淺析高校體育教學(xué)改革

王森

【摘 要】高校體育教學(xué)改革的成果很顯著的，但改革過程中也會(huì)出現(xiàn)各種問題。本文從體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析入手，對(duì)當(dāng)前的高校體育改革中的問題進(jìn)行了反思，并對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，樹立終生體育鍛煉意識(shí)提出了一些改革構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué)改革； 現(xiàn)狀分析；改革構(gòu)想

高校體育教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)了一番新的氣象，取得的教學(xué)成果是大家有目共睹的，在目前，對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)和潛能的開發(fā)成了體育教學(xué)改革研究中的主要課題。但是這種高校體育教學(xué)的改革也存在一些問題，任何東西都有兩面性，高校體育教育教學(xué)的改革也不例外，本文通過對(duì)兩年來高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀中出現(xiàn)的負(fù)面的問題進(jìn)行反思，提出了一些新的教學(xué)改革構(gòu)想，為高校體育教學(xué)改革注入新的活力，起到一些借鑒作用。

1現(xiàn)狀分析

1.1現(xiàn)狀

在高校體育教學(xué)改革中，傳統(tǒng)的老師一言堂的模式已經(jīng)不存在了，體育課的教學(xué)完全以學(xué)生為主體，考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但是在實(shí)施的過程中，很多的教學(xué)方法同樣也暴露出了一些負(fù)面的問題，這些問題的出現(xiàn)，說明新的教學(xué)形式和方法還需要進(jìn)一步的改善，只有這樣，高校的體育教育改革才能不斷地完善。

1.2出現(xiàn)的誤區(qū)

在高校體育教學(xué)改革中，有的高校對(duì)開放式教學(xué)的理解還是存在問題的，體育教學(xué)中的開放式教學(xué)的目的是為讓每個(gè)學(xué)生在體育了課堂中能開發(fā)潛能，讓他們的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造力得到開發(fā)。但是有的高校就以學(xué)生為中心，否定了老師教學(xué)中的主導(dǎo)地位，否定了被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，這兩大誤區(qū)是很多高校在體育教學(xué)改革中都存在的。

1.3全盤否定被動(dòng)學(xué)習(xí)

在高校體育教學(xué)改革中，有些人把被動(dòng)學(xué)習(xí)和填鴨式的教學(xué)等同，認(rèn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)局限學(xué)生的思維能力，使得其對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性變得不高，難以收到預(yù)期的效果，更不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。其實(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)也存在自己的優(yōu)點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中一定要全面的看待問題，既不片面強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也不全盤的否定被動(dòng)學(xué)習(xí)，把主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能在體育教學(xué)中達(dá)到互動(dòng)的效果，全方位的激發(fā)學(xué)生的潛能。

2體育教學(xué)改革的構(gòu)想

2.1體育教師必須理解和貫徹新《綱要》思想

在新《綱要》中運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)中就有這樣的要求，大學(xué)生必須積極參與各種體育活動(dòng)并且能形成自覺的鍛煉，有終生體育的意識(shí)。對(duì)于新《綱要》體育老師不但要通過認(rèn)真閱讀對(duì)它進(jìn)行全面的了解，還要能很好的運(yùn)用到自己的體育改革的教學(xué)中，要讓學(xué)生知道，體育鍛煉可以讓人達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，一個(gè)健康的體魄能讓他們受益終生。一直以來，體育教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生有良好的體魄，因此老師在體育教學(xué)中，不但要讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行鍛煉，讓他們更加的健康。學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為自己制定良好的體育鍛煉方案，而且能終生貫徹好，體育教學(xué)改革的最終目標(biāo)也達(dá)到了。體育老師在其中起著重要的作用，讓學(xué)生通過體育鍛煉，擁有健康的體魄，不但自己終生受益，才能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

2.2體育教學(xué)改革，必須走“教、學(xué)”并重的道路

高校體育教學(xué)改革，“教”“學(xué)”是同樣的重要，只有齊頭并進(jìn)，才能讓體育教學(xué)改革得以真正的實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)是由老師和學(xué)生共同參與的，由老師按照一定的計(jì)劃和新《綱要》對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有目的、有組織的教學(xué)過程。因此，在教育教學(xué)改革過程中，體育老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是重要的組成部分，不能出現(xiàn)過分的忽視教師的教學(xué)職能，也不能過分?jǐn)U大學(xué)生的自主性。因此，必須走“教”和“學(xué)”并重的道路。

2.3體育教學(xué)的改革，最終目的要實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在體育教學(xué)過程中，體育老師的言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響，因此老師的素質(zhì)顯得尤為重要，在體育教學(xué)的過程中，體育老師必須注意自己的儀表，用精彩的講解，優(yōu)美的示范動(dòng)作吸引住學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到老師的體育教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，老師還應(yīng)該要融入到學(xué)生中去，和他們建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在毫無壓力的放松心態(tài)下在體育課中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，真正的愛上某種體育活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)的給出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于他們的進(jìn)步要表揚(yáng)，也可以提出一些激勵(lì)機(jī)制，提高他們的興趣，逐步樹立終身體育意識(shí)。

高校體育改革，體育教師必須在教學(xué)中采取引導(dǎo)和施加壓力相結(jié)合的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生參加體育活動(dòng)，一個(gè)是因?yàn)轶w育課是規(guī)定學(xué)生必須完成的課程，他們是被動(dòng)的接受去上課，另一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的喜歡。對(duì)于不熱愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在上課的過程中，老師通過自己的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，變成積極主動(dòng)的愿意上這門課，只要學(xué)生從內(nèi)心喜歡上它，就會(huì)逐漸的養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，甚至是終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

我國(guó)目前高校體育改革的成效是明顯的，但也出現(xiàn)了不少問題，本文通過對(duì)問題的分析，提出具體的改革構(gòu)想，使學(xué)生能夠在大學(xué)生活中，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)，以便在走上社會(huì)之后能夠更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

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