淺談德育教育對(duì)高職院校學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

閔晉妮

摘? 要：“習(xí)近平總書(shū)記在陜西榆林考察時(shí)指出，德智體美勞全面發(fā)展，字字千金，都是經(jīng)過(guò)多年總結(jié)摸索才得出來(lái)的。孩子們要全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)之棟梁?！?/p>

由此可見(jiàn)，德育教育不僅是我們培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑之一。德育教育與積極心理品質(zhì)培養(yǎng)有著異曲同工之處，它們共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;積極心理品質(zhì);培養(yǎng);重要性

引言：“德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育、勞育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校育人工作具有重要的導(dǎo)向、促進(jìn)作用?！彪S著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們都開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生心理健康教育，而德育教育對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義。

一、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)要從德育教育做起

學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的前提，是擁有健康的心理素質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)興起，網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，人類(lèi)的精神文明受到嚴(yán)重污染。這不僅帶來(lái)了人類(lèi)思想的認(rèn)同危機(jī)、信仰缺失危機(jī)，導(dǎo)致人與人之間情感傳遞、交流溝通也隨之弱化，喪文化甚囂塵上，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)流行文化的易感人群，心理健康危機(jī)更是不容忽視。為保障未來(lái)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)生管理工作的重中之重，德育教育更是對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成極為有利，培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)刻不容緩。

教師要將德育教育貫穿于學(xué)生教育管理工作的整個(gè)過(guò)程，促進(jìn)其德育品質(zhì)的提升。某班級(jí)有位品學(xué)兼優(yōu)的女大學(xué)生，以她為例，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和談心談話，我發(fā)現(xiàn)大多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都有著很強(qiáng)的自尊心和較好的德育成績(jī)，但并不代表成績(jī)好的學(xué)生，在心理健康方面也同樣讓老師放心，相反，他們給自己設(shè)置成功的期望值很高，可一旦遭遇打擊，立刻就會(huì)有挫敗感，甚至變得自卑。因?yàn)橐淮问〖寄芨?jìng)賽落選，該生情緒極度低落，甚至為此事連續(xù)數(shù)月徹夜失眠，需要服用藥物才得以緩解。為了幫助該生減輕心理壓力，舒緩她的情緒，我特意在班級(jí)召開(kāi)了以“積極心理品質(zhì)培養(yǎng)”為主題的班會(huì)并給同學(xué)們分享了“90后國(guó)民學(xué)長(zhǎng)”李柘遠(yuǎn)著的《學(xué)習(xí)高手》，讓學(xué)生們通過(guò)榜樣的力量來(lái)激勵(lì)自己。“在面臨壓力時(shí)，一定要有意識(shí)地開(kāi)啟積極的心理暗示，讓正面力量成為幫助我們渡過(guò)難關(guān)的加速度?！盵1]從某種意義上來(lái)說(shuō)，“德育”比“成績(jī)”更重要，擁有積極的心理品質(zhì)才能使學(xué)生敢于直面困境。

二、德育教育、積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)要以心理健康教育為前提

對(duì)于大多數(shù)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在遇到困難和挫折時(shí)，更容易產(chǎn)生自卑心理和自暴自棄的情緒，尤其是一些缺乏積極心理品質(zhì)的學(xué)生更容易陷入習(xí)得性無(wú)助的泥淖里。面對(duì)不理想的成績(jī)和不如意的人文環(huán)境時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒。但如果能通過(guò)積極的正面引導(dǎo)和德育教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生擁有積極心理品質(zhì)，面對(duì)打擊時(shí)就能很快調(diào)整心理狀態(tài)和負(fù)面情緒，把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)人生理想。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我情緒的正面管理，德育教育可為積極心? ? ? ? ? ? ? ? ?理品質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康教育提供一定的知識(shí)保障。

建立班級(jí)心理健康檔案，通過(guò)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒的原因，從多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和豐富學(xué)生的知識(shí)入手，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外各種活動(dòng)，通過(guò)獲獎(jiǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。利用課余，多給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我情緒的正面管理和感知力，懂得通過(guò)積極的心理咨詢來(lái)調(diào)節(jié)情緒和心理壓力，從而促進(jìn)學(xué)生良好情緒和健康心理品質(zhì)的形成。

2.通過(guò)“家校結(jié)合共育人”的方式培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要性。

父母受教育程度、價(jià)值觀、性格、家風(fēng)教育等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。學(xué)校教育也離不開(kāi)家庭教育的支撐和共同培育。因此，“家校結(jié)合共育人”通過(guò)家訪、家長(zhǎng)微信群、《致家長(zhǎng)的一封信》等多種方式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校各種表現(xiàn)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)校的德育、心理健康教育，才能更優(yōu)化地共同促進(jìn)學(xué)生積極、健康心理品質(zhì)的形成。

三、德育教育對(duì)高職院校大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)自信心。

幫助學(xué)生擁有向往美好生活的情感共情能力、樹(shù)立學(xué)生對(duì)未來(lái)的自信心能夠讓學(xué)生很快找到自我價(jià)值感，從而創(chuàng)造出人生價(jià)值。自信心便是肯定自我的良藥，充滿自信，學(xué)生才能擺脫自卑、消極的心理，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，只有相信自己擁有解決困難的能力，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地克服心理上的畏難情緒，從而超越自己。

2.促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧和身心健康。

如果一個(gè)人身體健康而心理不健康，那么他在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遭遇很多挫折，也很難適應(yīng)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，不會(huì)處理人際關(guān)系，情緒也會(huì)隨之而持續(xù)低落，從而影響整個(gè)身心健康的發(fā)展。比如美國(guó)作家凱特.艾倫就曾遭遇這樣的處境：“因?yàn)槲一加星榫w障礙，我的人際關(guān)系也受到極大的影響……因?yàn)闊o(wú)法消除抑郁和焦慮，我的生活開(kāi)始淪陷。我的壓力逐漸增大，我開(kāi)始每天變得驚恐不安……”[2]為此，作者通過(guò)心理治療、分析自己產(chǎn)生抑郁的原因，在生活中通過(guò)自己喜歡的藝術(shù)創(chuàng)作“發(fā)現(xiàn)畫(huà)可愛(ài)的動(dòng)物和寫(xiě)下鼓舞人心的話語(yǔ)可以幫助我應(yīng)對(duì)這種糟糕的情況”[2]。她根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷撰寫(xiě)了《柔軟的刺猬》從而成功治愈了自己的抑郁癥。積極心理品質(zhì)能使人體的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)能處于最佳狀態(tài)，對(duì)情緒和心理壓力都有很好的調(diào)節(jié)作用。積極的心理品質(zhì)也會(huì)有“自我療愈”的功能，而這種內(nèi)在的力量促使人們能夠很快從陰郁煩躁、焦慮的情感狀態(tài)中解脫出來(lái)，從而有助于促進(jìn)身心健康。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在保證學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的同時(shí)，更要重視積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，通過(guò)德育教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的勵(lì)志教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)對(duì)教育也有著深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)

[1]學(xué)習(xí)高手[M].李柘遠(yuǎn).北京：北京聯(lián)合出版公司，2020.

[2]（美）柔軟的刺猬[M].凱特.艾倫.李曉燕等譯.北京：人民郵電出版社，2021.