基于核心素養(yǎng)的高校信息檢索課程改革研究

衛(wèi)麗

摘要：目前越來越多的高校都開設(shè)了信息檢索課程，但是從目前的情況來看，很多高校的信息檢索課程在內(nèi)容、教學(xué)手段等方面還存在著一定的問題，導(dǎo)致課程價值難以發(fā)揮，學(xué)生的信息檢索能力難以提升。核心素養(yǎng)要求教師要從學(xué)生的能力、素養(yǎng)發(fā)展角度開展教學(xué)，高校信息檢索課程也應(yīng)該及時改革。本文就核心素養(yǎng)下的高校信息檢索課程改革進行探析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高校;信息檢索;課程改革

引言

信息檢索課程的開設(shè)是為了提升學(xué)生查找和應(yīng)用信息的能力。在當前的信息化社會，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種自己想要的資源，只有具備信息檢索和分析能力才能充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，以滿足自己發(fā)展的需要，因此高校信息檢索課程具有重要的價值。但是從目前的情況來看，高校信息檢索課程教學(xué)還存在著一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生的信息檢索能力不足，對學(xué)生的長遠發(fā)展極為不利。針對這一情況就要求高校要改革高校信息檢索課程教學(xué)。

一、高校信息檢索課程教學(xué)存在的問題

（一）對信息檢索課程沒有給予高度重視

雖然當前越來越多的高校都開設(shè)了信息檢索課程，以選修課或者必修課的方式出現(xiàn)。信息檢索課程在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)方面有著重要的作用，在當前的信息化時代，信息檢索能力能夠影響人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活的各方面。但是部分高校對信息檢索課程不夠重視，課時比較短，并且也沒有制定科學(xué)的考核體系，導(dǎo)致課程的形式化嚴重，課程價值難以發(fā)揮，學(xué)生的信息檢索能力和信息篩選能力普遍不強。從學(xué)生角度來看，很多大學(xué)生都沒有認識到信息檢索對自己個人發(fā)展的重要性，學(xué)生缺乏信息檢索能力的培養(yǎng)意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠深刻

信息檢索課程的內(nèi)容不夠深刻，部分學(xué)校只結(jié)合圖書館的圖書檢索開展教學(xué)，注重通識教育卻忽視了學(xué)生的專業(yè)教育。教師沒有結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)設(shè)置針對性、個性化的課程內(nèi)容，對專業(yè)結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致難以滿足學(xué)生檢索和獲取信息的專業(yè)訴求?；ヂ?lián)網(wǎng)中的信息非常豐富，要想在海量的信息中找到自己需要的信息，就對學(xué)生的信息篩選能力要求比較高。但是從目前的情況來看，由于高校信息檢索課程的內(nèi)容不夠深刻，學(xué)生對文獻的判斷能力不強，難以精準判斷文獻的價值，很容易受到不良文獻和信息的影響，進而影響獲取信息的質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段和模式單一

當前高校信息檢索課程教學(xué)中采用的教學(xué)手段比較單一，依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。教師在課堂上會選擇將信息檢索的理論知識直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動接受知識，學(xué)生的參與度不足，會影響學(xué)生的信息檢索能力發(fā)展^[1]。教師在課堂上不注重師生之間的有效互動，信息由教師單向傳播給學(xué)生，教師難以了解學(xué)生真實的想法和學(xué)習(xí)狀況，師生之間的距離較遠，難以形成高效交互的課堂。教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式比較陳舊，雖然教師也會將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，但是一般是通過PPT呈現(xiàn)對應(yīng)的知識，沒有發(fā)揮出先進教育手段和技術(shù)的重要價值。

二、基于核心素養(yǎng)的高校信息檢索課程改革措施

（一）改革信息檢索課程內(nèi)容

教師要立足學(xué)生的知識儲備、信息檢索能力水平出發(fā)確定課程內(nèi)容，引入趣味性強、實用性強的課程內(nèi)容。教師可以通過多種路徑識別和檢索信息，整合、重構(gòu)課程內(nèi)容，通過各大門戶網(wǎng)站引入更加豐富、實用的課程內(nèi)容，從而建立更加科學(xué)的知識體系。信息檢索課程和互聯(lián)網(wǎng)具有緊密的聯(lián)系，教師要加強信息檢索課程和虛擬現(xiàn)實、搜索引擎等應(yīng)用的聯(lián)系，引入相關(guān)的內(nèi)容，注重課程知識的拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深刻，從而發(fā)展學(xué)生的信息檢索能力。

（二）采用多元化的教學(xué)模式

教師在信息檢索教學(xué)中還應(yīng)該靈活選擇教學(xué)模式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和需求選擇合適的教學(xué)模式，通過多元化教學(xué)提高教學(xué)的適應(yīng)性。信息檢索的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，教師要根據(jù)不同的階段、不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段和模式^[2]。單一化的教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，教師要加強對各種教學(xué)模式的研究，靈活掌握合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、體驗式教學(xué)法等。

以合作教學(xué)為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生探索信息檢索的方法時經(jīng)常會遇到一些問題，當學(xué)生面臨信息檢索方面的問題和困境時，教師可以給學(xué)生充足的空間和平臺，讓學(xué)生通過交流合作共同學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，發(fā)揮出集體的智慧促進學(xué)生信息檢索能力的發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動是一種學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其要求教師要結(jié)合具體的課程內(nèi)容和目標設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上呈現(xiàn)相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索完成對應(yīng)的任務(wù)，在這個過程中促進學(xué)生的能力發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)讓學(xué)生主動參與到知識的建構(gòu)中，能夠促進學(xué)生對知識的深度理解，并且還給學(xué)生提供了動手操作的機會，能夠在實踐中發(fā)展學(xué)生的信息檢索能力。體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生真實的體驗和感受，這就要求教師要給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，可以借助信息技術(shù)打造生動、逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境體驗，增強對知識的感受。教師要靈活應(yīng)用多種教學(xué)模式，構(gòu)建生動、鮮活的信息檢索課堂。

（三）構(gòu)建信息檢索平臺

信息檢索課程的實用性非常強，教師在授課過程中要增加實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)出實踐性，因此高校要構(gòu)建信息檢索平臺，給學(xué)生提供更多實踐操作的機會和平臺。教師可以構(gòu)建信息檢索課程的輔助平臺，也可以構(gòu)建對應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，借助信息檢索平臺開展教學(xué)。教師可以通過信息檢索輔助平臺展示教學(xué)參考課件、布置作業(yè)和習(xí)題，學(xué)生則可以通過平臺下載課件，在線提交作業(yè)，還可以瀏覽學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)信息檢索課程和信息技術(shù)的有效融合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣激發(fā)出來。大數(shù)據(jù)處理平臺是衡量高校信息檢索能力非常重要的指標，有條件的學(xué)?？梢詷?gòu)建在線教育、教學(xué)系統(tǒng)以及圖書館數(shù)據(jù)庫為一體的信息檢索平臺，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)庫資源，為學(xué)生提供豐富的信息資源，以滿足教學(xué)需求。

（四）保證教學(xué)方法的與時俱進

教師要引入新穎、先進的教學(xué)方法。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)站平臺輔助教學(xué)，比如可以引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，打造不一樣的信息檢索課程^[3]。以微課為例，微課是以視頻為載體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將信息檢索的相關(guān)理論知識制作成微課，讓學(xué)生在課堂上觀看微課，結(jié)合微課內(nèi)容自己嘗試檢索信息，提升信息檢索能力。教師也可以引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在課前給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課件、導(dǎo)學(xué)案以及習(xí)題等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成對應(yīng)的檢測題，教師結(jié)合學(xué)生的檢測題完成情況把握學(xué)生的實際學(xué)情，針對性備課和開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)流程。

結(jié)語：高校要提高對信息檢索課程的重視程度，從發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)角度出發(fā)對課程內(nèi)容進行調(diào)整，引入多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建信息檢索平臺，并引入與時俱進的教學(xué)方法，以此促進高校信息檢索課程改革，促進學(xué)生的信息檢索能力提升。

參考文獻：