價值引領(lǐng)讓師德教育煥發(fā)生命的活力

司愷

【關(guān)鍵詞】 師德;價值引領(lǐng);主流;目標(biāo);踐行;形象

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0024—01

師德教育是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師作為學(xué)生成長過程中的“重要他人”，負(fù)有重要的道德責(zé)任。教師的道德責(zé)任要求教師在教育過程中承擔(dān)教育引導(dǎo)和道德示范的作用。在價值多元的當(dāng)代社會里，關(guān)注教師道德責(zé)任的價值引領(lǐng)，已成為學(xué)校師德教育的核心環(huán)節(jié)，在具體實踐中，學(xué)校應(yīng)以尊重、理解以及召喚等方式，澄清和引導(dǎo)價值的生成，從而發(fā)揮學(xué)校積極的引導(dǎo)作用，讓師德教育煥發(fā)出生命的活力。

一、國家社會發(fā)展的主流價值引領(lǐng)

結(jié)合重大會議、事件、節(jié)日的到來，組織教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論、交流，引導(dǎo)教師樹立起正確的價值觀念。黨的十八大召開之時，筆者所在學(xué)校圍繞“美麗中國與社會心態(tài)”的主題，組織教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論，使教師形成如下的價值認(rèn)同：應(yīng)當(dāng)培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。多一些“正能量”的傳遞，就能少一些“負(fù)價值”的影響;多一些“最美”的張揚，就能少一些“丑陋”的蔓延。黨的十八大閉幕之后，筆者所在學(xué)校給教師購買了《感受信仰的力量》《十八大修正案學(xué)習(xí)問答》等書籍，使教師通過閱讀交流，激起對國家、對民族、對教育事業(yè)的價值認(rèn)同，使每位教師都自覺把提高師德修養(yǎng)作為專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需，使師德教育有了良好的效果。

二、教師師德目標(biāo)的價值追求引領(lǐng)

師德目標(biāo)是教師從教的至高準(zhǔn)則和要求，是實現(xiàn)教師價值追求的關(guān)鍵所在。筆者所在學(xué)校著力從師德目標(biāo)的定位和學(xué)校教育內(nèi)涵兩方面，對教師師德目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)。具體做法是：結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》《義務(wù)教育法》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，確立了教師從教的職業(yè)道德目標(biāo)定位：為人師表、立德樹人、愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人，做學(xué)生思想的傳播者、引領(lǐng)者、踐行者。另外，筆者所在學(xué)校還結(jié)合學(xué)校 “誠敬教育”的辦學(xué)理念，提出了“誠心做人，敬心做事”的價值追求，并確立了以下四個行動目標(biāo)對教師進(jìn)行誠敬價值引領(lǐng)，倡導(dǎo)教師努力做誠敬教師：誠愛學(xué)生，敬畏生命;樂學(xué)善教，當(dāng)好楷模;喚醒思維，提高能力;點燃激情，培養(yǎng)興趣;學(xué)會合作，和諧發(fā)展。通過這些切實可行的方法，對教師認(rèn)同的目標(biāo)進(jìn)行價值引領(lǐng)，讓師德教育成為教師發(fā)展的內(nèi)需。

三、教師師德踐行的辯證價值引領(lǐng)

教師職業(yè)道德建設(shè)重“他律”、貴“自律”，倡導(dǎo)廣大教師自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設(shè)的最終目的，圍繞這一目的我們從正反道德價值與現(xiàn)象入手，進(jìn)行價值引領(lǐng)。

1. 引領(lǐng)教師走向楷模。中央電視臺播放了“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”系列影片后，我們可以選取馬爾復(fù)、鄧麗、吳金成、阿力甫夏等教師的視頻給老師們觀看。這些教師甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)、堅持不懈的事跡深深感染著每一位教師，能夠讓教師們在對比中獲取正能量，增強職業(yè)幸福感。

2. 引導(dǎo)教師正視社會中的丑惡行徑，提高自己的警醒意識。把媒體上教師體罰學(xué)生的相關(guān)事件梳理出來，組織教師進(jìn)行分析、討論、反思，引導(dǎo)教師在面對教育教學(xué)中的問題學(xué)生和突發(fā)事件時，要冷靜克制，不要體罰學(xué)生、諷刺學(xué)生，一定要從這些負(fù)面事件中得到警醒，要學(xué)會愛護(hù)學(xué)生、愛護(hù)自己，要有寬廣豁達(dá)的胸懷，讓教師的言行充滿正能量。

四、教師自我形象的塑造價值引領(lǐng)

教師師德素養(yǎng)的提升離不開個人修養(yǎng)的提升、自我形象的塑造，所以要注重在學(xué)校的常態(tài)教育教學(xué)活動中引領(lǐng)教師進(jìn)行自我形象的重塑。

1. 引導(dǎo)教師在自我實踐與情感培養(yǎng)中重塑自我。每個教師在教育教學(xué)的過程中都有使自己心靈震撼的素材，及時捕捉這些內(nèi)容，展示這些亮點，讓其成為自我重塑的動力，必然會使自己實現(xiàn)心靈的升華。

2. 引導(dǎo)教師在常態(tài)的主題教育活動中重塑自我。一是學(xué)校開展“誠敬講壇”實踐活動。每周三下午安排黨員、團(tuán)員、隊員圍繞和諧校園創(chuàng)建、師德素養(yǎng)提升、業(yè)務(wù)水平提高、行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法探究等話題撰寫發(fā)言稿，在紅領(lǐng)巾廣播中播講。二是學(xué)校每年舉辦“我心中的好老師”系列活動。通過學(xué)生心中的好老師來重塑教師形象，引領(lǐng)師德教育。三是學(xué)校開展評選“師德先進(jìn)個人”等活動。在宣傳、參評先進(jìn)事跡展示中推動教師自我形象重塑，提高師德教育實效。

“木欣欣以向榮，泉涓涓而時流”，在學(xué)校師德教育的航程中，只要把好價值引領(lǐng)的脈絡(luò)，師德教育將呈現(xiàn)健康的旋律，必將煥發(fā)生命的活力。編輯：馬德佳