立德樹人背景下初中音樂與德育的融合路徑

張磊

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中音樂;德育;融合路徑

音樂，相比與其他課程，與生俱來就能發(fā)揮出獨(dú)特的教育功能，其在陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的同時(shí)，更能通過強(qiáng)大的感染力帶給聽眾力量，振奮人心，是開拓學(xué)生思想境界的得力助手。在立德樹人理念全面滲透的背景下，教師應(yīng)充分發(fā)揮出初中音樂課程的潛在教育價(jià)值，并且有效與德育相結(jié)合，促使初中生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、在音樂備課預(yù)習(xí)中滲透德育

教材是教師開展教學(xué)的重要參考，同時(shí)教材中蘊(yùn)含著的豐富顯性與隱性德育教育素材也是促進(jìn)德育與音樂教學(xué)內(nèi)容巧妙融合的有效載體。在立德樹人的背景下，對(duì)教師的德育意識(shí)提出了更高的要求。因此，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要組織者，德育滲透的重要執(zhí)行者，其德育意識(shí)轉(zhuǎn)變的第一步應(yīng)體現(xiàn)于日常的備課過程中。只有以教材為參考，以課堂為實(shí)施德育的主要陣地，通過認(rèn)真專研教材，深入挖掘每一節(jié)音樂課中所蘊(yùn)含著的豐富德育元素，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)與德育的完美融合。

縱觀初中整個(gè)年級(jí)階段的音樂教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，有的音樂其思想政治教育的目的非常明顯，如《歌唱祖國》《讓世界充滿愛》，然而有的歌曲則具備隱性德育教育功能，如《隱形的翅膀》《游擊隊(duì)歌》等，在這些歌曲中所蘊(yùn)含著的隱性教育素材等待著各位音樂教師在備課的過程中去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。例如以歌曲《我的未來不是夢》為例，這是初中音樂教材中必學(xué)的一首通俗歌曲，不僅勵(lì)志，而且傳唱度非常高，旨在教育學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念并且堅(jiān)持不懈去追逐。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以以主題演講“我的夢想”導(dǎo)入正式課堂教學(xué)。

二、在音樂課堂教學(xué)中滲透德育

要想在初中課堂實(shí)際教學(xué)過程中全方位、立體化滲透德育，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注改變教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，并且巧妙將傳統(tǒng)教學(xué)的單純唱歌或者是樂理知識(shí)的技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣?、多聲部演唱、欣賞、練習(xí)、音樂情景劇、音樂故事、器樂進(jìn)課堂等豐富多彩的音樂課堂活動(dòng)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極主動(dòng)性，營造良好的師生、生生互動(dòng)氛圍，又能切實(shí)從多個(gè)角度、不同層面給予學(xué)生音樂刺激，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向感受音樂、品鑒音樂、體會(huì)音樂，進(jìn)而提升音樂品位與音樂素養(yǎng)。此外，課堂教學(xué)形式還應(yīng)采用合唱、領(lǐng)唱、齊唱、多聲部演唱、伴唱等多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且引導(dǎo)學(xué)生善于配合他人，學(xué)會(huì)忍讓。這些都是德育教育的重要組成部分，通過優(yōu)化教學(xué)模式，德育內(nèi)容得以更巧妙的滲透。

如《保衛(wèi)黃河》就是一首典型的需要多聲部共同協(xié)作才能完成的經(jīng)典愛國主義歌曲。隨著旋律、節(jié)奏的由慢到快，情緒也需要跟著層層遞進(jìn)，特別是最后，將保衛(wèi)黃河的決心展現(xiàn)得淋漓盡致。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)生科普這首歌曲的歷史，引導(dǎo)學(xué)生慢慢找到這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)有的感情，進(jìn)而向?qū)W生滲透偉大的愛國主義精神，使得歌曲的思想得以升華。

三、在音樂課外活動(dòng)中滲透德育

音樂活動(dòng)的組織與開展，其目的一方面是為了開拓學(xué)生音樂視野，增長見識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，為高品質(zhì)音樂人才儲(chǔ)備做準(zhǔn)備，另一方面則更有利于德育元素在潛移默化之中的滲透，豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如教師可以牽頭組織學(xué)生舉辦一系列小型的音樂沙龍，為有音樂夢想的學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在無形之中向?qū)W生滲透自由平等的思想，每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不管是教師還是學(xué)生應(yīng)立體看待學(xué)生。此外，教師還可以組織學(xué)生為孩子們、老人們進(jìn)行公益表演，一方面是鍛煉學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)更好的延伸至課外，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。另一方面則更重要的是滲透德育教育，凈化學(xué)生心靈，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。

四、結(jié)語

總而言之，音樂作為美育的重要手段之一，它不僅能夠陶冶人的心靈，提升品德修養(yǎng)，而且其蘊(yùn)含著的豐富德育元素將對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立正確的審美觀都具有積極作用。希望一線教育工作者們能夠進(jìn)一步深挖音樂與德育有效融合的切入點(diǎn)，為將來培養(yǎng)更多的高素質(zhì)音樂人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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