紅色文化資源在高校思政課中的應(yīng)用路徑探究

李斌　張紅

[摘要]紅色文化資源蘊(yùn)含著深刻的思政育人價(jià)值，為高校思政課高質(zhì)量發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)素材。要全方位發(fā)掘紅色文化資源中的思政元素，把鮮活的紅色歷史文化引入課堂教學(xué)，使之成為思政課最新穎的教育素材。通過(guò)拓展思政課線上線下教學(xué)、多維創(chuàng)新教學(xué)載體、有機(jī)結(jié)合課程思政、增進(jìn)教師教學(xué)能力、完善大思政課創(chuàng)新發(fā)展保障機(jī)制等方式，創(chuàng)造性地用好紅色文化育人功能，探索紅色文化融入高校思政教育的路徑模式，打造思政“金課”。

[關(guān)鍵詞]紅色文化資源；思政課；應(yīng)用路徑；理論性；針對(duì)性

[作者簡(jiǎn)介]李斌，沈陽(yáng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，遼寧沈陽(yáng) 110041；張紅，沈陽(yáng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，遼寧沈陽(yáng) 110041。

[基金項(xiàng)目]本文為教育部2020年度高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)：“高校思政課教學(xué)抗‘疫資源共享案例庫(kù)建設(shè)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：20JDSZK043）。2021年度遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2021GXDJ-ZD047）。2022年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)L22BDJ012）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)] D647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2022）08-0057-03

紅色文化是一種極具革命精神和基因傳承的重要資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨人寶貴的精神財(cái)富。紅色文化資源為高校思政課提供了豐富的育人素材，是提升高校思政教育實(shí)效性與針對(duì)性，推動(dòng)思政課完成立德樹人教育使命的重要抓手。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。①辦好高校思政課必須善用紅色文化資源，積極探尋紅色文化資源與思政課堂契合路徑，使紅色文化的育人元素深入、全面、有效地融入思政課教育教學(xué)全過(guò)程，真正發(fā)揮其鑄魂育人功能，培養(yǎng)大學(xué)生成人成才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持。

一、紅色文化資源在思政課教學(xué)中的價(jià)值作用

“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色?！雹诩t色文化蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想、堅(jiān)定信仰、革命精神和使命擔(dān)當(dāng)，是賡續(xù)紅色基因，傳承紅色血脈的重要資源。作為蘊(yùn)含著豐厚的思政育人價(jià)值和積極的能量聚合功效的紅色文化資源，為高校思政教育注入雄厚力量與豐富內(nèi)涵。

紅色文化資源豐富了思政課教育內(nèi)容，厚植了理論認(rèn)識(shí)，為思政課提供鮮活的教學(xué)資料與極佳的優(yōu)質(zhì)素材，加深了思政教育說(shuō)服力。紅色文化資源展現(xiàn)出百年黨史中眾多可歌可泣的英雄人物、感人事跡和紅色故事、藝術(shù)作品，為高校思政課教育教學(xué)提供了直接的、生動(dòng)的素材。運(yùn)用這些紅色文化元素編寫出的思政課教學(xué)案例可讀性強(qiáng)，能夠“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”③，引發(fā)大學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地了解黨和國(guó)家發(fā)展的輝煌歷史，深深領(lǐng)悟中華民族生生不息的紅色基因與精神血脈，從而涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

紅色文化資源延伸了思政課教學(xué)的廣度與深度，它的開發(fā)運(yùn)用拓寬了紅色教育的方式路徑，為思政教育與時(shí)俱進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展提供了新的契機(jī)?！八颊n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”④，思政課教學(xué)必須關(guān)注大學(xué)生的思想需求和成長(zhǎng)需要，科學(xué)運(yùn)用紅色文化資源的政治引領(lǐng)作用和思想教育功能，引導(dǎo)學(xué)生正確涵養(yǎng)并踐行自身的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。目前，各高校都開始以紅色文化資源為紐帶，把思政教育和課程思政、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)同頻共振，使紅色教育擴(kuò)展到大學(xué)生成人成才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極打好思政教育“組合拳”，構(gòu)建“三全”育人的大思政格局，讓學(xué)生在潛移默化中啟迪心智、激發(fā)情感，從而立德成人、立志成才。

紅色文化資源拓寬了思政課教學(xué)的載體平臺(tái)，建構(gòu)了歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐之間聯(lián)系溝通的渠道橋梁，為全方位開展思政教育提供教育陣地。紅色文化資源不僅有精神形式的內(nèi)容蘊(yùn)含，也有物質(zhì)形式的形貌表征?？梢猿浞掷酶锩z址、遺跡、紀(jì)念地和紅色場(chǎng)館等等物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，打造思政課“第二課堂”，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、參觀考察、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，幫助大學(xué)生走進(jìn)歷史，體驗(yàn)紅色文化資源的感召，啟發(fā)學(xué)生觸摸歷史，升華理想，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解把握馬克思主義為什么“行”、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，不斷提升大學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)。

二、全方位發(fā)掘紅色文化資源中的思政育人元素

紅色文化資源與思政課教學(xué)在價(jià)值目標(biāo)導(dǎo)向、文化素質(zhì)培養(yǎng)、思想道德引領(lǐng)等方面高度契合，易于把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。將紅色文化資源融入思政課教學(xué)，要認(rèn)真區(qū)分紅色文化資源種類、內(nèi)涵與表達(dá)形式，全方位發(fā)掘其中蘊(yùn)含的豐富思政育人元素，使之與思政課各門課程的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有效對(duì)接、深度融合，讓紅色文化元素成為思政課最新穎的教育素材。

著力收集整理紅色文化資源中典型英雄人物的感人事跡，充分發(fā)揮榜樣模范的引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生情感共鳴與理性反思。在百年黨史艱苦卓絕的奮斗歷程中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物和先鋒榜樣，他們以生命赴使命的英雄事跡是思政課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，要及時(shí)把這些材料分類整理、分析闡釋，匯集成思政課教學(xué)的素材庫(kù)、案例庫(kù)，無(wú)縫對(duì)接思政課每一門課的具體教學(xué)內(nèi)容，有理有據(jù)、有聲有色地講好中國(guó)紅色故事，特別要講清楚故事當(dāng)中隱含的科學(xué)原理，將思政教育思想性、理論性與趣味性、具體性有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感同身受地體驗(yàn)革命英雄主義情懷，不斷提升思政課凝心聚力的功效。

著力分析提煉紅色文化資源中蘊(yùn)含的紅色基因、優(yōu)秀傳統(tǒng)和奮斗精神，詳細(xì)解讀中國(guó)力量背后的精神密碼，增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同與文化自信。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，“不能忘記紅色政權(quán)是怎么來(lái)的、新中國(guó)是怎么來(lái)的、今天的幸福生活是怎么來(lái)的”。⑤紅色文化資源融入思政課，不僅讓學(xué)生銘記歷史，領(lǐng)悟百年黨史發(fā)展脈絡(luò)，更是要引導(dǎo)青年大學(xué)生發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到生命血脈之中。為此，要認(rèn)真總結(jié)紅色文化資源內(nèi)含的艱苦奮斗、砥礪前行的精神力量，研究揭示中國(guó)精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)與時(shí)代價(jià)值，主動(dòng)用紅色精神滋養(yǎng)“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生成長(zhǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀和國(guó)家觀，從而提升對(duì)紅色文化的認(rèn)知度與認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。

著力梳理總結(jié)大學(xué)生考察體驗(yàn)紅色文化資源的收獲思考，用直觀的紅色教育實(shí)踐鍛造大學(xué)生心性品格，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。要大力調(diào)研、匯總青年學(xué)生在紅色文化遺跡、革命舊址、歷史博物館等紅色故地參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系列活動(dòng)的經(jīng)歷與心得，用他們的親身體驗(yàn)和現(xiàn)身說(shuō)法對(duì)紅色文化的理解認(rèn)同，深刻領(lǐng)悟紅色精神，廣泛開展責(zé)任教育和愛國(guó)教育，升華大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命意識(shí)和集體主義信念，激勵(lì)大學(xué)生知行合一、學(xué)以致用，自覺(jué)對(duì)標(biāo)革命先烈，運(yùn)用自己的專業(yè)技能勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)重任，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

三、高校思政課有效運(yùn)用紅色文化資源的路徑方式

一堂好的思政課就是要貼近學(xué)生思想實(shí)際，善于用好紅色文化資源，積極發(fā)揮紅色文化的思政育人功能，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行充分的紅色教育，將知識(shí)傳授、問(wèn)題分析與信仰塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打造思政“金課”。

充分利用思政課課堂教學(xué)主陣地主渠道平臺(tái)，講好紅色故事，傳遞紅色文化正能量，使大學(xué)生在思想共鳴中堅(jiān)定理想信念。在教學(xué)內(nèi)容編排上，要注重結(jié)合思政課教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)和主要內(nèi)容，選擇共情性強(qiáng)、代表性突出、互動(dòng)性活躍的紅色文化元素，講透徹紅色故事的內(nèi)容、價(jià)值、實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知其然，更知其所以然；在教學(xué)方式運(yùn)用上，要重視線上線下教學(xué)有機(jī)銜接，依托超星學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議、雨課堂、微博微信等多元網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，推動(dòng)紅色文化在線教學(xué)的深入發(fā)展，在組織管理、技術(shù)支持、資源共享、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面精心設(shè)計(jì)規(guī)劃，做到因地制宜、精準(zhǔn)施策。

多維運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的思政課活動(dòng)載體，將紅色文化育人元素融入大學(xué)生思政教育全過(guò)程。要切實(shí)發(fā)揮校園文化功能，注重校園隱性思政課堂效用，依托校園媒體、文體活動(dòng)、學(xué)生公寓、社團(tuán)工作，主動(dòng)發(fā)聲引導(dǎo)，大力開展紅色精神和紅色故事的宣傳教育，形成正向的輿論引導(dǎo)氛圍。同時(shí)，把思政課融入社會(huì)大課堂，讓青年大學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)生活，精心組織設(shè)計(jì)紅色實(shí)踐活動(dòng)，使之與志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生“走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)、感受歷史鮮活、觸摸歷史溫度、體悟歷史深刻”⑥，在實(shí)踐中感悟直接的紅色文化教育熏陶，升華個(gè)人理想信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成“大思政課”格局。

適時(shí)把思政課程與課程思政相互結(jié)合起來(lái)，協(xié)同共進(jìn)形成紅色文化資源育人合力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅需要思政課發(fā)力，也需要各門專業(yè)課程有機(jī)融合思政教育，形成課程思政，使之與思政課同向同行。當(dāng)前，要重視構(gòu)建多學(xué)科紅色文化綜合立體育人體系，善于開發(fā)各類專業(yè)課程中與紅色資源有效結(jié)合的契合點(diǎn)與知識(shí)對(duì)接點(diǎn)，根據(jù)各門課程特點(diǎn)把紅色文化帶進(jìn)課堂，注重在專業(yè)知識(shí)傳授中引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值選擇，如鹽化水般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行紅色教育，從而使課程思政與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，防止出現(xiàn)單打獨(dú)斗的孤島效應(yīng)，不斷提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

大力增進(jìn)教師運(yùn)用紅色資源立德樹人能力，打造具有堅(jiān)實(shí)紅色文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。要持續(xù)加強(qiáng)思政課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與集體備課，多措并舉地提升教師運(yùn)用紅色文化育人元素進(jìn)行思政課教學(xué)的能力，促進(jìn)教師不斷更新紅色文化知識(shí)庫(kù)，富有見地地講好紅色故事，靈活使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心組織課堂紅色文化教學(xué)過(guò)程，使紅色文化寓教于心，提高紅色教育的感染力和影響力。同時(shí)，積極組織勞動(dòng)模范、專家學(xué)者走進(jìn)校園，開展紅色文化教育宣講活動(dòng)，用榜樣的力量激發(fā)高校大學(xué)生的熱血與擔(dān)當(dāng)，使其提高政治站位，增強(qiáng)政治自覺(jué)，最大程度推動(dòng)紅色資源在思政教育中的內(nèi)容植入與價(jià)值轉(zhuǎn)化。

將紅色文化資源融入思政課教學(xué)深化并延伸了高校大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新的廣度深度，更加明晰了高校人才培養(yǎng)的指向性與針對(duì)性。唯有認(rèn)真挖掘紅色文化資源資源中蘊(yùn)含的正能量素材，深入探討其與思政課融合運(yùn)用的合理性基點(diǎn)與有效路徑方法，才能夠切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)思政課創(chuàng)新發(fā)展新跨越。

[注釋]

①習(xí)近平視察南京軍區(qū)機(jī)關(guān) 參觀軍史館[EB/OL].中新網(wǎng)，（2014-12-14）[2014-12-16].https：//www.chinanews.com.cn/mil/hd2011/2014/12-16/452997.shtml.

②用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-06-27（01）.

③習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL].中華人民共和國(guó)中央人民政府網(wǎng)，（2019-03-18）[2019-03-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm？tdsourcetag=s_pc-qq_aiomsg.

④習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）.

⑤習(xí)近平：堅(jiān)定信心埋頭苦干奮勇爭(zhēng)先 譜寫新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章[EB/OL].人民網(wǎng)，（2019-09-19）[2019-09-19].http：//dangjian.people.com.cn/gb/n1/2019/0919/c117092-31361163.html.

⑥謝安國(guó)，王瑜.高校思政課用好紅色文化資源論略[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（02）：59-64.