傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價值探究

宋璐

摘要：民間傳統(tǒng)游戲是中華民族的偉大果實和老百姓們智慧的體現(xiàn)，它不僅可以通過游戲的方式提高幼兒們探索的興趣，還貼近生活，向幼兒們傳播了傳統(tǒng)文化，提高了幼兒們熱愛國家、熱愛民族、發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的意識。傳統(tǒng)民間游戲不僅可以鍛煉幼兒們的思維能力，同時可以起到強身健體的效果。本文從傳統(tǒng)民間游戲的特點入手，就傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的實用價值進行分析，希望通過本文能推動民間游戲在幼兒教育中的廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;幼兒教育;應(yīng)用價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》表明，老師們要根據(jù)幼兒們的身心健康情況以及年齡的條件的判斷，設(shè)計制定出適合各歲數(shù)幼兒們玩耍的游戲，而事實上，隨著祖國歷史五千年的發(fā)展，我們早已擁有了許許多多的傳統(tǒng)民間游戲，民間游戲充分展現(xiàn)了老百姓們的聰明與智慧，在日常生活中，游戲是陪伴孩子們最多的事物之一，游戲在學(xué)前教育中有著重要的教育價值。

一、傳統(tǒng)民間游戲特點

1.傳統(tǒng)民間游戲具有強烈的的民族特色和地域特點。祖國地域遼闊，各個民族之間，各個地方之間，都有不同的民間游戲，游戲中也會融入當?shù)厝说娜粘Ｆ鹁由?。游戲中所搭配的朗朗上口的童謠，一般也是由當?shù)胤窖越M成，這些因素都使傳統(tǒng)民間游戲具有強烈的民族特色以及地域特點。

例如“打陀螺”游戲，大部分孩子都有見到過，這個游戲不僅僅由許多孩子在玩，許多大人也樂在其中，“打陀螺”可以選擇用繩子繞住后抽動陀螺使其旋轉(zhuǎn)，也可以直接用手旋轉(zhuǎn)陀螺，等陀螺落地，再用繩抽它，讓它旋轉(zhuǎn)，抽打得越狠旋得越快。由于全國地域天氣的不同，有些地區(qū)的孩子是在陸地上玩耍，而有些孩子則是在冰面上玩耍。

2.傳統(tǒng)民間游戲易學(xué)、易會、易傳。幼兒們年齡低，知識層面相對較少，而幼兒們又需要完成從游戲的選擇、角色的分配、工具的挑選與制作、游戲情節(jié)的發(fā)展和游戲結(jié)果的判斷這些步驟，這代表著游戲需要簡單好學(xué)易傳播的特點。

例如“拍畫片”游戲，這是一個非常簡單的游戲，兩個人就可以開始玩，而工具僅僅是幾張簡單的紙片，每個人依次用手去拍，如果有人把畫片拍的反了過來，那么將畫片反過來的孩子就贏了。非常簡單的玩法讓這個游戲一直流傳到現(xiàn)在。

3.傳統(tǒng)民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性。要想吸引幼兒們?nèi)ネ妫欢ㄒ猛娌判?，能夠流傳下來的民族游戲，無疑都具備了趣味性和娛樂性，這使得幼兒們愿意主動的去玩。

例如“跳皮筋”游戲，皮筋高度可以從腳腕處開始到膝蓋，再到腰到胸到肩頭，再到耳朵頭頂，幼兒只能用腳來跳。而它的跳的動作有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等十余種腿部基本動作，這十余種動作結(jié)合在一起會有更多種花樣。由于“跳皮筋”游戲的花樣復(fù)雜多樣性、只需一根橡皮筋的簡便性，使得這項游戲深受幼兒們的喜愛。

4.傳統(tǒng)民間游戲具有鮮明的群體性。流傳下來的傳統(tǒng)民間游戲基本都是由兩個或兩個以上的兒童一起玩耍，比如跳房子、捉迷藏、老鷹抓小雞等等，合作的同時也有競爭，凸顯出鮮明的群體性。

例如“丟手絹”游戲，這個游戲充分的鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力以及奔跑速度，每個孩子被追趕時都害怕被追上從而導(dǎo)致輸了，而每位幼兒在當追趕的人時也都盡心盡力的在奔跑。這個游戲充分體現(xiàn)出鮮明的群體性，兩三個孩子是玩不起來這個游戲的，孩子越多將會玩的越開心。

二、在幼兒教育中傳統(tǒng)民間游戲的價值

1. 使孩子形成親社會行為。傳統(tǒng)民間游戲具有鮮明的群體性，大部分游戲都需要多人配合才能完成，在游戲過程中，孩子們一起合作，學(xué)習如何與與他人合作、互助、競爭，同時傳統(tǒng)民間游戲也宣傳了傳統(tǒng)文化，增強了民族自信心和民族認同感，從小樹立孩子愛社會愛民族的優(yōu)良品質(zhì)。趣味濃厚的傳統(tǒng)民間游戲可以吸引孩子的注意力，并學(xué)會自己解決游戲中可能遇到的各類問題，學(xué)會理解和善待他人，在提高自身調(diào)控能力的同時，形成有益的集體意識和社會責任感。

例如，幼兒們在玩“跳皮筋”游戲時，需要兩兩分組競爭，這個過程中既有與同伴之間的合作，也有與不同隊之間的競爭對抗，潛移默化中培養(yǎng)孩子的社會性發(fā)展。

2.提高幼兒社會認知能力。游戲是幼兒參與社會文化生活的重要途徑，不同地域之間設(shè)計和傳播的游戲也會不同，比如伴隨著游戲的進行的童謠，一般都是根據(jù)當?shù)胤窖詠磉M行，而這些童謠中可能都會帶一些常識或者道理，可以幫助幼兒們提高社會認知能力。

例如“老鷹捉小雞”游戲中，需要一個幼兒當老鷹，一個孩子飾演母雞，其余孩子當小雞，小雞們在母雞媽媽身后躲藏老鷹的追捕，這個過程就有教導(dǎo)孩子們生物鏈的道理。

3.促進幼兒良好個性的發(fā)展。傳統(tǒng)民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性，孩子們在玩耍時享有充分的自由，自由自在，無拘無束，幼兒們是自在快活、放松無壓的，這有利于幼兒們的良好個性發(fā)展。在游戲中，孩子們相互配合，互幫互助，既會享受到成功的喜悅，也會感受到失敗的懊悔，孩子們會在一次次的失敗與成功中增強抗壓能力，改變性格中的“驕橫”、“馬虎”、“任性”、“自私”，變得更加的懂得互助與奉獻。

例如“滾鐵環(huán)”游戲，幼兒們需要仔細認真，一心一意地盯著鐵環(huán)，防止其跌倒從而失敗，這個游戲培養(yǎng)了孩子們的專注力;而在“老鷹捉小雞”游戲中，孩子們被分成了兩隊，培養(yǎng)了孩子們的競爭意識。

將傳統(tǒng)民間游戲融入到幼兒教育中，不僅可以讓幼兒們有了更多好玩的游戲，體會到游戲的樂趣，也多方面培養(yǎng)了孩子們的身體和大腦。隨著科技的不斷發(fā)展，電子游戲逐漸替代了傳統(tǒng)游戲，我們應(yīng)該更多的應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，挖掘其本身的價值，將傳統(tǒng)民間游戲與幼兒教育相結(jié)合，不僅能夠有效保護傳播祖國的傳統(tǒng)文化，也可以讓幼兒們的身心健康和諧發(fā)展。這不僅是簡簡單單的懷舊，更是重拾民族自信心。相信經(jīng)過我們的不斷努力，傳統(tǒng)民間游戲一定可以在未來繼續(xù)生根發(fā)芽，開花成長。

參考文獻：

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