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      傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價值探究

      2022-04-21 15:08:45宋璐
      科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用價值幼兒教育

      宋璐

      摘要:民間傳統(tǒng)游戲是中華民族的偉大果實和老百姓們智慧的體現(xiàn),它不僅可以通過游戲的方式提高幼兒們探索的興趣,還貼近生活,向幼兒們傳播了傳統(tǒng)文化,提高了幼兒們熱愛國家、熱愛民族、發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的意識。傳統(tǒng)民間游戲不僅可以鍛煉幼兒們的思維能力,同時可以起到強身健體的效果。本文從傳統(tǒng)民間游戲的特點入手,就傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的實用價值進行分析,希望通過本文能推動民間游戲在幼兒教育中的廣泛應(yīng)用。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)民間游戲;幼兒教育;應(yīng)用價值

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》表明,老師們要根據(jù)幼兒們的身心健康情況以及年齡的條件的判斷,設(shè)計制定出適合各歲數(shù)幼兒們玩耍的游戲,而事實上,隨著祖國歷史五千年的發(fā)展,我們早已擁有了許許多多的傳統(tǒng)民間游戲,民間游戲充分展現(xiàn)了老百姓們的聰明與智慧,在日常生活中,游戲是陪伴孩子們最多的事物之一,游戲在學(xué)前教育中有著重要的教育價值。

      一、傳統(tǒng)民間游戲特點

      1.傳統(tǒng)民間游戲具有強烈的的民族特色和地域特點。祖國地域遼闊,各個民族之間,各個地方之間,都有不同的民間游戲,游戲中也會融入當?shù)厝说娜粘F鹁由?。游戲中所搭配的朗朗上口的童謠,一般也是由當?shù)胤窖越M成,這些因素都使傳統(tǒng)民間游戲具有強烈的民族特色以及地域特點。

      例如“打陀螺”游戲,大部分孩子都有見到過,這個游戲不僅僅由許多孩子在玩,許多大人也樂在其中,“打陀螺”可以選擇用繩子繞住后抽動陀螺使其旋轉(zhuǎn),也可以直接用手旋轉(zhuǎn)陀螺,等陀螺落地,再用繩抽它,讓它旋轉(zhuǎn),抽打得越狠旋得越快。由于全國地域天氣的不同,有些地區(qū)的孩子是在陸地上玩耍,而有些孩子則是在冰面上玩耍。

      2.傳統(tǒng)民間游戲易學(xué)、易會、易傳。幼兒們年齡低,知識層面相對較少,而幼兒們又需要完成從游戲的選擇、角色的分配、工具的挑選與制作、游戲情節(jié)的發(fā)展和游戲結(jié)果的判斷這些步驟,這代表著游戲需要簡單好學(xué)易傳播的特點。

      例如“拍畫片”游戲,這是一個非常簡單的游戲,兩個人就可以開始玩,而工具僅僅是幾張簡單的紙片,每個人依次用手去拍,如果有人把畫片拍的反了過來,那么將畫片反過來的孩子就贏了。非常簡單的玩法讓這個游戲一直流傳到現(xiàn)在。

      3.傳統(tǒng)民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性。要想吸引幼兒們?nèi)ネ妫欢ㄒ猛娌判?,能夠流傳下來的民族游戲,無疑都具備了趣味性和娛樂性,這使得幼兒們愿意主動的去玩。

      例如“跳皮筋”游戲,皮筋高度可以從腳腕處開始到膝蓋,再到腰到胸到肩頭,再到耳朵頭頂,幼兒只能用腳來跳。而它的跳的動作有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等十余種腿部基本動作,這十余種動作結(jié)合在一起會有更多種花樣。由于“跳皮筋”游戲的花樣復(fù)雜多樣性、只需一根橡皮筋的簡便性,使得這項游戲深受幼兒們的喜愛。

      4.傳統(tǒng)民間游戲具有鮮明的群體性。流傳下來的傳統(tǒng)民間游戲基本都是由兩個或兩個以上的兒童一起玩耍,比如跳房子、捉迷藏、老鷹抓小雞等等,合作的同時也有競爭,凸顯出鮮明的群體性。

      例如“丟手絹”游戲,這個游戲充分的鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力以及奔跑速度,每個孩子被追趕時都害怕被追上從而導(dǎo)致輸了,而每位幼兒在當追趕的人時也都盡心盡力的在奔跑。這個游戲充分體現(xiàn)出鮮明的群體性,兩三個孩子是玩不起來這個游戲的,孩子越多將會玩的越開心。

      二、在幼兒教育中傳統(tǒng)民間游戲的價值

      1. 使孩子形成親社會行為。傳統(tǒng)民間游戲具有鮮明的群體性,大部分游戲都需要多人配合才能完成,在游戲過程中,孩子們一起合作,學(xué)習如何與與他人合作、互助、競爭,同時傳統(tǒng)民間游戲也宣傳了傳統(tǒng)文化,增強了民族自信心和民族認同感,從小樹立孩子愛社會愛民族的優(yōu)良品質(zhì)。趣味濃厚的傳統(tǒng)民間游戲可以吸引孩子的注意力,并學(xué)會自己解決游戲中可能遇到的各類問題,學(xué)會理解和善待他人,在提高自身調(diào)控能力的同時,形成有益的集體意識和社會責任感。

      例如,幼兒們在玩“跳皮筋”游戲時,需要兩兩分組競爭,這個過程中既有與同伴之間的合作,也有與不同隊之間的競爭對抗,潛移默化中培養(yǎng)孩子的社會性發(fā)展。

      2.提高幼兒社會認知能力。游戲是幼兒參與社會文化生活的重要途徑,不同地域之間設(shè)計和傳播的游戲也會不同,比如伴隨著游戲的進行的童謠,一般都是根據(jù)當?shù)胤窖詠磉M行,而這些童謠中可能都會帶一些常識或者道理,可以幫助幼兒們提高社會認知能力。

      例如“老鷹捉小雞”游戲中,需要一個幼兒當老鷹,一個孩子飾演母雞,其余孩子當小雞,小雞們在母雞媽媽身后躲藏老鷹的追捕,這個過程就有教導(dǎo)孩子們生物鏈的道理。

      3.促進幼兒良好個性的發(fā)展。傳統(tǒng)民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性,孩子們在玩耍時享有充分的自由,自由自在,無拘無束,幼兒們是自在快活、放松無壓的,這有利于幼兒們的良好個性發(fā)展。在游戲中,孩子們相互配合,互幫互助,既會享受到成功的喜悅,也會感受到失敗的懊悔,孩子們會在一次次的失敗與成功中增強抗壓能力,改變性格中的“驕橫”、“馬虎”、“任性”、“自私”,變得更加的懂得互助與奉獻。

      例如“滾鐵環(huán)”游戲,幼兒們需要仔細認真,一心一意地盯著鐵環(huán),防止其跌倒從而失敗,這個游戲培養(yǎng)了孩子們的專注力;而在“老鷹捉小雞”游戲中,孩子們被分成了兩隊,培養(yǎng)了孩子們的競爭意識。

      將傳統(tǒng)民間游戲融入到幼兒教育中,不僅可以讓幼兒們有了更多好玩的游戲,體會到游戲的樂趣,也多方面培養(yǎng)了孩子們的身體和大腦。隨著科技的不斷發(fā)展,電子游戲逐漸替代了傳統(tǒng)游戲,我們應(yīng)該更多的應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲,挖掘其本身的價值,將傳統(tǒng)民間游戲與幼兒教育相結(jié)合,不僅能夠有效保護傳播祖國的傳統(tǒng)文化,也可以讓幼兒們的身心健康和諧發(fā)展。這不僅是簡簡單單的懷舊,更是重拾民族自信心。相信經(jīng)過我們的不斷努力,傳統(tǒng)民間游戲一定可以在未來繼續(xù)生根發(fā)芽,開花成長。

      參考文獻:

      [1]康麗,王喜梅,韓丕國.民間傳統(tǒng)游戲融入鄉(xiāng)村幼兒園活動的實踐探索[J].菏澤學(xué)院學(xué)報,2021,43(06):56-60.

      [2]付霞.傳統(tǒng)民間體育游戲在幼兒園體育活動中的實施[J].當代家庭教育,2021(35):20-21.

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