線上線下混合式教學(xué)模式對英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響分析

摘 要：線上線下混合式教學(xué)模式是一種重要的教學(xué)模式，既可以充分利用線上的教學(xué)資源、評(píng)價(jià)工具，又可以利用線下教學(xué)的直接性及良好的師生交互，這種模式對英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有優(yōu)勢。本文重點(diǎn)研究線上線下混合式教學(xué)模式對英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，通過問卷星調(diào)查，從學(xué)生行為、情感、認(rèn)知三個(gè)方面進(jìn)行分析，并為教師的教學(xué)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;自主學(xué)習(xí)能力;英語語言能力

作者簡介：徐楚涵（2001-），女，大連外國語大學(xué)英語學(xué)院學(xué)生，研究方向：英語教育。

一、引言

近年來，線上線下混合式教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要研究方向，線上線下混合式教學(xué)可以充分利用線上教學(xué)資源、分析工具，同時(shí)還可以發(fā)揮線下教學(xué)的直接交互優(yōu)勢，使得這種模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)質(zhì)量方面起到促進(jìn)作用。線上教學(xué)模式通常使用雨課堂、騰訊會(huì)議等直播工具，不僅具備學(xué)生簽到、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、課堂實(shí)時(shí)測試、課件分享、分組討論等功能，還可以回看教學(xué)視頻。線上教學(xué)模式給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，便于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及完成課后作業(yè)。線下教學(xué)具有不可替代性，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，并且教師通過觀察學(xué)生的表情等，可以基本確定學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并據(jù)此來動(dòng)態(tài)調(diào)整授課進(jìn)程。線下教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)更加直觀有效，是非常好的學(xué)習(xí)鞏固方式。線上線下混合式教學(xué)模式既利用線上資源的豐富性、分析工具的多樣性，同時(shí)也利用了線下教學(xué)的直接性、交互的實(shí)時(shí)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的支持。

英語學(xué)習(xí)不僅局限于語法、詞匯的學(xué)習(xí)，更重要的是口語練習(xí)等需要面對面交流的學(xué)習(xí)，這就需要借助國外的學(xué)習(xí)資源，因此線上的學(xué)習(xí)資源和工具對英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)更加有效。本文主要分析線上線下混合式教學(xué)模式對英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，并給出一定建議，這樣不僅能幫助授課教師在混合式模式的選擇上更好地進(jìn)行調(diào)配，同時(shí)為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)方法 。

二、線上線下混合式教學(xué)模式概述

線上線下混合式教學(xué)模式是指在教學(xué)活動(dòng)中，采用線上教學(xué)方法、手段、資源等，同時(shí)結(jié)合線下教學(xué)的優(yōu)勢，即面對面的直接交流，這種混合兩種方式優(yōu)勢的教學(xué)模式是近些年教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)采用的方法。線上教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)資源豐富和教學(xué)評(píng)價(jià)工具多樣等優(yōu)勢，但是教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)略有不足，教師無法關(guān)注到全體班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這造成線上教學(xué)效果欠佳。線下教學(xué)直觀，教師可以面對面與學(xué)生交流，可以實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是在學(xué)習(xí)資料分享、學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等輔助學(xué)習(xí)手段方面有不足之處。兩種方式各有優(yōu)勢和缺陷，下面詳細(xì)介紹兩種教學(xué)方式，并介紹如何利用線上線下教學(xué)模式開展混合式教學(xué)。

（一）線上教學(xué)模式

在新冠肺炎疫情背景下，線上教學(xué)模式已經(jīng)成為大學(xué)課堂教學(xué)的主要手段，目前采用的平臺(tái)主要是雨課堂和騰訊會(huì)議。雨課堂具有課件分享、課后作業(yè)、課堂中的實(shí)時(shí)測驗(yàn)等功能，教師可與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還可以進(jìn)行簽到及隨機(jī)點(diǎn)名，以及授課內(nèi)容回放;騰訊會(huì)議平臺(tái)可以提供更加流暢的授課體驗(yàn)，可以通過云錄制實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容回放，并且可以通過分組討論來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)交互。線上教學(xué)模式可以提供豐富的教學(xué)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)工具，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

（二）線下教學(xué)模式

線下教學(xué)模式是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量，采用項(xiàng)目式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等形式，這些形式應(yīng)用在不同專業(yè)，產(chǎn)生的效果不盡相同。應(yīng)用型高校的工科專業(yè)采用項(xiàng)目式教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且翻轉(zhuǎn)課堂不僅適用于工科專業(yè)，大學(xué)英語專業(yè)同樣適用，這種方式可以增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，對語言學(xué)類專業(yè)具有優(yōu)勢。另外，線下教學(xué)也通過設(shè)計(jì)良好的多媒體教學(xué)課件，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來增加教師與學(xué)生、學(xué)生與實(shí)踐場景的交互，通過良好的交互形式，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地掌握授課進(jìn)度，最終獲得良好的授課效果。

（三）線上線下混合式教學(xué)模式

采用線上線下混合式教學(xué)模式，主要目的是利用線上豐富的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)工具，同時(shí)利用線下教學(xué)的直接和實(shí)時(shí)的視覺交互，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。目前的線上教學(xué)，主要采用雨課堂來進(jìn)行教學(xué)資料的共享，并且通過雨課堂來實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)、簽到等。在開啟雨課堂的同時(shí)進(jìn)行線下教學(xué)，也就是說，開啟雨課堂的目的是在線下教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生提供線上資源、工具等。線下教學(xué)的同時(shí)，教師利用雨課堂進(jìn)行簽到、學(xué)習(xí)過程中的隨堂測試、課后作業(yè)的布置以及課堂內(nèi)容回放。總的來說，線上線下混合式教學(xué)就是把線上與線下教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，給教師提供豐富的教學(xué)工具與評(píng)價(jià)工具，這種模式在教學(xué)中經(jīng)常采用。

觀察采用線上線下混合式教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐可發(fā)現(xiàn)，過多的線上環(huán)節(jié)會(huì)減少師生之間的互動(dòng)，線上教學(xué)過少會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)資源獲取或評(píng)價(jià)方面有所不足。如何合理應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式，需要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況來確定。

三、線上線下混合式教學(xué)模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響分析

為探究線上線下混合式教學(xué)模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，本文采用雨課堂平臺(tái)，對英語專業(yè)一年級(jí)學(xué)生在混合式教學(xué)模式下的英語課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，同時(shí)記錄混合式教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的情況，采用問卷星調(diào)查的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并且從學(xué)生的行為、情感、認(rèn)知三個(gè)方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力分析，通過分析課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自我監(jiān)督，以及自我反思等探究混合式教學(xué)模式對學(xué)生認(rèn)知方面的影響。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)培養(yǎng)的重要項(xiàng)目，大學(xué)英語課堂存在學(xué)生投入度參差不齊的現(xiàn)象，如何利用好混合式教學(xué)模式來提高學(xué)生的投入度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂效果是本研究的關(guān)鍵所在。

調(diào)查問卷問題如下：

1.你認(rèn)為線上教學(xué)模式提供的資源及互動(dòng)模式會(huì)使你的英語學(xué)習(xí)能力有較大提高嗎？

由調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖1）可以看出，學(xué)生對采用線上教學(xué)模式有助于提高英語學(xué)習(xí)能力的認(rèn)可度達(dá)77%，學(xué)生對這種方式基本認(rèn)可。

2.在線上教學(xué)中，你會(huì)充分利用線上資源參與討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

由星調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖2）可以看出，學(xué)生對采用線上教學(xué)模式能夠充分參與學(xué)習(xí)、合作完成任務(wù)的認(rèn)可度達(dá)88%，線上教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高。

3.你認(rèn)為線下教學(xué)對英語語言能力的哪方面提高顯著？

由調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖3）可以看出，學(xué)生認(rèn)為采用線下教學(xué)模式會(huì)對英語口語、聽力水平有較大的提高，認(rèn)可度分別為84.44%和75.56%。

4.通過線上線下混合式教學(xué)模式，你覺得你的學(xué)習(xí)能力是否改變？

由調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖4）可以看出，學(xué)生認(rèn)為通過線上線下混合式教學(xué)模式，在通過獨(dú)立思考進(jìn)行合理判斷方面會(huì)有所幫助，認(rèn)可度為73.33%，在應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)如何與他人溝通合作方面也有助益，認(rèn)可度分別為66.67%，64.44%。

5.通過線上線下混合式教學(xué)模式，你覺得你的英語能力有怎樣的改變？

由調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖5）可以看出，學(xué)生認(rèn)為通過混合式教學(xué)模式會(huì)享受學(xué)習(xí)樂趣、樂于學(xué)習(xí)和了解新信息，認(rèn)可度分別為75.56%，77.78%，還會(huì)提升分析與綜合能力，認(rèn)可度為53.33%。

6.在線上線下混合教學(xué)模式下，你覺得你的學(xué)習(xí)能力是否得到提高？

由調(diào)查數(shù)據(jù)（見圖6）可以看出，學(xué)生認(rèn)為采用混合式教學(xué)模式有助于自己學(xué)習(xí)能力的提高，認(rèn)可度為91%。

7.在未來進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)中，你會(huì)對即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有期待，相信自己可以完成任務(wù)嗎？

由數(shù)據(jù)（見圖7）可以看出，采用線上線下混合式教學(xué)模式后，學(xué)生對未來學(xué)習(xí)有較好的期待，認(rèn)可度為86%。

四、結(jié)語

本文列舉了線上、線下教學(xué)模式與線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及各種模式的實(shí)施方法，并著重介紹了采用線上線下混合式教學(xué)模式的方法、途徑，以此來分析其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)采用問卷星采集，以英語專業(yè)一年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對象，并分析線上、線下以及混合式教學(xué)模式對學(xué)生的影響，進(jìn)而為教師教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供參考。

由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對線上教學(xué)提供的豐富資源及現(xiàn)代化的工具比較感興趣，參與度較高;線下教學(xué)對學(xué)生的口語、聽力能力的培養(yǎng)非常重要，說明線下教學(xué)更加直觀，交互性強(qiáng)，教師更容易通過學(xué)生表情等來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);而線上線下混合式教學(xué)模式有較高的認(rèn)可度，達(dá)91%。研究結(jié)果表明，在英語專業(yè)的線上線下混合式教學(xué)中，線上教學(xué)應(yīng)該多增加學(xué)習(xí)資源、工具等現(xiàn)代化手段，而線下教學(xué)則應(yīng)增加通過交互來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的環(huán)節(jié)，如口語、聽力訓(xùn)練等，這樣構(gòu)成的混合式教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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