淺談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)方式之我見

孫云

摘要：色彩是美術(shù)的重要語言形式，也是豐富藝術(shù)與生活的重要手段。在小學(xué)美術(shù)中開展色彩教學(xué)能夠提升小學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，加深小學(xué)生對色彩表現(xiàn)的理解。但是，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，部分教師忽視色彩教學(xué)的意義，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識繪畫的線條，難以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、豐富學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識色彩，讓學(xué)生將對色彩的理解融入美術(shù)作品，并著力提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。該文立足于小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要意義，深入分析有效開展色彩教學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);方式;研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的重要作用。色彩是美術(shù)構(gòu)成的重要元素之一，對藝術(shù)的造型、內(nèi)容以及內(nèi)在含義有著重要的表現(xiàn)意義，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要組成部分。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不斷革新自身的美術(shù)教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到色彩教學(xué)上，讓學(xué)生更好地觀察、感受并應(yīng)用色彩，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升?；诿佬g(shù)的藝術(shù)特性，小學(xué)美術(shù)教師需要使用更為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生辨識不同的色彩，并不斷開闊學(xué)生的視野。

一、色彩教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。色彩的選擇會影響人的心理，很多畫家都通過使用不同的色彩展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。通過學(xué)習(xí)與辨識色彩，學(xué)生可以進(jìn)入作品的內(nèi)在世界。通過了解不同色彩的意義，學(xué)生可以有效提升自身對色彩的理解能力和認(rèn)知水平，進(jìn)而為表達(dá)色彩打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。色彩是激發(fā)學(xué)生想象力的重要因素，如，一些學(xué)生看到紅色，就會聯(lián)想到蘋果、太陽等。為此，教師應(yīng)努力豐富學(xué)生表達(dá)色彩的途徑，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.提升學(xué)生的觀察能力。色彩是人認(rèn)識世界的開端，每一個物品都擁有屬于自己的色彩，色彩教學(xué)能夠提升學(xué)生觀察生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識生活。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識世界的啟蒙時期，他們對任何事物都充滿好奇心，而色彩有助于他們認(rèn)識世界、了解世界。在色彩教學(xué)的過程中，學(xué)生會出于好奇心不斷地挖掘生活中的色彩，進(jìn)而更好地認(rèn)識世界，提升自身的觀察能力。在觀察的過程中，學(xué)生的視野會不斷開闊，智力會得到有效開發(fā)，身心也會健康發(fā)展。

3.形成良好的審美能力。美術(shù)中的色彩不只停留在對顏色的表面分辨上，還有對色彩的深層理解，其能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美能力。一個人的審美能力體現(xiàn)了其對世界的綜合認(rèn)知，是個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。審美能力的提升會引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的審美基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以將文化與藝術(shù)有機(jī)融合，以此提升學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞水平，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效的色彩教學(xué)方式

1.提升學(xué)生辨識色彩的能力.色彩辨識屬于色彩教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生深入理解色彩有著重要的意義。美術(shù)教師需要提升學(xué)生對色彩的敏感度，讓學(xué)生能夠分辨出不同色彩，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。色彩并非單一的、沒有變化的，會根據(jù)環(huán)境、光源以及事物的不同而展現(xiàn)出不同的面貌。教師需要讓學(xué)生辨識色彩，認(rèn)識色彩在不同情況下的表現(xiàn)形式。辨識色彩是學(xué)生表達(dá)色彩的基礎(chǔ)，教師可以從一種顏色入手，引出其他以此為基礎(chǔ)而變化的色彩，以豐富學(xué)生對色彩的認(rèn)識。教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生深入探尋色彩的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的美術(shù)水平。 如，在部編版小學(xué)美術(shù)《色彩的對比》一課的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生感知色彩在對比下展現(xiàn)的不同面貌。教師可以讓學(xué)生將三原色進(jìn)行對比，在色彩對比的過程中體會視覺上發(fā)生的變化，理解對比色、互補(bǔ)色的概念。在初步感知色彩對比后，教師可以讓學(xué)生自主對比其他顏色，讓學(xué)生了解更多的對比色，如黃色和紫色、橙色和藍(lán)色等。通過對比色的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對顏色的理解，為搭配色彩、運(yùn)用色彩打下良好的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建游戲化美術(shù)課堂游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，能夠改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生好動、活潑，對世界充滿了好奇，游戲化的美術(shù)課堂能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提升。游戲化教學(xué)能夠營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，全面提升色彩教學(xué)效果。教師需要結(jié)合色彩教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂游戲，在游戲的過程中提升學(xué)生對色彩的理解水平。同時，教師也要考慮到低年級和中高年級學(xué)生的不同性格特征，保證美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容和形式與學(xué)生心理特征的適配性。

3.發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。知識來源于生活，最終又運(yùn)用于生活。色彩存在于學(xué)生的生活之中，將生活作為美術(shù)教學(xué)的課堂，能夠提升學(xué)生對色彩的認(rèn)知效果，對學(xué)生正確審美觀的塑造有著重要意義。生活中豐富的色彩表達(dá)形式是學(xué)生感知色彩的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，能夠激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。在以往的教學(xué)過程中，部分美術(shù)教師將課堂局限于教室，將教學(xué)素材局限在單一的教具之中，一定程度上阻礙了學(xué)生美術(shù)水平的提升。藝術(shù)是包羅萬象的，片面的美術(shù)教學(xué)會在一定程度上使學(xué)生的審美觀變得狹隘。在課程改革不斷深化的進(jìn)程中，美術(shù)教師需要拓展色彩教學(xué)的課堂，從生活中尋找美術(shù)色彩教學(xué)的資源，加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識和理解。

三、結(jié)語

在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，部分學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，難以直觀地感受到美術(shù)色彩的魅力，一定程度上影響了美術(shù)色彩教學(xué)的效果。生活之中處處都有色彩的應(yīng)用，原畫設(shè)計(jì)、服裝、裝修等行業(yè)都需要運(yùn)用色彩。因此，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的理解能力不僅能夠豐富學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，而且能夠提升學(xué)生的生活質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建藝術(shù)思維體系。教師需要認(rèn)識到色彩教學(xué)的重要性，改變以往過于程式化的教學(xué)課堂，利用富有趣味性的教學(xué)方法構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，挖掘?qū)W生的美術(shù)特長。

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