情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透研究

陳國云

摘要：伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育改革的不斷深入，德育教育理念逐漸滲透到了初中教育課堂當(dāng)中。情感教育是一種新型的教育觀念，是伴隨著我國新課標(biāo)教育理念的出臺(tái)而逐漸衍生出來的一種新型教育理念。通過將情感教育融入到初中道德與法治教育課堂當(dāng)中，能夠在向同學(xué)們傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的意志品質(zhì)以及道德情操。本文將主要探討如何將情感教育理念滲透到初中道德與法治教育課堂當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中道德與法治;教育策略

引言

初中道德與法治教育的主要教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)同學(xué)們的意志品質(zhì)以及道德修養(yǎng)，提高同學(xué)們的思想內(nèi)涵以及道德覺悟。通過融入情感教育，能夠讓同學(xué)們形成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)以及正確的學(xué)習(xí)人格，幫助同學(xué)們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步有效實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和社會(huì)理想。通過融入情感教育，能夠幫助同學(xué)們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣所在，能夠從根本上解決課堂教育效率低下的教育問題，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

一、渲染良好教育氛圍

老師在利用情感教育理念開展初中道德與法治教育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該為同學(xué)們先渲染出良好的教育氛圍，為同學(xué)們搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過為同學(xué)們創(chuàng)建特定的教育情境，能夠讓同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地感受到情境教育的內(nèi)在含義，充分理解初中道德與法治教育的教育思想和教育理念，讓教育課堂變得更加有意義。例如在友誼與成長同行這一節(jié)課中，老師可以為同學(xué)們搭建認(rèn)識(shí)新朋友，進(jìn)行交流的空間和平臺(tái)。老師可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)交流角，鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的興趣愛好以及性格特點(diǎn)寫在一張紙上，然后張貼在交流角中。通過閱讀交流角中張貼的紙條，尋找與自己擁有相同興趣愛好的小伙伴，通過多次的交流和溝通加深理解，可以交到更多的朋友。老師在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該從同學(xué)們的角度出發(fā)，設(shè)身處地地為同學(xué)們著想，如何在貼近教育內(nèi)容的同時(shí)，幫助同學(xué)們更好的成長，使同學(xué)能夠收獲到更多的快樂。

二、貼近日常生活實(shí)際

社會(huì)對(duì)于同學(xué)們而言是最大的課堂，也是最難理解的一堂課。初中道德與法治的許多知識(shí)與同學(xué)們的日常生活實(shí)際聯(lián)系都十分密切，老師在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意貼合同學(xué)們的日常生活實(shí)際。從生活當(dāng)中尋找情感教育的教育資料和教育案例，讓同學(xué)們能夠走出課本的束縛，脫離班級(jí)這個(gè)枷鎖[1]。老師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)日常生活中的真善美以及偽丑惡。在生活當(dāng)中，雖然有善良的人，但是也有很多偽善的人，老師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨來自生活中的善意和惡意。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)上交友新時(shí)空這一節(jié)課中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)落地不斷發(fā)展，目前我們可以交友的方式和渠道也越來越多。網(wǎng)絡(luò)詐騙已經(jīng)成為社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注話題，老師可以利用這一話題開展情感教育，在利用網(wǎng)絡(luò)交友的過程當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自身的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全，要學(xué)會(huì)分辨電腦對(duì)面那個(gè)人的善意和惡意。我們不應(yīng)心存惡意之心，但是也不應(yīng)該過度地信任他人，尤其是一個(gè)從未謀面的陌生人。要讓同學(xué)們具備基本的防范意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)，不要輕易地相信他人的話語。老師應(yīng)該讓情感教育潛移默化的滲透在初中道德與法治教育課堂當(dāng)中。

三、利用新型教育手段

正是由于我國信息技術(shù)以及國際實(shí)力的不斷增強(qiáng)，許多新型的教育理念和教育方法逐漸應(yīng)運(yùn)而生，老師想要進(jìn)一步開展情感教育，應(yīng)該多采取一些新型的教育手段，讓同學(xué)們能夠自主參與到教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，使情感教育更為徹底[2]。老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出課堂，親近大自然，多帶同學(xué)們?nèi)⒂^一些圖書館和博物館，還可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^烈士墓園，讓同學(xué)們近距離的祭奠為中華民族偉大復(fù)興而犧牲的那些偉人和烈士，感受革命先烈的愛國熱情和偉大責(zé)任感。例如在學(xué)習(xí)生命可以永恒嗎這一節(jié)課中，老師可以為同學(xué)們播放相關(guān)教育視頻和教育片段，通過為同學(xué)們播放一些紅色革命視頻，讓同學(xué)們思考那些為國家而犧牲奉獻(xiàn)的偉人和革命先烈，難道是因?yàn)椴粔蚓次飞鼏?？老師要讓同學(xué)們明白，我們雖然要敬畏生命，在面臨國家大義和民族解放的面前，生命不值一提，雖然那些革命先烈已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了生命，但是他們的生命卻得以永恒。他們的精神被我們不斷傳承，他們的名字不斷地被我們提起，他們的精神永遠(yuǎn)被我們牢記心中，因此一個(gè)人的生命雖然可以十分短暫，但是生命卻也可以永恒。

四、改變傳統(tǒng)教育觀念

許多老師認(rèn)為，初中道德與法治教育對(duì)于同學(xué)們而言，并沒有什么重要的影響。因此在許多學(xué)校初中道德與法治的學(xué)時(shí)安排較少，甚至許多學(xué)校并沒有設(shè)置這門課程。社會(huì)和高校都應(yīng)該充分重視起德育教育的重要意義，要積極改變自身傳統(tǒng)的教育觀念，要明確德育教育對(duì)于同學(xué)們未來人生道路的重要影響。通過融入情感教育，能夠讓初中道德與法治教育課堂重新邁向一個(gè)新的臺(tái)階，能夠讓同學(xué)們?cè)诔踔械赖屡c法治教育課堂當(dāng)中得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。例如在學(xué)習(xí)愛在家人間，這一節(jié)課中，老師可以利用本節(jié)課與同學(xué)們進(jìn)行深入地溝通和交流，深入了解同學(xué)們的想法和同學(xué)們的內(nèi)心世界。同時(shí)在進(jìn)行本節(jié)課教育的過程當(dāng)中，老師也可以適當(dāng)滲透情感教育理念，讓同學(xué)們意識(shí)到家人的關(guān)愛以及家庭的溫馨[3]。一個(gè)大的社會(huì)是由許多個(gè)小的家庭組成的，一個(gè)小的家庭，也能映射出社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。老師們不應(yīng)該再受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，應(yīng)該身體力行，起到模范帶頭作用，為同學(xué)們樹立起良好的榜樣。

結(jié)束語

通過在初中道德與法治教育課堂當(dāng)中滲透情感教育理念，能夠加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)們藝術(shù)修養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠有效推動(dòng)我國德育教育以及美育教育的改革進(jìn)程，從而促進(jìn)我國教育質(zhì)量以及教育效率的大幅度提升。初中老師應(yīng)該通過分析日常教育環(huán)節(jié)當(dāng)中的基本教育現(xiàn)狀，進(jìn)而尋找出自身的教育問題，然后提出針對(duì)性的解決方案和解決策略。通過融入情感教育，讓同學(xué)們能夠從課堂當(dāng)中走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，更加深刻地理解情感教育的內(nèi)在含義，然后將在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活實(shí)際當(dāng)中。只有老師首先改變教育觀念，運(yùn)用起新型的教育手段，才能夠帶動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]姚怡. 初中道德與法治活動(dòng)型課程的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2020.

[2]馮瑜. 初中道德與法治教學(xué)中實(shí)施國防教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2020.

[3]余國珍. 初中道德與法治法律板塊教學(xué)案例開發(fā)研究[D].云南師范大學(xué)，2020.