小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)

李詠梅

摘要：美術(shù)是一種文化載體，更是探索美、研究藝術(shù)的一門學(xué)科。在小學(xué)的教育活動(dòng)中，小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜愛程度非常之高，教師在構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，要尊重小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，能夠在構(gòu)建以人為本的美術(shù)課堂教學(xué)中，合理采取分層教學(xué)的方法，來提高美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的價(jià)值，從而進(jìn)一步有效地提升美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都能夠奔赴自己的星辰大海，讓花成花，讓樹成樹。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);實(shí)施;分層教學(xué)

引言

小學(xué)的美術(shù)學(xué)科中蘊(yùn)含著非常豐富有趣的美術(shù)現(xiàn)象和知識。小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要從美術(shù)教材研究，教學(xué)方法創(chuàng)新以及教學(xué)理念更新等層面，來提高美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量，從而有效構(gòu)建起新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)課堂。當(dāng)然，關(guān)于分層教學(xué)法的運(yùn)用在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中并不熟練。為了更好激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱情，則是需要教師能夠注重分層教學(xué)法的研究，在落實(shí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以將分層教學(xué)法與其他的教學(xué)法相融合，構(gòu)建出高質(zhì)量的美術(shù)課堂。

一、小學(xué)美術(shù)課程的教育價(jià)值

美術(shù)課程，是從初級的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)，來引導(dǎo)學(xué)生邁入到探索美，研究美的過程。在漫長的美術(shù)發(fā)展之程中，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅包含了一定的美術(shù)教育元素，還包含了一些文化信息和知識。因此，開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅是點(diǎn)燃小學(xué)生對美的認(rèn)知，構(gòu)建小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體系，還使得小學(xué)生的鑒賞能力、認(rèn)知能力以及對美的欣賞能力都能夠得以培養(yǎng)，從而讓小學(xué)生在分析與欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，不是以初始化的眼光來看待問題，而是以專業(yè)的審美視角去看待問題，從而全面提升小學(xué)生的美術(shù)造詣。

二、在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的策略

（一）在教育理論學(xué)習(xí)上重視分層化

美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看，包含了對學(xué)生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等能力的培養(yǎng)。而在美術(shù)教學(xué)中還需要涉及到德育能力的培養(yǎng)，這些知識則是歸屬于文化理解能力的培養(yǎng)，教師在美術(shù)教學(xué)中采取分層教學(xué)策略的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生去欣賞作品，在欣賞的過程中，重視對學(xué)生的理論知識教育，通過引導(dǎo)學(xué)生逐步賞析，一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透專業(yè)術(shù)語，從而能夠提高小學(xué)生對理論知識的理解水平。但在教學(xué)的過程中，又存在另一方面的因素，那就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己的美術(shù)學(xué)習(xí)悟性和天賦是不同的，為此教師需要做出分層設(shè)計(jì)。

教學(xué)案例：如在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展與實(shí)施的過程中，美術(shù)教師可以這樣去設(shè)計(jì)課程;1.對于美術(shù)學(xué)習(xí)天賦高，接受過興趣班學(xué)習(xí)的小學(xué)生，教師就需要跳過基礎(chǔ)性課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，因?yàn)槿绻麑A(chǔ)好的美術(shù)生，重復(fù)性地進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識講解，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生低估教師的美術(shù)教學(xué)能力，甚至?xí)W(xué)校中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)失去信心，為此，教師要采取分層教學(xué)法，單獨(dú)對這些學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能強(qiáng)化。2.進(jìn)行調(diào)研統(tǒng)計(jì)，對班級中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，以及美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也要采取分層教學(xué)的方法，對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣度高的學(xué)生，教師要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，采取強(qiáng)化訓(xùn)練，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對這些學(xué)生進(jìn)行教育3.對待美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，教師要能夠重視美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要制定過高的教學(xué)目標(biāo)和要求，因?yàn)檫@會(huì)挫傷美術(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，所以教師要以拉、幫、帶的方式，實(shí)現(xiàn)分層教育，確保學(xué)生在重復(fù)性的美術(shù)學(xué)習(xí)中，可以將基礎(chǔ)性的美術(shù)知識掌握牢靠。

（二）教學(xué)內(nèi)容的分層

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，作為美術(shù)教師來講，教學(xué)思想需要更加開放與自主，教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施與開展的過程中，要能夠在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行分層，從而來構(gòu)建豐富多樣性的美術(shù)課堂，讓美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)價(jià)值，可以在對美術(shù)知識研究中，學(xué)生們都能夠以良好的學(xué)習(xí)情緒，可以更好地投入的對待學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以與教師展開美術(shù)知識的探索與交流，與同學(xué)之間促進(jìn)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的切磋，從而全面提高美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的水平。

教學(xué)案例：以小學(xué)教材中《認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)》為教學(xué)探究點(diǎn)進(jìn)行研究。先從這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來看，這節(jié)課培養(yǎng)的是學(xué)生對于美術(shù)的造型能力。作為教師要這樣去設(shè)計(jì)：

1教師在分層教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候，要在知識與技能培養(yǎng)方面，設(shè)計(jì)分層目標(biāo)。

2.能夠提供不同豐富的臺燈，供不同學(xué)習(xí)水平和繪畫能力的學(xué)生，按照自己的水平來認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)，可以讓班級學(xué)生在審美認(rèn)知與創(chuàng)造性思維上體現(xiàn)出分層性與個(gè)性化。

3.對于動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地組織成為一個(gè)小組。來繪畫臺燈的樣品，并且設(shè)計(jì)出一盞臺燈。

4.在分層教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程開展結(jié)束后，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層提問，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對自己的分層教學(xué)成果進(jìn)行評估，促進(jìn)教研水平提升。

總結(jié)：美術(shù)教學(xué)具有特殊的優(yōu)勢。人人都有愛美之心，美術(shù)課程就是啟發(fā)小學(xué)生愛美意識，掌握培養(yǎng)美的技能與方法的課程。教師要在教學(xué)中以分層教學(xué)的方法，來構(gòu)建自主性發(fā)展課堂，讓小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，因分層教學(xué)而受益，真正的學(xué)習(xí)到知識，并且美術(shù)學(xué)習(xí)興趣可以逐步提升，最終獲得個(gè)性化發(fā)展。

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