流行音樂引入在初中音樂教學(xué)中的價(jià)值探索

陳艾紅

摘要：有效的音樂教學(xué)活動(dòng)有助于陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，培養(yǎng)審美能力，啟迪美好心靈，這也正是學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展的落腳點(diǎn)。新形勢(shì)下踐行初中音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新方案，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路、適當(dāng)拓展，引入流行音樂作品，輔助優(yōu)化音樂課堂活動(dòng)，通過個(gè)性化音樂教育，讓學(xué)生獲得多元文化熏陶，驅(qū)動(dòng)音樂創(chuàng)新意識(shí)。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)案例，對(duì)流行音樂引入在初中音樂教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行探索分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;教學(xué)設(shè)計(jì)

在以往的初中音樂課堂上，教師的一切教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容依賴于靜態(tài)的音樂教材，而其中收錄的很多歌曲年代久遠(yuǎn)，或者以經(jīng)典童謠為主，很難激發(fā)學(xué)生音樂興趣。在當(dāng)今信息化大環(huán)境下，初中生有更多機(jī)會(huì)接觸不同類型的音樂作品，尤其流行音樂更易于引發(fā)共鳴，為了更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng)，順應(yīng)初中生年齡心理特征與音樂鑒賞水平，筆者認(rèn)為在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂非常必要。

一、流行音樂引入在初中音樂教學(xué)中的價(jià)值意義

（一）彰顯娛樂功能

“流行”和“娛樂”是流行音樂的最基本特征，這也決定了流行音樂深受大眾追捧，人們將聆聽流行音樂作為一種休閑娛樂活動(dòng)，在這一過程中陶冶情操、釋放情緒、傳達(dá)心理。流行音樂廣泛流傳，幾乎每個(gè)初中生都有自己喜歡的流行音樂或者歌手，將這部分內(nèi)容引入音樂課堂，既能彰顯音樂的娛樂功能，也能成功激活學(xué)生音樂探索興趣，全身心地融入音樂課堂，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（二）體現(xiàn)通俗特點(diǎn)

流行音樂朗朗上口、通俗易懂，學(xué)生常常聽到流行音樂作品就能跟著哼唱，很快找到樂感。相較于音樂教材中的各種傳統(tǒng)音樂、經(jīng)典音樂，不可否認(rèn)流行音樂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒、吸引專注力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、了解音樂背景、演繹音樂作品的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，提升音樂教育實(shí)用性與有效性。

（三）回歸生活體驗(yàn)

流行音樂之所以“流行”，主要在于與人們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，因此生活性也是流行音樂的突出特征之一。從生活視角出發(fā)，流行音樂擁有更廣闊的發(fā)展空間，透過流行音樂作品迅速抓住初中生的心靈，產(chǎn)生情感共鳴。依托流行音樂為載體開展初中音樂教學(xué)活動(dòng)，真正讓藝術(shù)回歸生活，體現(xiàn)音樂課程應(yīng)有的教育價(jià)值。

二、流行音樂引入在初中音樂教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）正向引導(dǎo)，豐富音樂形式

流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂，帶來了豐富的音樂內(nèi)容與多樣的音樂形式，成功激活初中生自主學(xué)習(xí)音樂的積極性。流行音樂作品有很多，并不是都適用于中學(xué)生聆聽欣賞，這就需要音樂教師結(jié)合每節(jié)課不同的教學(xué)主題，再加上考慮初中生年齡心理特征及成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)合理地篩選流行音樂，給予學(xué)生正向引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。比如欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，本節(jié)課引入流行音樂《紅旗飄飄》《我的中國(guó)心》，學(xué)生聽到熟悉的音樂響起，內(nèi)心激情澎湃，獲得一次難忘的愛國(guó)教育。再如學(xué)唱歌曲《前門情思——大碗茶》，本單元的主題是“曲苑天地”，學(xué)習(xí)與鑒賞曲藝音樂，培養(yǎng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情;在課上引入《在水一方》《青花瓷》等耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，將古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合，學(xué)生興趣濃厚。

（二）聆聽鑒賞，陶冶音樂情操

流行音樂的題材非常多，如家庭、青春、友誼、情感等等，結(jié)合初中生的喜好篩選作品，讓學(xué)生在無形中獲得音樂力量的驅(qū)動(dòng)與感染，在音樂課堂上穿插音樂理論知識(shí)，循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生掌握音樂節(jié)拍、感知音樂節(jié)奏，增強(qiáng)音樂鑒賞力與表現(xiàn)力，陶冶情操。比如學(xué)習(xí)《中國(guó)流行風(fēng)》這一單元時(shí)，在鑒賞教材中音樂作品的基礎(chǔ)上引入趙雷的流行音樂《畫》，歌曲描述了理想中的生活場(chǎng)景，表達(dá)作者懷念逝去的美好時(shí)光。以歡快的音樂為背景，結(jié)合歌曲中描繪的畫面，學(xué)生由淺入深地理解音樂知識(shí)，拉近與音樂的距離。

（三）把握內(nèi)涵，深化音樂理解

梳理初中音樂教材的內(nèi)容，涵蓋民族音樂、古典音樂、戲曲等諸多內(nèi)容，但是由于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解不夠深刻，對(duì)很多音樂形式把握不到位，整體學(xué)習(xí)效果欠佳。為了讓他們保持學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)音樂審美力與表達(dá)力，教師應(yīng)精心引入流行音樂，豐富課堂教學(xué)形式。比如學(xué)習(xí)《梨園風(fēng)采》這一單元時(shí)，大家對(duì)戲曲并不感興趣，當(dāng)然也不利于從更深層次去了解戲曲的內(nèi)涵，那么在教學(xué)中引入流行音樂《刀馬旦》，從中提煉戲曲元素，體會(huì)戲曲中不同的角色內(nèi)涵，這樣就能更全面地理解戲曲經(jīng)典內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展。

（四）合作演唱，增強(qiáng)音樂感知

在音樂教學(xué)中指導(dǎo)獨(dú)唱、合唱以及律動(dòng)等各種方式，增強(qiáng)學(xué)生音樂感知力。尤其初中生非常喜歡流行音樂，能夠發(fā)自內(nèi)心地去理解與領(lǐng)悟，與演唱者產(chǎn)生共鳴。比如充滿童真的流行音樂《你笑起來真好看》，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱，先利用多媒體課件播放歌曲視頻，了解音樂旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒;然后再將學(xué)生分成多個(gè)小組，每組約6-8人，合作演唱歌曲并進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練，完成小組練習(xí)之后再集體展示，通過合唱體現(xiàn)演唱功底，把握音樂節(jié)奏與演唱技巧，并且通過音色的變化傳遞情感，增強(qiáng)音樂感知。

綜上所述，初中音樂教學(xué)中巧妙地引入各種類型流行音樂，挖掘多樣化的音樂元素，更契合中學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)需求。教師要合理篩選流行音樂作品，帶給學(xué)生積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)感受，透過流行音樂作品的內(nèi)涵而感知生命、感知自然、感知生活、感知文化，沉醉于美好的音樂世界，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素質(zhì)，增強(qiáng)音樂欣賞力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，全面提升藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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