明德樹人，培育至善至美的陽光少年

張英

學(xué)校傳承“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。明德樹人，學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校德育的核心內(nèi)容。依托善文化培育至善至美的陽光少年，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，形成了“至善教育，愛己及人”的育人體系。

一、案例背景

習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”少年智，則國智，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。未成年人是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。為黨育人，為國育才，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

明德啟南中學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指針，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和四中、五中全會(huì)精神，在天心區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)和百年名校明德中學(xué)的指導(dǎo)下，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才使命，以“善文化”為核心，以“明德樹人，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基”為辦學(xué)理念，以“規(guī)范辦學(xué)，特色發(fā)展”為新一輪發(fā)展策略，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓明德啟南的孩子們成為“至善至美的陽光少年”。“上善若水”“仁者愛人”。以“善文化”為辦學(xué)核心，倡導(dǎo)視善、語善、行善、揚(yáng)善，堅(jiān)持開展“日行一善”公益服務(wù)，種下善的種子，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

二、主要做法

一、強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，培育至善至美的陽光少年

堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，黨支部要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性，發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)——立德樹人，培育至善至美的陽光少年。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師全員育人的思想覺悟，培育“四有”好老師;通過堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建、帶關(guān)建，開展系列活動(dòng);每位黨員教師聯(lián)系、關(guān)心、幫扶“四特”學(xué)生，實(shí)行“導(dǎo)師制”;以支部課題為抓手，用科研帶動(dòng)育人，提升思想道德建設(shè)的理論水平。

二、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)啟南“三全育人”計(jì)劃

學(xué)校成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，分管副校長為副組長，中層干部和年級組長為小組成員，自上而下地建立健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制并進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，形成以黨建為主導(dǎo)、校長書記定目標(biāo)、分管領(lǐng)導(dǎo)出思路常督促、中層干部出方案抓落實(shí)、年級組長與年級服務(wù)團(tuán)常服務(wù)多關(guān)注、班主任與任課老師全員育人、學(xué)生自我管理、家長齊抓共管的全新機(jī)制，使之全員育人，全程育人，全方位育人。

為了更好地將啟南“三全育人”計(jì)劃落到實(shí)處，首先解決人的問題。第一、初心如磐，使命在肩。學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高教師們?nèi)珕T育人的思想意識(shí)，明確思想建設(shè)的方向與實(shí)施途徑。第二、學(xué)校抓好黨員教師、班主任、思政學(xué)科等多支隊(duì)伍的建設(shè)，不斷增強(qiáng)行政干部、班主任、輔導(dǎo)員等各方面的師資力量，不斷提升學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)干、隊(duì)干的能力，為啟南“三全育人”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、科任教師皆層層簽訂責(zé)任書，將此項(xiàng)工作與業(yè)績評價(jià)掛鉤。

三、堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建啟南“至善教育”體系

明德啟南中學(xué)堅(jiān)持立德樹人，一是堅(jiān)持“教書育人、教育統(tǒng)一”。課堂教學(xué)是德育的主陣地。各學(xué)科滲透好對未成年人的思想道德教育，

充分挖掘課堂中的德育資源。將課后作為身教的主渠道，重視師生課后交往，建立起良好的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)之上，教師切實(shí)做到“因材施教”。通過發(fā)現(xiàn)問題、制定方案、精準(zhǔn)幫扶、解決問題的方式為學(xué)生們的思想道德保駕護(hù)航。二是“重傳統(tǒng)、懷家國、親社會(huì)”，不斷豐富“12345”至善德育課程與實(shí)踐體系，家校社協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的相互成就與協(xié)同發(fā)展。“12345”即：1種文化：善文化;2所學(xué)校：學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校（團(tuán)校）、家長學(xué)校;3項(xiàng)活動(dòng)：社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、家庭勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng);4大節(jié)會(huì)：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文明節(jié)、科技讀書節(jié);5個(gè)主題：初一以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，初二以心理健康教育（含青春期與自信教育）為主，初三以理想教育（含成長與成才教育）為主，全程重視心理健康教育（同）、傳統(tǒng)文化教育（含感恩教育）和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育（含愛國主義教育），即3+3=5。

（一）文化育人，筑牢思想道德建設(shè)根基

以善文化為核心，通過視善、語善、行善、揚(yáng)善來做到愛己及人，在學(xué)生心中播下善的種子，從而為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)筑牢精神根基。從至善理念、至善德育、至善教學(xué)、至善校園四個(gè)不同維度來沉淀明德啟南的文化。

（二）課程育人，拓寬思想道德建設(shè)渠道

重傳統(tǒng)、懷家國、親社會(huì)，開發(fā)系列德育課程，從嚴(yán)格落實(shí)德育課程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)校本課程。初一以習(xí)慣養(yǎng)成教育（含生態(tài)文明教育）為主，初二以心理健康教育為主，初三以理想信念教育為主，全程重視心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育（含愛國主義教育）。

三、亮點(diǎn)成效

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升德育水平

堅(jiān)持“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，本學(xué)期組織開展了“輔導(dǎo)員開講啦”主題講座4次，邀請了天心區(qū)德育總輔導(dǎo)員吳海蕓來校開展“輔導(dǎo)員的責(zé)任與使命”主題講座;邀請了全國知名家庭教育導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師李昕燦老師開展“從感受出發(fā)與學(xué)生溝通”專題講座;邀請青雅麗發(fā)學(xué)校教育主任開展“制度自信”主題講座;學(xué)校組織開展了以“思想引領(lǐng)”為主題的三微會(huì)學(xué)習(xí)，組織校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流分享4次，讓輔導(dǎo)員們有了明確的育人目標(biāo)和育人使命，提升我校德育隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感。

四、實(shí)踐啟示

明德啟南中學(xué)以“善”文化為核心，加強(qiáng)和改建未成年人思想道德建設(shè)工作，培育至善至美的陽光少年，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升。

1.加強(qiáng)和改建未成年人思想道德建設(shè)工作，要加大對至善至美的陽光少年的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，樹立好典型和榜樣;要加大該項(xiàng)工作的宣傳，獲得教師、家長、社會(huì)的高度關(guān)注。

2.繼續(xù)加強(qiáng)以“善文化”為核心的至善教育，用“善文化”為路徑和平臺(tái)，整合好各板塊的工作，形成獨(dú)具特色的至善德育體系，使之系統(tǒng)化、制度化、科學(xué)化。

明德樹人，愛己及人，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，為孩子們的終身發(fā)展與幸福奠基，為文明校園的建設(shè)添磚加瓦。