論如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

李統(tǒng)梅

摘要：現(xiàn)如今我國飛速發(fā)展，新興技術(shù)日益增強，知識的力量日益凸顯出重要的地位，因此為了順應(yīng)時代的發(fā)展，中學(xué)生們需要不斷的提高自身各方面的素質(zhì)，提高自己的知識儲備量和自主探究的能力。初中數(shù)學(xué)老師也需要培養(yǎng)學(xué)生們獨立自主的意識和習(xí)慣，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并且學(xué)生們也可以將老師所傳授的學(xué)習(xí)方法運用到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自己的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法和策略

引言：初中學(xué)生在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，都說一個良好的開端就是成功的一半，所以初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。因此，我們必須要重視初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，老師也需要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行個性化教學(xué)，分層次進行授課，這樣能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，學(xué)生會因為粗心而出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤。有時是將運算符號看錯誤，有時候是運算的順序弄錯誤，有時分不清乘還是除，這些都是導(dǎo)致學(xué)生成績下降的原因，學(xué)生這些粗心的壞習(xí)慣也會對他的人生產(chǎn)生影響;其次，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績并不是很重視，在做作業(yè)時學(xué)生會因為作業(yè)比較多，出現(xiàn)書寫馬虎、字跡潦草等狀況，這樣教師就無法準確地掌握學(xué)生對知識的接收程度;只會一味地責(zé)備學(xué)生不認真寫作業(yè)，根本就沒有主動的反省自己是否有做的不對的地方，在很多時候教師認為簡單的內(nèi)容，在學(xué)生眼里并不簡單，缺乏對學(xué)生足夠的了解。

第一，教學(xué)方法模式化，沒有進行針對性的創(chuàng)新。有一些教學(xué)老師在進行備課時，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是對課本的知識“照搬照抄”，不對其進行深入研究，在課堂教學(xué)時就只是對課本的內(nèi)容進行一個簡單的朗讀，學(xué)生們沒辦法透徹的理解這些知識。而老師也不關(guān)心這種現(xiàn)象，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，僅僅是把基礎(chǔ)知識和基本的學(xué)習(xí)技能教授給學(xué)生就覺得完成任務(wù)了，這種只是為了完成目標(biāo)的教學(xué)行為，嚴重影響了農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率逐漸下降。

第二，教學(xué)老師能力有限，自身的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)不高。在農(nóng)村的初中學(xué)校之中，有很大一部分數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力有限，且自身的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)也不高，這使得他們對于新課標(biāo)的理解不夠透徹。在農(nóng)村的很大一部分教學(xué)老師依舊只重視數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識，不重視拓展訓(xùn)練，將教育的過程過于簡單化，這不利于提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、推動農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法和策略

第一，采用故事、游戲等活動進行課堂練習(xí)，推動有效性實踐的發(fā)展。從古至今，數(shù)學(xué)課的標(biāo)簽一直都是枯燥無味，難以理解，邏輯性強，晦澀難懂等等，這樣的數(shù)學(xué)課對于耐心較差的學(xué)生來說是災(zāi)難性的打擊，同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是非常的困難且無趣的，尤其是在學(xué)習(xí)的過程中他們感到非常的煎熬和難忍，他們無法將自己全身心地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中。大多數(shù)這樣的學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的態(tài)度就與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度有著很大的區(qū)別，因為語文學(xué)習(xí)起來是有趣的，采用圖文并茂的形式和講解故事來開展學(xué)習(xí)，所以更容易理解，學(xué)生們也能更好的去消化知識。因此，數(shù)學(xué)可以借鑒語文教學(xué)方法，將故事、游戲與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識能夠有趣生動，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更容易去接受和消化，通過游戲的方式來進行實效性練習(xí)能夠增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗感和對數(shù)字的興趣，同時學(xué)生們在游戲的過程當(dāng)中，更容易記憶和學(xué)習(xí)知識。

第二，設(shè)計符合學(xué)生的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生們的自我認可意識。課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，練習(xí)的內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生們的自身特點和實際學(xué)習(xí)情況來開展，不能僅僅只是重復(fù)性的練習(xí)，這樣不能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。進行練習(xí)的題目需要根據(jù)學(xué)生們的特點來進行布置，提高學(xué)生們的實際解決問題的能力，引領(lǐng)學(xué)生們能夠多方面解決數(shù)學(xué)問題，拓寬學(xué)生視野。同時還需要將新舊知識進行串聯(lián)，融會貫通，讓學(xué)生們既能夠?qū)W習(xí)到新的知識還能夠鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，一舉兩得。

第三，重視實踐，提高學(xué)生的實際數(shù)學(xué)運用能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準，教師應(yīng)當(dāng)將實踐與理論知識結(jié)合起來，提高學(xué)生的實際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門國際性學(xué)科，隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)在國際中的作用越來越重要。其次，在生活中數(shù)學(xué)也是隨處可見，為了切實鍛煉學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置相應(yīng)的交流任務(wù)。除此以外，教師也可以讓學(xué)生回到家中用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，實踐出真知，通過實踐得出的數(shù)據(jù)和自己計算的出的數(shù)據(jù)進行對比，加深印象，提高成就感和數(shù)學(xué)知識運用的熟練感。

第四，注重課外數(shù)學(xué)作業(yè)的差異性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)無法滿足學(xué)生的差異性，面對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生的個性特點進行實際的掌握，進而為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的課外作業(yè)內(nèi)容，讓各個層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面能夠進一步發(fā)展。將數(shù)學(xué)課外作業(yè)劃分為不同的層次，滿足不同層次學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的要求。教師將全部學(xué)生分為不同的等級，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生布置基礎(chǔ)性的課外作業(yè)，為基礎(chǔ)較好的學(xué)生布置能力提升的課外數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的思考力，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有著進一步的鞏固和理解。

結(jié)束語：教師應(yīng)當(dāng)打破由于教學(xué)資源短缺的束縛，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況劃分不同的層次，滿足不同水平學(xué)生的發(fā)展要求。教師要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生規(guī)劃相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生能夠自主地完成教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)當(dāng)將理論和現(xiàn)實結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠真正的提高自身的數(shù)學(xué)能力，豐富學(xué)生們自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？偠灾?，隨著教育體系的不斷完善，相關(guān)教育方法和教育措施逐漸增多，課堂練習(xí)也越來越普及，它的作用力和影響也越來越深遠。相關(guān)老師通過課堂練習(xí)使學(xué)生們更加輕松的進入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，暢游在知識的海洋里，自由自在、無拘無束、沒有困難，同時老師充滿飽滿的情感去講解枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，使其能夠生動有趣，讓學(xué)生們更容易接受這些數(shù)學(xué)知識，從而達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

[1]張宏.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2022（05）：49-50.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.024.