高校深化典禮育人價(jià)值引領(lǐng)實(shí)效路徑探析

劉震

摘 要：高校開(kāi)展的各項(xiàng)典禮活動(dòng)因其覆蓋面寬、時(shí)效性強(qiáng)、關(guān)注度高，成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、履行價(jià)值引領(lǐng)職能的重要載體和渠道。同時(shí)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述要求高校著力建強(qiáng)育人平臺(tái)、深化典禮育人實(shí)效。系統(tǒng)梳理北京科技大學(xué)近年來(lái)實(shí)踐探索取得的有效經(jīng)驗(yàn)，從豐富精神內(nèi)涵、深化主題導(dǎo)向、創(chuàng)新典禮形式三方面探析有效路徑，著力破解潛在的程序化、形式化、同質(zhì)化問(wèn)題，推動(dòng)典禮育人進(jìn)一步融入高校思想政治工作體系，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性和感染力。

關(guān)鍵詞：高等教育;典禮育人;價(jià)值引領(lǐng)

典禮有相對(duì)固定的程序和一系列具有象征意義的文化符號(hào)，是深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式[1]。思想政治工作是高校一切工作的生命線?！叭恕币曢撓?，開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)、學(xué)生骨干聘任大會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式、學(xué)術(shù)文化節(jié)等典禮活動(dòng)是高校開(kāi)展思想政治教育的重要組成部分和良好育人平臺(tái)。挖掘典禮的育人富礦、彰顯典禮的時(shí)代價(jià)值、發(fā)揮典禮的育人功能，需要厘清典禮育人的時(shí)代價(jià)值和深刻內(nèi)涵，不斷解決典禮育人存在的問(wèn)題，推進(jìn)高校思想政治工作的吸引力和實(shí)效性進(jìn)一步提升。

高校典禮育人的時(shí)代價(jià)值

1.從價(jià)值引領(lǐng)維度看，典禮育人是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記指出：“大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮搞得很活躍……這些講話是辦學(xué)方向和育人導(dǎo)向的重要體現(xiàn)，應(yīng)該鮮明體現(xiàn)黨的教育方針，積極傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵2]習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)典禮工作提供了科學(xué)指南和基本遵循。就社會(huì)層面而言，盛大莊嚴(yán)、氣勢(shì)恢宏的建黨一百周年慶典起到了統(tǒng)一思想、凝聚力量、振奮人心、鼓舞士氣的重要作用，為全體大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政大課，同時(shí)也在理論高度、思想深度、育人廣度上為全國(guó)高校深化典禮育人價(jià)值引領(lǐng)職能提供了學(xué)習(xí)借鑒和改進(jìn)方向。這就要求高校應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，提升政治站位，堅(jiān)持正確方向，著眼加快推進(jìn)思想政治高質(zhì)量工作體系建設(shè)，將黨的教育方針貫穿典禮育人全過(guò)程，進(jìn)一步凸顯深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

2.從以文化人維度看，典禮育人是涵育濃厚校園氛圍、強(qiáng)化啟智潤(rùn)心、鑄魂育人的重要路徑。典禮實(shí)質(zhì)上是一種儀式文化，通常由一系列具有象征意義的文化符號(hào)組成，涵蓋典禮行為、典禮情景和典禮意義，是特定思想、行動(dòng)和文化的集合體[3]。高校開(kāi)展的各項(xiàng)典禮普遍具有議程完備、場(chǎng)面宏大、氣氛莊重、受眾廣泛、感染力強(qiáng)等共性，同時(shí)又各具特色。例如：在典禮中突出主題、合唱校歌、感恩致謝、頒授證書(shū)等，體現(xiàn)了文化傳承、精神傳承，共同構(gòu)筑成為大學(xué)的靚麗名片、特色印記，具有引發(fā)共鳴、引領(lǐng)思想、凝聚人心的積極作用，是顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，典禮作為“大思政課”的重要組成部分，要遵循習(xí)近平總書(shū)記“‘大思政課’我們要善用之”[4]的重要指示精神，這就要求高校要通過(guò)精心設(shè)計(jì)主題、科學(xué)規(guī)劃環(huán)節(jié)、強(qiáng)化推廣展示，涵育校園文化、營(yíng)造濃厚氛圍、壯大宣傳聲勢(shì)，切實(shí)將典禮活動(dòng)打造成為以文化人、以文育人的有效途徑。

高校典禮育人的潛在問(wèn)題

1.站位缺乏高度，典禮程序化導(dǎo)致育人政治性不足。典禮的流程緊密、儀式莊重要求典禮具有相對(duì)固定的程序和環(huán)節(jié)，但過(guò)分拘泥形式、墨守規(guī)則又會(huì)降低典禮的政治高度和育人實(shí)效。以開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的講話環(huán)節(jié)為例，高質(zhì)量的講話往往能產(chǎn)生影響、引發(fā)熱議，但梳理國(guó)內(nèi)高校眾多的典禮講話發(fā)現(xiàn)，講社會(huì)熱點(diǎn)多、理想信念少，講個(gè)性校情多、政策理論少，講國(guó)際前沿多、中國(guó)特色少，典禮講話若不能緊密貼合國(guó)家大政、契合教育方針，只是泛泛而談學(xué)生相關(guān)事，就會(huì)形成典禮想當(dāng)然的固有印象和程序化的舉辦模式。高校舉辦典禮活動(dòng)要緊密結(jié)合時(shí)代背景，緊緊圍繞時(shí)代價(jià)值，善于從政治的角度和高度強(qiáng)化對(duì)典禮育人的把握，嚴(yán)防大學(xué)的典禮變成機(jī)械化的模仿，進(jìn)而限制其思想政治教育功能的發(fā)揮。

2.內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)，典禮形式化導(dǎo)致育人導(dǎo)向性不足。作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要組成部分，典禮舉辦本身就是高校育人政策的充分體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)具有鮮明的導(dǎo)向性。例如：典禮中的表彰環(huán)節(jié)和單獨(dú)舉辦的表彰大會(huì)，起到選樹(shù)典型、推廣展示、號(hào)召學(xué)習(xí)的重要作用。但同時(shí)，典禮舉辦受制于固有的教學(xué)周期和工作安排，其舉辦時(shí)間、流程結(jié)構(gòu)和教育主題具有一定的滯后性，尤其是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)單直接，教育引導(dǎo)上面面俱到，育人內(nèi)涵上淺顯寬泛，沒(méi)有對(duì)學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出直接回應(yīng)，不能切實(shí)引發(fā)學(xué)生共鳴，缺少與學(xué)生聯(lián)結(jié)的具體人和事，難以真正觸達(dá)學(xué)生心靈。

3.形式缺乏新意，典禮同質(zhì)化導(dǎo)致育人吸引力不足。高校典禮文化所具有的精神價(jià)值，實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)精神的傳揚(yáng)、確證和創(chuàng)新[5]。高校開(kāi)展的各項(xiàng)典禮活動(dòng)本應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)鮮明特色、彰顯別出心裁的亮點(diǎn)活動(dòng)，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，因其舉辦時(shí)間和形式相對(duì)固定，內(nèi)容逐年趨同，典禮形式和話語(yǔ)體系與學(xué)生話語(yǔ)體系脫節(jié)，缺乏對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的把握。此外，一些高校典禮籌辦者出于對(duì)典禮環(huán)節(jié)順利圓滿呈現(xiàn)的考慮，舍棄了對(duì)于參與師生感受的回應(yīng)，讓師生缺乏參與感，甚至產(chǎn)生反感。典禮缺少有感染力與親和力的創(chuàng)新形式，使觀看者感到乏味，缺少吸引力，進(jìn)而導(dǎo)致典禮所傳遞的育人價(jià)值有所缺失。

高校典禮育人的建設(shè)進(jìn)路

近年來(lái)，北京科技大學(xué)緊緊抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將典禮工作融入“不忘初心、牢記使命”主題教育，作為開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育和“四史”教育的重要載體，通過(guò)將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿始終、將學(xué)生理想信念教育貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，加快推進(jìn)構(gòu)建典禮育人工作體系，推動(dòng)融入學(xué)校思政工作格局，有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)科研上取得佳績(jī)的同時(shí)，不斷擴(kuò)展典禮育人的典型元素，形成崇德向上、文明和諧的良好風(fēng)尚和良性循環(huán)，具有很強(qiáng)的借鑒參考意義。

1.建設(shè)理想信念高地，豐富典禮精神內(nèi)涵。高校典禮育人價(jià)值的發(fā)揮應(yīng)該著眼國(guó)家、社會(huì)和時(shí)代，緊密圍繞時(shí)代主題，把握國(guó)家大事要事，順勢(shì)而為、因勢(shì)而新，用崇高的精神內(nèi)涵和豐富的時(shí)代意義為典禮賦能。以新中國(guó)成立70周年和建黨百年重大歷史時(shí)刻為例，北京科技大學(xué)精心打造開(kāi)學(xué)典禮“第一課”，緊緊圍繞深化習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神學(xué)習(xí)貫徹，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念跟黨走，提升學(xué)生家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)祖國(guó)的使命感。一是突出浸潤(rùn)引領(lǐng)力，以?shī)^進(jìn)的青春能量告白祖國(guó)。成立“我和我的祖國(guó)”主題宣講團(tuán)，以慶祝新中國(guó)成立70周年為主題，在服務(wù)保障國(guó)慶70周年活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)和各類學(xué)生表彰活動(dòng)中講述“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的勵(lì)志奮進(jìn)故事，分享成長(zhǎng)體會(huì)，用真情謳歌在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下新中國(guó)的發(fā)展巨變和偉大成就，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深厚摯愛(ài)之情。二是突出參與行動(dòng)力，以熱血的青春行動(dòng)告白祖國(guó)。在2019年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，組織開(kāi)展科技服務(wù)與掛職鍛煉出征儀式和專項(xiàng)培訓(xùn)，動(dòng)員在校學(xué)生組建實(shí)踐團(tuán)奔赴祖國(guó)各地，探訪革命老區(qū)、關(guān)愛(ài)留守兒童、采訪祖國(guó)同齡人、傳承先進(jìn)文化，彰顯青年責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。三是突出生動(dòng)創(chuàng)新力，以飽滿的青春熱情告白祖國(guó)。積極拓展宣傳教育渠道，充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，拍攝制作校歌MV、愛(ài)國(guó)視頻《強(qiáng)國(guó)一代有我在》《北科情，強(qiáng)國(guó)志》、國(guó)慶紀(jì)錄片《閱兵訓(xùn)練全記錄》、畢業(yè)紀(jì)念短片等，將日常的主題宣傳工作延伸到典禮儀式中，全體學(xué)生同唱校歌、共憶往事，引燃學(xué)生熱情，抒發(fā)濃濃的愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感。

2.建設(shè)思政育人陣地，完善典禮價(jià)值鏈條。北京科技大學(xué)開(kāi)展典禮工作注重“私人定制”式的精細(xì)化設(shè)計(jì)，從主題到流程，不斷更新觀念、探索完善，持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容供給，將典禮從“儀式化”提升到“情景化”，充分契合當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。一是突出感恩，彰顯教育理念。將開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮分別納入新生教育和畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，在教育理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)上凸顯感恩主題，開(kāi)學(xué)典禮上設(shè)計(jì)入校儀式、答謝中學(xué)師長(zhǎng)、學(xué)生代表致謝，在畢業(yè)典禮上為“我心中最優(yōu)秀的老師”獻(xiàn)花致敬，采訪辛勤付出的家長(zhǎng)、教師和服務(wù)人員，用真情和淚水激發(fā)起新生和畢業(yè)生強(qiáng)大的感恩情愫，引起學(xué)生們情感共鳴。二是突出勵(lì)志，彰顯價(jià)值追求。整合多部門育人資源，在各類典禮和表彰儀式中傾力打造高規(guī)格的勵(lì)志宣傳教育平臺(tái)。在典禮儀式上為各類優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)表彰，分享他們“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的優(yōu)秀事跡，營(yíng)造敢為人先、積極奮進(jìn)的活動(dòng)氛圍，激發(fā)起學(xué)生“志存高遠(yuǎn)、踏實(shí)求學(xué)、報(bào)效國(guó)家”的理想信念。三是突出溫暖，彰顯育人情懷。以典禮活動(dòng)籌備和前后相關(guān)工作為載體，開(kāi)展暖心式“典禮+”服務(wù)，延伸典禮育人價(jià)值。例如：在畢業(yè)典禮之際為畢業(yè)生安排集體合影，幫助學(xué)生留下大學(xué)里最美好的回憶;為畢業(yè)生租賃學(xué)位服、精心制作紀(jì)念手卷和紀(jì)念尺;在學(xué)位授予儀式上為每名畢業(yè)生拍照留念“最后一刻”，以溫暖的舉措增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，讓典禮育人工作的育人成效能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生愛(ài)校榮校的自覺(jué)行動(dòng)。

3.建設(shè)形式創(chuàng)新園地，深化典禮育人功效。典禮育人價(jià)值的發(fā)揮必須擺脫傳統(tǒng)的批量化“生產(chǎn)線”，不斷豐富載體、創(chuàng)新形式、活化典禮，激活思想政治教育工作內(nèi)生動(dòng)力。北京科技大學(xué)著力在全校范圍形成良好風(fēng)尚，推進(jìn)思想政治教育落實(shí)落細(xì)落小。一是豐富輸出方式，打造思政大課，讓典禮震撼發(fā)聲。以開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)等為代表性的典禮儀式及表彰活動(dòng)是“三全育人”綜合改革的一個(gè)生動(dòng)載體，通過(guò)讓新生談初識(shí)、畢業(yè)生談感恩、師長(zhǎng)談教學(xué)、校友談求學(xué)、校長(zhǎng)談問(wèn)道，將理想信念、勵(lì)志感恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和校園文化底色有機(jī)融入，打造成為學(xué)校鑄魂育人的生動(dòng)思政大課，做到以典化人、以禮育人。二是轉(zhuǎn)換參與主體，打造沉浸式典禮，讓學(xué)生同頻共振。高校典禮應(yīng)讓學(xué)生成為組織者、參與者和受益者，讓學(xué)生能夠在典禮中找到與自己的聯(lián)結(jié)，架起情感和力量傳遞的通道。例如：針對(duì)開(kāi)學(xué)典禮的新生發(fā)言環(huán)節(jié)，舉辦“我要上典禮”特色活動(dòng)，組織發(fā)言代表海選和新生感想征集，讓學(xué)生在層層選拔中增強(qiáng)參與感，讓學(xué)生在最終的發(fā)言內(nèi)容中聽(tīng)到自己的切身感受，有效引發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同。三是拓寬表現(xiàn)形式，打造多元化典禮，讓價(jià)值有效傳遞。高校典禮的主題和流程設(shè)計(jì)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，以生動(dòng)、歡愉的形式詮釋主旋律，將典禮的各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事串聯(lián)，用優(yōu)美的詞句娓娓道來(lái)，有機(jī)融入朗誦、合唱、學(xué)術(shù)演講、視頻短片等節(jié)目式語(yǔ)言，讓學(xué)生在參與、聆聽(tīng)和欣賞的過(guò)程中感受到典禮煥發(fā)出的強(qiáng)大力量。

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（作者單位：北京科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部）

[責(zé)任編輯：翟 迪]