讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

曾文湖

摘要：著名教育家馬卡連柯說：“沒有開展德育教育的學(xué)校就是在向社會輸送廢品?！庇纱丝梢姡掠逃菍W(xué)校各種教育教學(xué)中的靈魂。高中思想政治這門學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的重要任務(wù)，是促進學(xué)生健康成長的有效途徑。因此，在創(chuàng)新高中政治教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)該注重滲透立德樹人的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)過程中促進學(xué)生道德的發(fā)展，保證學(xué)生健康成長。文章簡要分析了立德樹人理念下，高中政治課堂教學(xué)策略，希望對有關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

高中政治是高中生的一門必修課，這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)重點在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該將重點放在“培養(yǎng)人”方面，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到智育德育過程中。落實“立德樹人”根本任務(wù)是教師在高中政治教學(xué)過程中一個重要使命，要求教師不僅要將政治課本中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還應(yīng)該使他們形成良好的思想品德?！傲⒌聵淙恕币蠼處熞宰约焊呱械牡赖潞腿似方逃陀绊憣W(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中培養(yǎng)崇尚真善美的美好品質(zhì)，在日常教學(xué)中塑造健康向上的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們走出校園后能夠成為一名合格的大寫的人;要求教師堅持以人為本的教學(xué)理念，從理論和實踐上加以教育和熏陶，從而讓學(xué)生樹立正確的道德觀念[1]。

一、挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系生活開展教學(xué)

高中政治是一門理論性與實踐性都比較強的學(xué)科，也與我們的生活實際聯(lián)系密切。目前，在個別高中教師的政治課程中還存在一些問題，一方面，教師對高中政治課的德育教育部分不夠重視;另一方面，教師沒有深入分析教材，導(dǎo)致德育教育無法給學(xué)生留下深刻的烙印。高中學(xué)生的思維已經(jīng)成熟，有自己的見解，如果教師在教學(xué)過程中不能巧妙地融入德育教育，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容和實際聯(lián)系在一起，可以對以往事件進行深刻反思，也可以對時事發(fā)表自己的看法。

事實上，這樣的例子有很多，高中政治課本中有許多內(nèi)容與此相關(guān)，例如，在教學(xué)“我國根本的政治制度”時，教師應(yīng)讓學(xué)生知道我國的國體是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，同時，向?qū)W生介紹全國人民代表大會的相關(guān)議程，讓他們感悟各國家機關(guān)之間的關(guān)系，并總結(jié)出人民代表大會制度的相關(guān)知識，增強對我國政體的認同感。

二、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)滲透立德樹人理念

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教育行業(yè)。在這種形勢下，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)過程中積極地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)滲透立德樹人理念，進而提高高中政治的教學(xué)水平，為學(xué)生培養(yǎng)良好思想品德提供保障，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶Ｗ⒘D(zhuǎn)移到正確道德觀的培養(yǎng)上[2]。例如，教師可以利用微課的形式滲透立德樹人理念，從儒家“家國天下觀”講起，也可以讓學(xué)生觀看視頻或圖片接受道德熏陶。

比如在學(xué)習(xí)《文化的多樣性和文化傳播》的相關(guān)知識時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)更多政治知識，在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)多樣文化的視頻或圖片，在課堂中將視頻或圖片展現(xiàn)給學(xué)生。諸如北京的胡同與福建土樓群，傣族的潑水節(jié)與火把節(jié)，中國十大樂曲，佛教的起源與傳播，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，世界自然與文化名錄，等等。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，還可以在一定程度上幫助學(xué)生提高自己的思想道德水平，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

三、形成反思習(xí)慣，錘煉理性思維

（一）轉(zhuǎn)化相關(guān)知識，做出推理

在思想品德教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主反思是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能錘煉學(xué)生的理性思維。此時若能提出一些和社會主義核心價值觀有關(guān)的問題，引導(dǎo)他們反思，就能將理性分析和感性體會結(jié)合在一起，讓學(xué)生在推理答案的同時提升愛國思想，起到立德樹人的作用。

例如，在教學(xué)“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”后，教師可以組織學(xué)生探究問題“政府的權(quán)威從何而來”。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了政府的權(quán)力是什么，要依法行使權(quán)力，如何監(jiān)督政府權(quán)力的行使等問題，但并未直接講到政府的權(quán)威從何而來這個問題。此時，教師鼓勵學(xué)生進行知識關(guān)聯(lián)，從政府的權(quán)力入手思考政府職員如何謹慎使用權(quán)力，完善社會管理，和人民群眾建立和諧關(guān)系，從依法行使權(quán)力入手探究政府業(yè)績和什么有關(guān)，從監(jiān)督政府權(quán)力入手思考政府工作人員如何起到表率作用。這樣就從已有知識展開推理，探究了政府權(quán)威這個問題。此后教師引導(dǎo)學(xué)生展開反思，思考如何總結(jié)出相關(guān)的方法，運用到其他問題的解決中。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的時候，教師要鼓勵他們將學(xué)到的知識點串聯(lián)起來，做出整合推理，這樣才能引導(dǎo)他們積極反思，得出理性答案。同時學(xué)生也產(chǎn)生了濃濃的愛國情懷，起到立德樹人的作用。

（二）分析錯題原因，追本溯源

教師要鼓勵學(xué)生自主總結(jié)錯題的原因，追本溯源，展開反思，這樣在遇到類似問題的時候，他們就能合理解決。在分析錯題時，也要考慮題目的內(nèi)容，選擇能讓學(xué)生感受社會變化，體會國家政策的內(nèi)容，進而更好地促使學(xué)生立德樹人的思維形成。

例如，在教學(xué)“意識的作用”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析十八洞村成功擺脫貧困帽子的事例，分析其原因是什么。有的學(xué)生認為是當(dāng)?shù)厝嗣袂趧?，有的學(xué)生認為是當(dāng)?shù)卣”M職守，他們的回答都沒有在點子上。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分析錯題原因，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的認識不夠深刻，所提出的原因不是本質(zhì)的原因?！昂芏嗟胤降娜嗣穸己芮趧?，政府也恪盡職守，那么為何它們沒有成為脫貧的典型呢？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是當(dāng)?shù)卦诤侠碚{(diào)研后找到了獼猴桃這個特定的產(chǎn)物，大力發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，然后又改善了交通條件，發(fā)展了旅游等，所以一切從實際出發(fā)，實事求是地找到脫貧方案，這才是關(guān)鍵所在。在認識到如何解題后，學(xué)生在分析其他問題時也嘗試運用相同的方法。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的一門課程，是高中生形成正確人生觀念的重要途徑。所以，教師要加強對高中生進行素質(zhì)教育，積極改變教育方式，將德育教育滲透到政治教學(xué)中，從而有效提高高中政治的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]李天元.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐措施探究[J].考試周刊，2020（91）：145-146.

[2]余玲芳.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（31）：69-70.