新時代下高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的職業(yè)化創(chuàng)新

羅昊儒

摘要：音樂表演專業(yè)在高校的教學(xué)中是一個非常重要的專業(yè)，針對它的重要性，對音樂表演專業(yè)展開探討也是十分重要的。在高尚進行教育改革的道路上，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標也隨著教育改革的過程影響著教學(xué)模式的改變，在以新時代為背景的教學(xué)方向上，音樂表演專業(yè)人才要進行專業(yè)化的培養(yǎng)。而在目前而言，我國的音樂表演專業(yè)發(fā)展狀況相對來說還不夠完備，在當下的高校音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)中，也存在著一些問題，而針對這些問題，便也要提出了一些相對應(yīng)的創(chuàng)新方案，為高校的音樂表演專業(yè)的發(fā)展提供更有效的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;音樂表演專業(yè);人才培養(yǎng);職業(yè)化創(chuàng)新

引言

隨著我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨著國民素質(zhì)的一步步提高，高職院校對于自己學(xué)校的專業(yè)也越來越重視，便也將音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)放在了重點位置。隨著教育教學(xué)的改革與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的局限越來越多，所以培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)的人才迫在眉睫。但是目前在高校培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)人才的方面而言，仍舊存在著很多的問題，這也影響著對優(yōu)秀音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)狀態(tài)，所以不管是在音樂培養(yǎng)方面還是在學(xué)校發(fā)展方向都有著很重要的影響。

第1章高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1、面對著時代的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的進步，我們國家的教育教學(xué)行業(yè)發(fā)展變化也隨之越來越快，不僅給高職院校的音樂表演專業(yè)對于人才的培養(yǎng)帶來了很大的機遇，但是面對著教育教學(xué)行業(yè)的多變性，給高校的教育教學(xué)也帶來了很大的挑戰(zhàn)。隨著人才強國的政策的發(fā)展與支持，人才的培養(yǎng)占據(jù)了高校的重心，隨著各個領(lǐng)域的深入發(fā)展與交流，也使對音樂表演的專業(yè)人才需求越發(fā)的重視，如此也激發(fā)著學(xué)生們選擇音樂表演專業(yè)的道路，而各大高校也逐漸開始開設(shè)音樂表演的專業(yè)，為我們國家輸送更多的優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)人才。

2、音樂表演專業(yè)作為一門專業(yè)性比較強、綜合性和實踐性也比較強的專業(yè)，要要求學(xué)生們有良好的舞臺經(jīng)驗與表現(xiàn)力，要有扎實的音樂功底以及良好的自身條件，或者是要學(xué)生有精通的樂器，對學(xué)生的基本功底有著很強的要求，才能為后續(xù)的音樂發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。隨著對音樂表演專業(yè)的越來越重視，高職院校為了借這些機會吸引學(xué)生來到自己的學(xué)校進行音樂表演的相關(guān)專業(yè)，便借此機會開展更多地與音樂相關(guān)的科目。但是高職院校也會為了創(chuàng)建更多的音樂方面的專業(yè)而忽略了專業(yè)創(chuàng)辦的初衷，所以導(dǎo)致內(nèi)部設(shè)置的課程與實際社會所要求的音樂表演人才的不符合，再加上不是所有的學(xué)生都對音樂表演的基本功有著很扎實的功底，更多的會偏向于為了考上大學(xué)而選擇這個相對比較簡單又加分的學(xué)科，所有在高校的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，會出現(xiàn)綜合能力有所偏差的時候。雖然在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時代而言，處在現(xiàn)在的環(huán)境下，經(jīng)濟發(fā)展也會有不平衡的狀態(tài)，所以也造成了音樂表演人才分配不均勻的狀態(tài)，越來越多的音樂表演人才更期望的是去到大城市發(fā)展，但是忽略了城鎮(zhèn)之間的就業(yè)發(fā)展機會，所以也隨之造成了大學(xué)生們就業(yè)艱難的問題。

第2章高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1、培養(yǎng)目標定位不準。在音樂表演人才培養(yǎng)的目標上缺乏著針對性，是目前來看高職院校在進行人才培養(yǎng)道路上都還是存在著很多的問題的。我們國家而言，發(fā)展音樂表演行業(yè)的時間就是比較晚的，也沒有形成特有的教學(xué)方式與教學(xué)特點，學(xué)生培養(yǎng)的過程中，也仍然使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，這樣也不利于創(chuàng)新的音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校所創(chuàng)建的音樂表演專業(yè)與專業(yè)的音樂學(xué)校時間肯定是存在著相對比較大的差距的。這種差距的也說明了當前我們國家的高校所創(chuàng)建的音樂表演專業(yè)存在著相當?shù)木窒扌裕貏e是在實際的教學(xué)過程中，高校對于人才的培養(yǎng)模式的課程，可能會缺乏針對性，對于教學(xué)目標的定位也會出現(xiàn)不同，由此也可能影響著對音樂表演人才的深度培養(yǎng)。而相對來說比較傳統(tǒng)的音樂表演教學(xué)模式，從表面上而言，確實是比較符合高校音樂表演培養(yǎng)的要求的，但是深入來看的話，這種單一的傳統(tǒng)音樂表演教學(xué)模式會影響著對于音樂表演創(chuàng)新的發(fā)展。所以高校的管理者要結(jié)合線下的社會現(xiàn)實情況來制定正確的音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)機制，來提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2、課程設(shè)置的比例不均勻。在高校課程設(shè)計而言，專業(yè)課和公共課的設(shè)置比例存在有一定的問題，學(xué)生主要在專業(yè)課程上提升自己的音樂表演成績與綜合能力，但是社會公共課的設(shè)置往往會占據(jù)學(xué)生的絕大多數(shù)時間，不管是從課程的分配還是從實際的學(xué)分來看，社會公共課都占據(jù)了很大一部分，導(dǎo)致很多學(xué)生為了修滿學(xué)分而忽略了對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而高校為了要進一步培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)的人才，便要把專業(yè)知識課程作為重點，要充分地展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)性。

3、對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)課與實踐課的重要性也是要有所偏差的。音樂表演專業(yè)是一門更偏重于實踐化的專業(yè)，它要求學(xué)生不僅要有良好的專業(yè)知識，更要有舞臺的表現(xiàn)力。但是要想將舞臺的表現(xiàn)力及臨場發(fā)揮能力作為優(yōu)秀人才的指導(dǎo)方向，便要加重對這方面的培養(yǎng)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中也要不斷地為自己的舞臺做準備，只有將臨場應(yīng)變與舞臺表現(xiàn)展現(xiàn)得很完美，才是最合格的音樂表演專業(yè)的學(xué)生。

第3章 高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方案

為了培養(yǎng)高職院校音樂表演專業(yè)是人才，剛下午對音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)要進行深化改革，要有對人才培養(yǎng)有創(chuàng)新意識。首先對教學(xué)內(nèi)容而言，要做到豐富和創(chuàng)新，要制定相對完善的教學(xué)目標與教學(xué)計劃，對著目標與計劃與社會需要的人才相結(jié)合，注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，注重優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)。同時要把高校本身的特點與課程內(nèi)容、課程設(shè)置、專業(yè)程度相結(jié)合，不斷地提升音樂表演的專業(yè)能力與性質(zhì)。同時高?？梢詮耐晟普n程制度、引進雄厚的師資力量以及培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力與實現(xiàn)能力三個方面來對高校的音樂表演專業(yè)的不足，來加以創(chuàng)造創(chuàng)新。

總結(jié)

隨著教育質(zhì)量的不斷推進，我國需要更多的音樂表演專業(yè)的人才，因此高校也要根據(jù)實際社會實際人才的需要，對音樂表演專業(yè)的學(xué)生進行更深化的培養(yǎng)，要結(jié)合高校對音樂表演專業(yè)的課程進行有效的創(chuàng)新與推動，建立更加創(chuàng)新與完善的音樂教學(xué)制度與模式，不斷提升高校對于音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)，為社會的需求做最大的貢獻。

參考文獻：

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