高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

課題：七項技能對促進音樂教育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的重要性研究與實踐???? 項目編號：2021JY43

摘要：隨中國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钏胶唾|(zhì)量不斷提高，逐漸提高對精神文化的追求，社會各個行業(yè)在實際發(fā)展過程中，開展相關(guān)活動的同時，需完善精神文化內(nèi)容，促進高校在實際發(fā)展過程中，針對音樂教學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重要性，在開展音樂教育工作時，人才培養(yǎng)模式在其中占據(jù)重要位置，與整體教學(xué)工作效果之間具有密切聯(lián)系。在這樣的情況下，需相關(guān)部門與工作人員提高對培養(yǎng)模式的重視程度，并對其全面分析和研究，采取科學(xué)合理的優(yōu)化和創(chuàng)新措施，加強培養(yǎng)模式的可行性特點，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)數(shù)量能夠滿足時代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)，為社會經(jīng)濟健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，本文主要針對高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：高校發(fā)展;音樂教育;教育專業(yè);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)

中國教育行業(yè)為滿足時代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)，促進教育改革措施得到進一步落實，各大高校在實際發(fā)展過程中，逐漸提高對音樂教育人才培養(yǎng)工作的重視程度。但站在高校自身的發(fā)展角度，需采取多個方面的內(nèi)容針對音樂教育專業(yè)教學(xué)方法進行分析和研究，確保能夠建立完善人才培養(yǎng)計劃方案，并將教學(xué)理論和實踐內(nèi)容結(jié)合，確保音樂教育工作能夠順利開展，體現(xiàn)其自身作用和價值，加強人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，滿足中國文化建設(shè)工作的需求與標(biāo)準(zhǔn)，促進教育行業(yè)在新時期階段能夠健康發(fā)展。

1.明確多元化人才培養(yǎng)工作目標(biāo)

只有采取科學(xué)合理的方式，才能夠明確音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)，并完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具有重要作用和意義。站在高校的發(fā)展角度，需針對影響人才培養(yǎng)工作各個方面因素全面分析和研究，針對高校自身人才培養(yǎng)工作中存在的問題全面分析和研究，了解社會的發(fā)展針對音樂等其他學(xué)科人才多元化的需求與標(biāo)準(zhǔn)，促進各個地區(qū)高校都能夠提高對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重視程度，確保人才培養(yǎng)工作內(nèi)容的建立滿足時代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)，加強人才培養(yǎng)工作科學(xué)性的特點。另外，高校在開展人才培養(yǎng)工作的情況下，需堅持以人為本的教學(xué)理念，需在出現(xiàn)問題能夠及時解決問題，避免人才培養(yǎng)工作中出現(xiàn)不合理的問題，并堅持科學(xué)合理的工作態(tài)度，開展人才培養(yǎng)工作，在其中積累相關(guān)經(jīng)驗，確保能夠培養(yǎng)大量高質(zhì)量多元化人才。

2.高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀

2.1高校音樂不具備準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)

中國在新時期落實教育行業(yè)改革措施，為堅持因材施教的教育理念，高中和初中學(xué)校都需培養(yǎng)大量藝術(shù)生，通過這樣的方式，能夠為一些音樂和其他藝術(shù)愛好者提供體現(xiàn)其自身才藝的積累。針對音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，音樂專業(yè)院校和相關(guān)綜合類院校普遍都在招生，但兩個學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不一致，專業(yè)性院校主要目標(biāo)是為培養(yǎng)高專業(yè)的音樂人才，而一些綜合性大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不是非常明確。另外，當(dāng)前音樂教育工作的開展，其自身具備特殊性的特點，專業(yè)院校需采取一對一的教學(xué)方式，但由于大學(xué)中教師自身的教學(xué)工作壓力較大，導(dǎo)致其自身沒有充足時間開展一對一教學(xué)。另外，依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前一些高校在開展音樂教育工作的情況下，不具備完善的教學(xué)設(shè)施和硬件設(shè)施，如果不能夠及時對其改善，會對教學(xué)工作的質(zhì)量造成影響，同時造成大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生沒有參與實踐活動的機會，阻礙高校音樂教育行業(yè)的健康發(fā)展。

2.2不具備完善的學(xué)生選撥和淘汰機制

針對當(dāng)前音樂專業(yè)的發(fā)展，由于其自身具備特殊性的特點，大學(xué)生藝術(shù)招生在高考前期，普遍是音樂聲報考喜歡學(xué)校的音樂專業(yè)。當(dāng)前隨大學(xué)生的擴招，招收的音樂聲包含希望從事音樂行業(yè)和喜歡音樂行業(yè)的學(xué)生，同時也存在一些學(xué)習(xí)成績較差，被迫選擇音樂專業(yè)，這些學(xué)生主要目的為獲取文憑，沒有較高的上進心，在選擇就業(yè)的情況下，會承擔(dān)較大的就業(yè)壓力，影響其自身未來的發(fā)展。

2.3畢業(yè)生不滿足社會針對音樂人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)

中國社會經(jīng)濟發(fā)展速度較快，促進教育行業(yè)也在快速發(fā)展，逐漸提高對音樂人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)音樂專業(yè)方面的學(xué)生，由于其自身的實踐技能較差，不能夠滿足相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致其自身面臨失業(yè)的現(xiàn)象。另外，大學(xué)和師范類學(xué)生相比，其自身缺乏音樂教育方面的才能，同時不具備滿足專業(yè)藝術(shù)團體需求的音樂專業(yè)表演技能，導(dǎo)致在畢業(yè)后，培養(yǎng)的音樂人才不能夠滿足社會發(fā)展的需求與標(biāo)準(zhǔn)。

3.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

3.1站在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度，改善高校課程設(shè)計內(nèi)容

針對應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)，需提高對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作的重視程度，并針對就業(yè)課程內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)計，所以，當(dāng)前各個地區(qū)高校在實際發(fā)展過程中，需確保音樂課程設(shè)置和音樂教材內(nèi)容的建設(shè)能夠滿足社會針對人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)，并全面了解音樂專業(yè)體系的特色和特點，確保相關(guān)教學(xué)內(nèi)容具備實用性和前瞻性的特點。當(dāng)前在開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的情況下，需改善傳統(tǒng)時期的培養(yǎng)方式，確保建立的教學(xué)形式，能夠滿足學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力，體現(xiàn)當(dāng)?shù)厍蟮奶厣蛢?yōu)勢，并將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與地域文化結(jié)合，確保建立的教學(xué)體系具備當(dāng)?shù)氐貐^(qū)發(fā)展的特色。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前各個地區(qū)高校音樂教育專業(yè)主要分為師范類和非師范類，但在開展課程體系設(shè)計工作的情況下，需確保師范類音樂教育課程設(shè)計體現(xiàn)師范類的特點，堅持教書育人的教學(xué)理念，突出音樂審美內(nèi)容，確保課程體系凸顯的重點內(nèi)容具備關(guān)聯(lián)性特點。但針對非師范類音樂專業(yè)不能夠依照原有的音樂教育設(shè)置課程，需站在教學(xué)工作的基本思路角度，采取科學(xué)合理的措施開展實踐鍛煉。另外，當(dāng)前在開展應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)工作的情況下，需改善傳統(tǒng)重理論輕實踐的教學(xué)方式，需針對課程教學(xué)科學(xué)合理的運用，采取第二課堂和實習(xí)基地鍛煉的方式，鞏固學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，加強其自身的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.2明確聲樂教學(xué)工作目標(biāo)

通過明確教學(xué)工作的目標(biāo)，能夠為教學(xué)工作順利開展提供幫助，所以，當(dāng)前教師在開展教學(xué)工作的情況下，需明確準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，通過專業(yè)的方式，能夠確保學(xué)生自身專業(yè)能力能夠滿足社會發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)。另外，在明確目標(biāo)的情況下，需將聲樂教學(xué)和音樂表演教育目標(biāo)區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，加強對學(xué)生自覺分析和加工藝術(shù)作品能力的培養(yǎng)力度。所以，當(dāng)前在開展教學(xué)工作的情況下，教師需重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，確保能夠掌握學(xué)生各個階段嗓音的特點，建立科學(xué)合理的聯(lián)系方式，提高學(xué)生耳朵靈敏性的同時，強化學(xué)生自身問題的解決能力，只有通過這樣的方式，才能夠促進教學(xué)工作能夠體現(xiàn)其自身作用和價值。除此之外，教師開展教學(xué)工作時，選擇音樂的情況下，需將傳統(tǒng)和一些地方特點的歌曲結(jié)合，并采取實踐教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生延長名族歌曲，逐漸形成民族的氣息，確保能夠培養(yǎng)大量的個性音樂人才。

3.3提高聲樂唱法講解和教材內(nèi)容的實用性與全面性

在傳統(tǒng)時期開展聲樂教學(xué)工作的情況下，教師只是單一重視學(xué)生嗓音的特點，并將其分為美聲和民族唱法兩個類型，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生選唱的歌曲類型一樣，唱法也一樣，但站在新時期教育改革的發(fā)展角度，這種教學(xué)方式存在片面性的問題，會阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在開展聲樂教學(xué)工作的情況下，教師會依照學(xué)生自身嗓音的特點，了解聲部和唱法，并在后期了解學(xué)生原有唱歌的水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的聲部，成立聲部小組，確保唱歌理論內(nèi)容具備豐富性的特點，掌握聲部教育工作的要點內(nèi)容。但在后期開展教學(xué)工作的情況下，教師需加強學(xué)生自身演唱的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生延長美聲，了解延長規(guī)律和特點，掌握民族歌唱的技巧，通過流行唱法的聯(lián)系，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂審美和訓(xùn)練方法。而在第四年需站在自身演唱的角度，嘗試運用其他兩種唱法。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠總結(jié)不同類型的聲部和唱法，在這樣的情況下，學(xué)生需要走出傳統(tǒng)聲樂表象內(nèi)容的學(xué)習(xí)，依照聲樂演唱的規(guī)律，在實踐中合理運用，確保能夠合理學(xué)習(xí)和運用聲樂，滿足時代發(fā)展的需求與標(biāo)準(zhǔn)。

3.4提高實踐教學(xué)工作重視程度

當(dāng)前社會在實際發(fā)展過程中，需確保音樂專業(yè)人才能夠?qū)⒁魳分皇窃谘莩捅硌菀约敖虒W(xué)中科學(xué)合理的運用，但站在地方高校的發(fā)展角度，需改善傳統(tǒng)時期的教學(xué)方式，并采取多元化的教學(xué)方式，加強學(xué)生自身的實踐能力。在開展教學(xué)工作的情況下，需培養(yǎng)學(xué)生上講臺和舞臺，確保其自身的素質(zhì)能夠滿足應(yīng)用人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前通過校內(nèi)實踐平臺和校外實踐平臺的聯(lián)合，逐漸形成完善演練學(xué)習(xí)一體的實踐教學(xué)體系。通過對校內(nèi)實踐平臺的運用，能夠建立完善實踐教學(xué)制度，確保教育實踐設(shè)計工作具備清晰性的特點，并采取實踐教學(xué)的方式。但通過校外實踐平臺的運用，能夠通過實習(xí)基地的運用，確保實踐教育工作目的具備清晰性的特點，但同時需了解地區(qū)高校音樂人才培養(yǎng)工作的狀況和特點，并針對當(dāng)?shù)刂行W(xué)校合作建立實習(xí)基地，確保與高校教育工作內(nèi)容良好結(jié)合，為畢業(yè)生建立良好教學(xué)工作的實訓(xùn)場所。另外，傳統(tǒng)時期在開展聲樂教學(xué)工作的情況下，重點強調(diào)理論內(nèi)容，將教書作為主要指導(dǎo)位置，確保能夠正確演唱和處理歌曲，并在舞臺表演中科學(xué)合理的運用。通過音樂教學(xué)工作科學(xué)合理的運用，能夠為學(xué)生提供表演的空間和積會，并實現(xiàn)聲樂理論和實踐內(nèi)容結(jié)合的發(fā)展目標(biāo)。但在正常的情況下，教師需針對學(xué)生實際狀況全面分析，在遇到相關(guān)問題的情況下，需引導(dǎo)學(xué)生做筆記，確保能夠掌握多個方面的專業(yè)知識，提高學(xué)生自身創(chuàng)造性思維。

3.5體現(xiàn)任課教師指導(dǎo)性作用與價值

當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展過程中，需提高對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重視程度，由于各個地區(qū)高校針對音樂教育行業(yè)的影響因素較大，但高校自身的核心職能主要包含智力服務(wù)和科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)，在這樣的情況下，站在教師的角度，需明確其自身學(xué)科教學(xué)工作內(nèi)容的重要性，滿足社會智力服務(wù)工作的需求與標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生在參與教師科研工作的情況下，能夠加強其自身實踐和創(chuàng)新能力，逐漸成為應(yīng)用型人才，而教師需依照當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，確保培養(yǎng)人才應(yīng)用能力較強，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識，積極參與相關(guān)教學(xué)和演出活動，強化學(xué)生自身科研能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)論：綜合上文所述，中國處于新時期發(fā)展階段，人才培養(yǎng)工作的發(fā)展目標(biāo)，需確保人才具備高素質(zhì)和全方位以及多才多藝的復(fù)合型人才，針對各個地區(qū)高校在開展音樂教學(xué)工作的情況下，為加強音樂教育工作水平和質(zhì)量，需不斷針對當(dāng)前教學(xué)方式和措施優(yōu)化與傳統(tǒng)，滿足當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠站在各個教學(xué)階段針對人才培養(yǎng)，同時需定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動，加強教師自身專業(yè)水平與綜合素質(zhì)，確保能夠滿足相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，只有在這樣的情況下，才能夠培養(yǎng)大量的應(yīng)用型學(xué)生，最終滿足社會發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)。

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作者簡介：楊真真，女，1986年11月，漢族，河南洛陽人，本科學(xué)歷，副教授，民族聲樂方向