情況來說很多體育器材的利用率不高。由此可見，教師在教學(xué)當(dāng)中并沒有意識(shí)到體育器材的作用，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容過于敷衍，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在課堂中多數(shù)教師和學(xué)生都是以升學(xué)和考試為主，忽視了體育教學(xué)的根本意義。第二點(diǎn)，教師的教學(xué)方式過于陳舊，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育部門也對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的要求，體育課堂不僅是為了中考也是微課緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)身健體提高全民身體素質(zhì)。但是多數(shù)教師的教學(xué)方式過于落后，學(xué)生在課堂中并沒有感受到課堂的趣味性。

二、新時(shí)代下初中體育教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新策略

（一）借助趣味情境激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍是也提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)當(dāng)中教師主要是以長(zhǎng)跑、課間操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，忽視了課堂氛圍的創(chuàng)建。因此教學(xué)在課堂過程需要不斷地去創(chuàng)建體育教學(xué)情境，吸引學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師可以利用啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過創(chuàng)建情景模式去激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在情境創(chuàng)建的過程當(dāng)中教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣去創(chuàng)建一個(gè)符合合作學(xué)習(xí)模式的游戲。在課堂當(dāng)中教師不能一味地進(jìn)行知識(shí)講述，還需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，在情景模式當(dāng)中教師可以通過群體游戲形式引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。不同學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣也具有一定的差異，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)有的學(xué)生喜歡打籃球，還有的學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目。教師在初中體育教學(xué)當(dāng)中需要先對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)情境，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出體育課堂的作用。教師在教學(xué)中還可以利用一些比較勵(lì)志的體育運(yùn)動(dòng)員的故事來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）組織體育綜合競(jìng)賽

在課堂當(dāng)中教師可以利用興趣教學(xué)法來組織體育競(jìng)賽活動(dòng)。初中階段的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)來開展體育競(jìng)賽，這樣不僅可以提高學(xué)生的好勝心還可以提高學(xué)生的參與度。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生需要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)傷害。比如說在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中教師需要主動(dòng)為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)技巧，使得學(xué)生可以了解基礎(chǔ)的籃球技巧和動(dòng)作規(guī)范。教師還可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行運(yùn)球和投籃比賽，對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，對(duì)于還沒有掌握好學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲繼續(xù)努力。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效果

完善評(píng)價(jià)體系還可以幫助教師提供體育課堂教學(xué)效率，任課教師在對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能只把體育測(cè)試成績(jī)作為為疑似的考核標(biāo)準(zhǔn)，還需要重視學(xué)生全方位發(fā)展。傳統(tǒng)初中課余體育訓(xùn)練評(píng)價(jià)模式過于單一化、片面化。因此，教師需要對(duì)體能測(cè)試的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的完善，將學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)列入為初中教育教學(xué)的重點(diǎn)考核內(nèi)容。想要提高初中課余體育訓(xùn)練效率，首先初中教師需要轉(zhuǎn)變自己的體育訓(xùn)練的態(tài)度，對(duì)體育訓(xùn)練有正確的認(rèn)知了解體育訓(xùn)練的意義和重要性。并且要認(rèn)識(shí)到課余體育教學(xué)并不是體育教學(xué)當(dāng)中的一部分，更是初中教育教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要擁有強(qiáng)健的體魄堅(jiān)強(qiáng)意志的年輕人。而體育訓(xùn)練可以滿足當(dāng)代學(xué)生的基本鍛煉需求，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。初中教師需要結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展情況，以社會(huì)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，考慮學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)課外體育訓(xùn)練有重新的認(rèn)識(shí)和定位，才能為課余體育訓(xùn)練提供可持續(xù)發(fā)展條件。

（四）合理分組

在合作教學(xué)當(dāng)中教師需要先了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性和他身體素質(zhì)等方面。在分組過程當(dāng)中教師需要對(duì)這些因素進(jìn)行評(píng)估在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，在分組過程當(dāng)中要盡量保證學(xué)生的綜合能力一致。比如說，在足球訓(xùn)練當(dāng)中教師需要根據(jù)學(xué)生日常的訓(xùn)練情況、身體素質(zhì)等相關(guān)指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組之后可以讓學(xué)生推薦出一名小組長(zhǎng)，在訓(xùn)練過程當(dāng)中要賦予小組長(zhǎng)相應(yīng)的組織權(quán)利和團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，小組成員在訓(xùn)練當(dāng)中需要聽從小組長(zhǎng)的安排。在開展合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中教師還需要不斷的去改革教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教育束縛。當(dāng)小組劃分結(jié)束之后教師還需要根據(jù)各個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)能力去布置學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每一位學(xué)生都可以在課堂當(dāng)中投入到合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中。在布置任務(wù)時(shí)教師需要注重任務(wù)的難易程度，避免任務(wù)難度過大或者過低。

（五）依據(jù)學(xué)生生理、心理特征選擇教學(xué)內(nèi)容

心理特征指的是生命特征和人體器官的機(jī)能特點(diǎn)，主要包含了生長(zhǎng)發(fā)育情況等。心理特征指的是人們?cè)谏L(zhǎng)的過程當(dāng)中所出現(xiàn)的個(gè)性心理。生理特點(diǎn)指的是學(xué)生在發(fā)育的過程當(dāng)中，肌肉、骨骼等方面的變化。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理活動(dòng)逐漸地變得越來越豐富，對(duì)于自己的外表、性格、體態(tài)等都有了一定的審美能力。在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以遵守學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征選擇合適的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更好地去完善自己。初中階段的學(xué)生具有很好的表達(dá)能力，并且還有一部分學(xué)生獨(dú)立的養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。因此，在體能訓(xùn)練當(dāng)中，教師除了要兼顧力量訓(xùn)練之外，還需要注重學(xué)生的需求。在力量訓(xùn)練當(dāng)中可以選擇啞鈴舉重，心肺耐力訓(xùn)練當(dāng)中可以選擇萊格爾跑等。當(dāng)然，在訓(xùn)練當(dāng)中教師需要結(jié)合實(shí)際的場(chǎng)地來選擇合適的體能訓(xùn)練內(nèi)容。因材施教指的是教師需要根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練現(xiàn)狀去采用不同的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師需要了解每一位學(xué)生的現(xiàn)狀，尊重學(xué)生之間的差異性，幫助學(xué)生成為一名合格的初中生。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)大綱去靈活的調(diào)整訓(xùn)練方式，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（六）引進(jìn)和利用更加有效的訓(xùn)練方式

在初中體育課堂當(dāng)中教師采用單一地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。比如說，在日常課堂當(dāng)中教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新，或者融入一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以此來提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。除此之外，在訓(xùn)練當(dāng)中教師還可以增加一些耐力訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，在體能訓(xùn)練當(dāng)中部分學(xué)生的體能消耗比較快，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致它們對(duì)體能訓(xùn)練失去興趣，所以教師需要做好勞逸結(jié)合，為學(xué)生留出放松的時(shí)間，避免學(xué)生在高強(qiáng)度訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)逆反心理。比如說，在足球訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師可以傳授學(xué)生一些技巧，留給學(xué)生充足的休息時(shí)間和討論時(shí)間。其次，在體能訓(xùn)練當(dāng)中教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生完成一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中來提高學(xué)生的體能。

（七）通過教材中的課本內(nèi)容本身進(jìn)行德育知識(shí)的滲透

初中體育教材大綱設(shè)計(jì)首先需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以把教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)。充滿多樣性和各種有趣和有游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每個(gè)階段的學(xué)生心理年齡段不同等特點(diǎn)。作為新時(shí)代的教師，需要及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。在講授初中體育的課程時(shí)，要學(xué)會(huì)通過很多有趣和有意義的教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后用比較直觀和形象的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，完成體育教學(xué)的同時(shí)增強(qiáng)思想方法的深入。比如在體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)置當(dāng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到體育德育的滲透不僅具有健康體魄重要性的認(rèn)識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的好方法。學(xué)生通過鍛煉身體不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以提供自己的身體素質(zhì)。此外，教師在教會(huì)了學(xué)生上課的知識(shí)后，對(duì)于學(xué)生在生活中的應(yīng)用也要加以關(guān)注，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活狀態(tài)，積極引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生對(duì)于生活的探索，通過課本中的光榮事跡和優(yōu)秀案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育等。理論要應(yīng)用于實(shí)踐，通過不斷體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。所以，教師在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)候，教師可以在一些環(huán)節(jié)當(dāng)中去融入相關(guān)的德育知識(shí)。如通過籃球、足球等項(xiàng)目不斷讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過長(zhǎng)跑和短跑等磨練學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神，在一些晉級(jí)比賽當(dāng)中，教師除了要對(duì)一些知識(shí)和技能進(jìn)行講解之外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，不怕畏懼，勇往直前，只要有堅(jiān)持的信念，相信就會(huì)有成功的希望，不斷給予學(xué)生自信心的鼓勵(lì)，自尊心的保護(hù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使失敗了，只要努力了就是進(jìn)步，一次失敗不是結(jié)束，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和安慰，做平復(fù)學(xué)生心情的指導(dǎo)者。通過德育教育的深度，教師不僅可以提高學(xué)生的自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難的時(shí)候要敢于挑戰(zhàn)、敢于探索。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高全民健康是我國社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容。初中階段是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，不論是教育部門還是學(xué)校教師都需要意識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。為了學(xué)生可以更好地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

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