大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高校思政課話語(yǔ)表達(dá)的影響及應(yīng)對(duì)

摘要：信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)日益融入人們生活的日常，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用也越來(lái)越頻繁。高校思政課也發(fā)生了悄然的變化，思政課的話語(yǔ)表達(dá)也逐漸豐富多彩，這種變化也體現(xiàn)了思政課語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)代變遷?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，特別是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的廣泛使用，對(duì)于思政課教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，高校思政課教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言使用情況，深入學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的話語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)新，大學(xué)生群體如何正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，要進(jìn)行積極正面地引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;高校思政課;話語(yǔ)表達(dá)

時(shí)代的變遷，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、信息化時(shí)代的當(dāng)下，自媒體也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在發(fā)展的過(guò)程中，也涌現(xiàn)出新的語(yǔ)言表達(dá)，即網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)滲透到生活的很多方面，語(yǔ)言的表達(dá)形式也發(fā)生了較為明顯的變化。高校思政課的話語(yǔ)體系也受到了一定的影響。具體來(lái)說(shuō)，高校思政課的話語(yǔ)表達(dá)，逐漸傾向于貼近生活的變化。話語(yǔ)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致高校思政課交流形式的變化，交流的語(yǔ)言形式變?yōu)榛?dòng)多元的形式。高校思政課話語(yǔ)體系折射和反映現(xiàn)實(shí)生活，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。作為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，必然要體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的要求，高校思想政治理論課的語(yǔ)言表達(dá)，要貼近學(xué)生的實(shí)際需要，這樣的思政課才會(huì)使學(xué)生入腦入心。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)及對(duì)高校思政課話語(yǔ)表達(dá)的影響

當(dāng)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，已經(jīng)成為必不可少的一部分。大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，會(huì)接觸到很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，同時(shí)也會(huì)自創(chuàng)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流的重要方式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的表達(dá)，已然成為大學(xué)生溝通交流的重要媒介，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)滲透到現(xiàn)實(shí)之中，線下的交流也會(huì)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這也給高校思政課教學(xué)，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。高校思政課教師的語(yǔ)言表達(dá)，也要與時(shí)俱進(jìn)，需要具有時(shí)效性。為了使高校思政課程，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，就要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)體系，積極應(yīng)對(duì)這種新的變化，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)多樣化。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的方式多種多樣，層出不窮。有的語(yǔ)言使用和表達(dá)比較幽默搞笑，逐漸被大學(xué)生群體接受和傳播，其語(yǔ)言表達(dá)方式也在改變。與傳統(tǒng)的表達(dá)不同，大學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更加體現(xiàn)出個(gè)性。每年都有使用頻率比較高的熱詞，比如2021年比較火的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有：覺(jué)醒年代、強(qiáng)國(guó)有我、雙減、元宇宙、絕絕子等，在高校大學(xué)生之中廣泛傳播，成為他們表達(dá)的新寵。對(duì)近些年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)行分析和比對(duì)，能夠發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言確實(shí)具有正能量，積極向上。但是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和多變性，會(huì)導(dǎo)致高校思政課的話語(yǔ)體系受到一定影響。思政課的話語(yǔ)表達(dá)具有正統(tǒng)性和權(quán)威性，提升思政課教學(xué)效果，也可以使用一些具有正能量的網(wǎng)絡(luò)詞匯，融入思政課的具體教學(xué)過(guò)程之中。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有一些是負(fù)面的表達(dá)，也會(huì)對(duì)大學(xué)生有一定的影響。有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)交流中，會(huì)給人一種不知在說(shuō)什么的感覺(jué)，還有的采取縮寫的形式，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，如果高校思政課教師對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不了解，溝通起來(lái)會(huì)有一些障礙?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，傳播的途徑主要是通過(guò)電視、收音機(jī)、報(bào)刊等方式，這些媒介具有線性的特點(diǎn)，所以話語(yǔ)體系和話語(yǔ)表達(dá)，以及語(yǔ)言的運(yùn)用，主要是單向的傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，特別是自媒體的興起，出現(xiàn)了很多平臺(tái)和軟件，與傳統(tǒng)的單向傳播有所不同，話語(yǔ)表達(dá)受到了沖擊和挑戰(zhàn)，話語(yǔ)表達(dá)的權(quán)威性遭到一定程度的消解。在互聯(lián)網(wǎng)空間，個(gè)體都能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的主體逐漸多元化，高校大學(xué)生群體也參與其中。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在一定程度上消解了思政課的話語(yǔ)表達(dá)。新時(shí)代，為了更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高校思政課也進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，雖然不是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師依然是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，但是課堂還是存在抬頭率不高的現(xiàn)象，部分學(xué)生沉迷于手機(jī)，學(xué)生更加傾向于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的表達(dá)。思政課話語(yǔ)表達(dá)尤為重要，為了提高思政課的教學(xué)效果，避免師生互動(dòng)交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言確實(shí)對(duì)思政課堂具有影響。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)源于虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)空間，大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言五花八門，多種多樣，逐漸被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所吸引，使用的頻率也是非常之高，在大學(xué)生群體中廣泛使用。這其實(shí)有一種現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，那就是思政課的話語(yǔ)體系，學(xué)生會(huì)有一定的排斥。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)空間的語(yǔ)言表達(dá)有的形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的吸引力，而且傳播的速度也特別快。思政課是學(xué)理性和思想性比較嚴(yán)密的學(xué)科體系，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)說(shuō)教式的話語(yǔ)體系難以產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。高校大學(xué)生不能沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)該正確區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)。

二、高校思政課話語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)對(duì)舉措

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不斷更新和發(fā)展，對(duì)于高校思政課的話語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)，也是可以吸收和借鑒的，因?yàn)橛行┚W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)，確實(shí)生動(dòng)幽默，表達(dá)的內(nèi)涵和樣式也比較豐富。所以，高校思政課應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，思政課教師也需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行了解。為了提升思政課的吸引力，教學(xué)內(nèi)容并非要跟隨網(wǎng)絡(luò)流行的步伐，一方面，可以把流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言運(yùn)用到思政課語(yǔ)言表達(dá)之中;另一方面，要積極尋找思政課與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的契合點(diǎn)。由此可見(jiàn)，高校思政課可以借鑒和參考當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但同時(shí)也需要思政語(yǔ)言表達(dá)的權(quán)威性，努力挖掘思政語(yǔ)言的感染力，實(shí)現(xiàn)思政課話語(yǔ)體系的吸引力。更進(jìn)一步，高校思政課程可以對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行正確指導(dǎo)，使大學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更好地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（一）關(guān)注學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

高校思政課具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，從本質(zhì)上來(lái)看，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，所以需要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生，才能對(duì)其進(jìn)行正確的教育。思政話語(yǔ)表達(dá)需要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能更好融入學(xué)生，不斷提升大學(xué)生的道德水平和政治素養(yǎng)，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。高校大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，屬于被教育的對(duì)象，但是學(xué)生也希望成為教學(xué)活動(dòng)的主體，也就是現(xiàn)在所謂的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。新時(shí)代大學(xué)生喜歡自由和包容，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬空間中，可以自由地進(jìn)行表達(dá)，發(fā)表對(duì)一些事情的看法和觀點(diǎn)，使用喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行交流。思政課教師要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，掌握其思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)師生之間的溝通。思政課教師應(yīng)當(dāng)融入互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)空間中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與對(duì)話，尊重學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況及思想狀況。思政課教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，避免使用命令式的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)檫@樣，學(xué)生就會(huì)逐漸接受并積極融入到思政課的內(nèi)容之中。對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)，思政課教師也需要尊重和包容。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)方式，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種新的變化，而不是排斥和回避。若要消除教師和學(xué)生之間的差距，就需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，從教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者。教師與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離。通過(guò)方式方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，高校思政課的內(nèi)容才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，并外化為行動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的部分，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，找尋貼近學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)，獲得學(xué)生的認(rèn)可，已經(jīng)成為高校思政課的發(fā)展趨勢(shì)。思政課的語(yǔ)言表達(dá)要貼近學(xué)生的生活，重視對(duì)學(xué)生正確三觀的培育，引導(dǎo)學(xué)生追求美好的人生理想。

（二）吸收積極網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，創(chuàng)新思政課語(yǔ)言表達(dá)

高校思政課話語(yǔ)表達(dá)要進(jìn)行創(chuàng)新，使用的語(yǔ)言要符合時(shí)代的發(fā)展要求，體現(xiàn)時(shí)代的特征，更新語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容。避免與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，逐漸會(huì)被學(xué)生所認(rèn)可。高校思政課教師要適應(yīng)這種新變化，了解互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言的最新表達(dá)方式，把握其動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，過(guò)濾負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，構(gòu)建積極的語(yǔ)言表達(dá)。思政課教師還要在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的同時(shí)，結(jié)合國(guó)家的大政方針，對(duì)流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行靈活地使用，使思政課的語(yǔ)言具有生動(dòng)性和感染力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，積極地融入思政課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的資訊和內(nèi)容，拓展了思政課的語(yǔ)言資源。思政課的話語(yǔ)表達(dá)可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的流行用語(yǔ)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了解，弄清發(fā)展的脈絡(luò)，掌握當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形式和特點(diǎn)，以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的審美動(dòng)態(tài)，進(jìn)行精準(zhǔn)、全面地把握。對(duì)于被大眾所認(rèn)同的積極網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以加以使用。教師也可以運(yùn)用當(dāng)今流行的表達(dá)，增強(qiáng)話語(yǔ)表達(dá)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，在進(jìn)行思政內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政語(yǔ)言的影響力。所以，思政課教師需要提升網(wǎng)絡(luò)技能，使用積極的網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行表達(dá)，融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，提升思政課的育人效果。具體來(lái)說(shuō)，還是需要對(duì)思政課的話語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)新，遵循互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣，運(yùn)用受學(xué)生歡迎的語(yǔ)言，使思政課堂更加接地氣。

（三）正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

高校思政課教師創(chuàng)新語(yǔ)言的使用也是非常重要的，會(huì)對(duì)思政課起到影響和作用。思政課教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用和創(chuàng)新，構(gòu)建思政話語(yǔ)體系，具有極為重要的作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以把互聯(lián)網(wǎng)融入其中，促進(jìn)信息化與思政課的融合，賦予時(shí)代內(nèi)涵，提升思政課的魅力。高校思政課教師，要把所教內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。思政課教師可以通過(guò)一些培訓(xùn)，了解并掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉新媒體的網(wǎng)站以及使用的方法，能夠和學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙溝通和交流，實(shí)現(xiàn)思政話語(yǔ)表達(dá)的傳播，提升思政教育的感染力。思政課教師還要加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、互聯(lián)網(wǎng)思政話語(yǔ)的研究，增強(qiáng)甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，抵制不良內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響，創(chuàng)新思政語(yǔ)言表達(dá)，使其符合當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的話語(yǔ)表達(dá)體系。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)依然存在一些需要重視的問(wèn)題，比如有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用和表達(dá)，比較粗俗;還有的違背了公序良俗的原則;有的表達(dá)顛倒了語(yǔ)序，與正確的語(yǔ)法規(guī)則格格不入。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，會(huì)使大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生迷茫，同時(shí)潛在地影響高校思政課的教學(xué)工作。由此可見(jiàn)，高校思政課教師應(yīng)當(dāng)具有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的分析和規(guī)避能力，避免負(fù)面網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的擴(kuò)散和傳播，減少對(duì)大學(xué)生的不良影響。高校思政課教師，還需要把馬克思主義、中華民族優(yōu)秀文化，同網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行融合，使思政課話語(yǔ)表達(dá)融入到大學(xué)生群體之中。與此同時(shí)，高校思政課教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，發(fā)表規(guī)范的話語(yǔ)表達(dá)，宣傳積極先進(jìn)的話語(yǔ)，獲得思政課的主流話語(yǔ)權(quán)。面對(duì)一些不規(guī)范、非理性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，要有正確的立場(chǎng)，樹(shù)立高校思政課程的理論自信和話語(yǔ)自信。

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作者簡(jiǎn)介：

曲藝（1986—），女，吉林省吉林市人，博士，北部灣大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事高校思想政治教育教學(xué)研究。

基金：2020年廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題：互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域下新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)心理機(jī)制及引導(dǎo)對(duì)策研究（2020LSZ057）。