小學體育學科核心素養(yǎng)的培育策略研究

張崇海

摘要：由于時代的快速發(fā)展，人們的教育觀念有了很大改變，處于素質(zhì)教育的背景中，學校與家長都開始重視學生的全面發(fā)展，為了促進學生向著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，推進了國內(nèi)的課程改革力度，重視小學體育教學，實施良好的體育教學有利于提高學生的身體素質(zhì)，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，有助于推動學生向著積極方面發(fā)展;為了能使學生健康成長，把不同種類的體育都運用到小學體育教學中。通過分析小學體育學科核心素養(yǎng)的含義，分析小學體育學科教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前小學體育學科教育中存在的問題，深入探索提高小學體育教學的有效措施，希望給小學體育教育提供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

前言

學生在小學正是接受教育的時候，這個階段教育的重點是豐富學生的理論知識，選擇合理的教學方法培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促使學生全面健康發(fā)展。體育學科是小學的重要內(nèi)容，通過體育項目能有效提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手實踐能力;實施運動時，能提高學生的溝通能力與團結(jié)合作能力，鍛煉學生的競爭意識與集體榮譽感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、小學體育學科核心素養(yǎng)的含義

體育素養(yǎng)其實是日常鍛煉體育方面的修養(yǎng)，大部分人在小學期間就是接受義務(wù)教育階段，關(guān)系到小學生的身體發(fā)育，而體育鍛煉是小學必備的內(nèi)容。

二、目前小學體育學科教育中存在的問題

1.不重視體育教育

中國在1982年就提出了素質(zhì)教育理念，主要思想是鍛煉學生的道德、文化、個性、身體、心理素養(yǎng)等，雖然近些年中國教育專注于素質(zhì)教育的改革，支持并大力推進教學、教育的發(fā)展;可在實施素質(zhì)教育期間，有的學校把重點放在培養(yǎng)學生的文化知識上，忽視了對體育的重視，而且很多的學校對體育學科的安排不合理;還有的體育課堂經(jīng)常被其他課程取代，影響小學生沒有充足的時間學習體育，不利于培養(yǎng)學生的體育知識與技能，對學生的身心健康有很大影響。

2.師資力量不完善

體育教師是開展體育課程必不可少的因素，更是組織體育活動的引導(dǎo)者與實施者，像體育教學、早操的安排、基本的訓(xùn)練和學校組織的多項比賽，都屬于體育教師的功利范圍。只不過有很多的體育教師并不符合體育教學的需求：首先，學校的教師力量不足。大部分學校在體育教學中都呈現(xiàn)缺乏教師的情況，學生與教師的比例嚴重失調(diào)，已經(jīng)無法滿足小學體育教學的需求;教育部有相關(guān)規(guī)定“中小學的體育教師每周的工作量需要達到12-14課時，工作時間是8小時。”在實際教學中由于學校教師人數(shù)少，大部分體育教師課時量早超過了實際規(guī)定的標準。其次，學生缺乏專業(yè)知識。體育的教學中心就是運動，體育給人們帶來的影響也是雙向的，體育運動能有效增強學生的身體素質(zhì)，但也會給身體帶來運動損傷;運動損傷的后果是不可控的，輕度的運動損傷也能阻礙學生的學習，而嚴重的運動損傷可能會造成學生死亡，大部分教師在體育教學中沒有歸納合理的教學手段，對運動評估能力低，這就為學生運動造成了潛在的隱患。

3.硬件設(shè)施缺乏

硬件設(shè)施包括運動場地與活動器材。想要順利開展體育活動就要有硬件設(shè)施的保障。像那些經(jīng)濟發(fā)達的城市，隨年增加教育的投入，現(xiàn)在的體育設(shè)施與之前發(fā)生了較大的變化;可部分地區(qū)硬件設(shè)施的投資力度低，學生能活動的場地小，缺乏運動器材，硬件設(shè)施的不足影響整個體育教學手段單一;對于那些以早操為主的體育課程來說，體育課堂的內(nèi)容枯燥無趣，容易降低學生學習的熱情，不能參與到體育課堂中。

三、提高小學體育教學的有效措施

1.制定科學的教學方法

小學體育課程需要使用科學的教學方式與手段，較好的學習方式能提升學生對運動技能的把握，減少在體育運動中造成的損傷。第一，把體育理論與實踐結(jié)合到一起，提高體育教師對理論的重視，還要及時把握體育理論知識的教育，透過體育理論知識讓學生挖掘體育理論中存在的優(yōu)點與重要性，使學生樹立正確的運動觀念。第二，落實以人為本的理念。學生間有著明顯的個性差異，那么教師在實施教學時就要考慮不同學生的能力在教學內(nèi)容與強度上有明顯的區(qū)分，避免強制性的教育，減少造成學生叛逆的源頭，遵守由淺入深的原則，尊重學生的個性，促使不同層次的學生都能進步、發(fā)展。

2.加強教師隊伍建設(shè)

不論是什么學科，都不能缺少教師這個元素，教師在教學中有著重要作用，關(guān)系著整個體育教學質(zhì)量。體育學科也是如此，很多學校的體育教師與學生達到了1/400，這與國家規(guī)定的1/350不相符，那么學校就要建設(shè)并引進教師，提高體育教師的數(shù)量，只有體育教師的數(shù)量能達到合理的比例，才能保證教師專心的投入到教學里;在聘請教師時，要確定合理招聘標準，保證每個教師都具備專業(yè)的知識與技能。

3.重視硬件設(shè)施投入

學校要擴大運動場地，給學生的戶外活動保留合理的空間，讓學生參與到體育課程里;學校的活動場地與器材是開展戶外活動的重要元素，投入的運動器材需要考慮學生的年齡與教學需求;積極為學生營造適合運動的環(huán)境，給學生提供綠色的活動空間。

參考文獻：

[1]宋配峰.體教融合背景下兒童青少年體育學科核心素養(yǎng)的培育策略研究[J].文體用品與科技，2021（23）：73-75.

[2]徐杰超.基于新課改的小學體育與健康核心素養(yǎng)培育策略研究[J].小學生（下旬刊），2021（10）：21.