活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究

石祥

摘? 要：隨著教育教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，高中政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)顯著提高，即教師不僅需要盡力在較短時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生豐富的知識(shí)與技能，還需努力培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。在此情況下，活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)模式就顯現(xiàn)出了重要價(jià)值。與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)顯然在具體教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要角色。由此，高中政治學(xué)科教師就需加強(qiáng)活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)工作，并不斷基于實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新改革，以助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)，高效完成既定教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治；活動(dòng)型學(xué)科課程；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

鑒于教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，高中階段各學(xué)科教師在具體教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)了教學(xué)評(píng)價(jià)，著重在此環(huán)節(jié)投入了大量時(shí)間與精力，只為順利優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，取得預(yù)想的教學(xué)效果。但從具體情況來看，高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)工作中存在諸多問題與不足，削弱了教學(xué)評(píng)價(jià)效果，不利于既定教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。具體問題包括：很多教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中非常重視結(jié)果，會(huì)根據(jù)學(xué)生測(cè)試成績對(duì)其進(jìn)行評(píng)判；一些教師依然延續(xù)著以往的教學(xué)評(píng)價(jià)風(fēng)格與特點(diǎn)，會(huì)花費(fèi)更多精力去指出學(xué)生不足與問題，并據(jù)此向他們提出批評(píng)，而同時(shí)對(duì)正面激勵(lì)評(píng)價(jià)有所忽視；當(dāng)前學(xué)生主體作用與價(jià)值日益突出，但是很多教師依然堅(jiān)持居高臨下的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)指點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生主體有所忽視，并沒有給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)；單一教學(xué)評(píng)價(jià)措施的作用是有限的，但很多教師往往只基于其中一項(xiàng)手段對(duì)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生學(xué)情的多樣性特點(diǎn)，進(jìn)而自然也就忽視了多元綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要性。在上述諸多問題的影響下，高中政治教師在活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐中通常難以達(dá)到預(yù)期效果，無法給予學(xué)生恰當(dāng)啟發(fā)與指引，同時(shí)也難以創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境，最終不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)和進(jìn)步，無法實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此，高中政治教師就需要進(jìn)行有針對(duì)性的探究活動(dòng)，以順利改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的種種不足，提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果，助力優(yōu)質(zhì)活動(dòng)型課程教學(xué)。

二、政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)原則

在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果與目標(biāo)，每位高中政治學(xué)科教師都有必要加強(qiáng)活動(dòng)型教學(xué)實(shí)踐，并且尤其需要在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)投以較多關(guān)注，否則將難以順利達(dá)到既定目標(biāo)。具體而言，在進(jìn)行政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，高中階段各個(gè)教師需要遵循一定的科學(xué)原則。其一，遵循發(fā)展性原則。教師不能僅將教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生最終學(xué)習(xí)結(jié)果上，如其最終取得的成績以及獲取的綜合能力等，而要注意到學(xué)生的進(jìn)步，肯定學(xué)生的努力與付出，更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。其二，遵循多元性原則。實(shí)際評(píng)價(jià)過程中，教師要充分考慮多方面進(jìn)行主體評(píng)價(jià)，盡力給予每一方主體發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，同時(shí)為了取得理想教學(xué)評(píng)價(jià)效果，教師需積極采用多元豐富的教學(xué)策略，并以多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指引，科學(xué)開展具體教學(xué)評(píng)價(jià)工作，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)效果。其三，遵循實(shí)事求是原則。在實(shí)際活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，各個(gè)教師需要全面分析實(shí)際學(xué)情，盡力掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力發(fā)展情況等，并基于此進(jìn)行更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和分析，切實(shí)給出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有益的指引和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)實(shí)踐。除了以上所述，在高中政治學(xué)科活動(dòng)型課程教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，各教師還需積極遵循其他科學(xué)原則，以全面優(yōu)化具體教學(xué)評(píng)價(jià)工作，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步環(huán)境與條件，為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)提供有益助力，促使其大幅增強(qiáng)政治學(xué)科綜合素養(yǎng)。

三、政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)策略

（一）重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生教學(xué)參與興趣

在高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生主體所發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的，如果沒有學(xué)生主體積極加以配合，則教師通常難以順利推行既定教學(xué)計(jì)劃，無法順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，由此引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的必要性就顯現(xiàn)了出來。在實(shí)際工作中，具體進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，各個(gè)教師有必要加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)的重視，切實(shí)肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我肯定，從而順利激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣與熱情，為最終順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)個(gè)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生恰當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)

通常而言，班里每個(gè)學(xué)生所處生活環(huán)境都不同于他人，且有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這些都使每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出了某些不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)教師教學(xué)提出了相應(yīng)要求?？梢哉f，在實(shí)際教學(xué)工作中，任何教師都不能一味進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，而要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，并據(jù)此進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)，否則終將難以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適用教學(xué)環(huán)境，不利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)。由此，在實(shí)際高中政治活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐中，具體進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，各任課教師就有必要加強(qiáng)個(gè)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生恰當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)，從而優(yōu)化活動(dòng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）注重過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

無論學(xué)習(xí)任何知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言自信心都是至關(guān)重要的，如果沒有良好自信心加以支撐，學(xué)生則往往難以堅(jiān)持高效學(xué)習(xí)，無法順利完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)科能力。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師在此方面做得不夠好。具體到高中政治學(xué)科，實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，很多教師都習(xí)慣基于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，即學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力較強(qiáng)時(shí)，教師就給予表揚(yáng)激勵(lì)；學(xué)生學(xué)習(xí)成績及綜合能力較差時(shí)，教師就對(duì)其進(jìn)行批評(píng)。這樣，結(jié)果自然不盡如人意。由此，高中政治教師需做出改變，需要在活動(dòng)型課程教學(xué)評(píng)價(jià)中加強(qiáng)對(duì)過程評(píng)價(jià)的重視，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，助力接下來的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

（四）鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生教學(xué)主體地位

近年來，隨著新課標(biāo)的廣泛推行，學(xué)生主體作用日益突出，并在實(shí)際教學(xué)中展現(xiàn)出了不容忽視的價(jià)值，所以如果教師忽略這一點(diǎn)，則其勢(shì)必難以引導(dǎo)學(xué)生積極配合教學(xué)，更無法優(yōu)質(zhì)完成既定教學(xué)任務(wù)了。鑒于此，以高中階段學(xué)生為對(duì)象開展活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐時(shí)，具體到教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都需要摒棄傳統(tǒng)思想與模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生教學(xué)過程中的主體地位，在學(xué)生積極配合下高效率完成既定教學(xué)任務(wù)。

（五）引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步

在具體政治活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐中，班級(jí)學(xué)生是統(tǒng)一整體，只有互幫互助學(xué)生才能取得預(yù)想的學(xué)習(xí)效果，否則不但難以完成基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可能降低學(xué)習(xí)興趣，影響其之后的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。由此，在實(shí)際高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，進(jìn)行活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐時(shí)，具體到教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師就有必要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，盡力推動(dòng)他們每個(gè)人迅速達(dá)到既定學(xué)習(xí)目的。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，組織活動(dòng)型課程教學(xué)實(shí)踐是必要的，而在此過程中引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)工作的意義顯然也不容忽視。由此，每個(gè)高中政治學(xué)科教師都需要針對(duì)性進(jìn)行系列探索研究活動(dòng)，以總結(jié)諸多更加優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)策略與方法，根據(jù)學(xué)情將它們應(yīng)用于實(shí)際，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生有益啟發(fā)與指導(dǎo)。這樣，學(xué)生相比于以往的教學(xué)模式可以更加高效地投入政治學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐中，迅速豐富自身學(xué)識(shí)與能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，成長為綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉振銀. 基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效教學(xué)評(píng)價(jià)［J］. 文教資料，2019（07）：200-201.

［2］張忠全. 基于核心素養(yǎng)的高中政治活動(dòng)型課程開展策略探析［J］. 考試周刊，2021（06）：151-152.

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

* 本文系重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般規(guī)劃課題“活動(dòng)型思想政治學(xué)科課程的課堂教學(xué)建構(gòu)與實(shí)施研究”（課題編號(hào)：2020-33-609）研究成果。