淺談思想道德教育在特殊教育學(xué)校聾生美術(shù)教學(xué)中的滲透

陳映伶

摘要：郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在人類社會(huì)發(fā)展中，人的改造是最重要的事。其中對(duì)于人的基本改造，需要從兒童美德教育與感情教育作為切入點(diǎn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的、徹底的改造。同樣，在特殊教育教學(xué)中，教師要重視思想道德教育的滲透，讓學(xué)生能夠感知到美是無(wú)處不在的，感知生活中的美感，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的審美理想與審美觀點(diǎn)，樹(shù)立崇高的審美情操與美好的道德品質(zhì)。文章為特殊教育學(xué)校美術(shù)教學(xué)中如何滲透思想道德教育提出一些建議。

關(guān)鍵詞：特殊教育;美術(shù)教學(xué);德育教育

在特殊教育活動(dòng)中滲透思想道德教育，教師要對(duì)學(xué)生有全面了解，掌握特殊學(xué)生的身心發(fā)展特征，針對(duì)特殊學(xué)生提供有針對(duì)性的思想道德教育方案，以此來(lái)調(diào)整特殊學(xué)生的價(jià)值觀念與行為習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。除此之外，當(dāng)前很多特殊學(xué)生的家長(zhǎng)都無(wú)法理解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，導(dǎo)致這類學(xué)生的內(nèi)心較為封閉、脆弱、孤獨(dú)，在思想道德教育活動(dòng)中，教師要與特殊學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流，培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)愛(ài)好與學(xué)習(xí)興趣，逐漸健全特殊學(xué)生的人格，使他們逐漸融入社會(huì)生活，提升社會(huì)適應(yīng)能力、審美能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生感知作品中的美

在特殊教育活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知作品中的美，從中來(lái)全面滲透思想道德教育，提升特殊學(xué)生對(duì)于美的感知能力、理解能力，促進(jìn)特殊學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在文學(xué)作品與藝術(shù)作品之中，教師不僅要讓學(xué)生感知作品中的形象之美，還要去深入剖析文字之美與語(yǔ)言之美，挖掘其中蘊(yùn)含的思想感情與人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)情感的升華與內(nèi)化。文學(xué)屬于語(yǔ)言的藝術(shù)，雖然特殊學(xué)生在智力方面、口語(yǔ)表達(dá)方面、視力等方面存在一定的缺陷，但是他們內(nèi)心的情感也較為豐富，教師要引導(dǎo)特殊學(xué)生在欣賞、感知作品的時(shí)候，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情感，這樣既能夠感知作品中的美，還能夠鼓勵(lì)他們釋放自己的生活壓力與學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)特殊學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，情感屬于思想道德教育中的活躍因素，特殊學(xué)生在欣賞作品的時(shí)候，教師要融入強(qiáng)烈的情感色彩，觸發(fā)他們的思想感情，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提升自我、完善自我，希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)出一份力量。除此之外，在文學(xué)作品與藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感要素比較多，教師要把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主挖掘作品中蘊(yùn)含的情感與道理，強(qiáng)化思想道德教育活動(dòng)的啟發(fā)性與特殊性。學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力都是不同的，教師在思想道德教育活動(dòng)中應(yīng)圍繞特殊學(xué)生的審美能力與綜合素質(zhì)，設(shè)定層次化的問(wèn)題，讓學(xué)生擁有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在思想道德教育活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建多元化的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)

在特殊教育活動(dòng)中，教師要構(gòu)建多元化的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)展示出思想道德教育的優(yōu)勢(shì)與作用，促進(jìn)特殊學(xué)生的發(fā)展。在思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師要讓特殊學(xué)生感知到生活的豐富多彩與趣味化，激發(fā)他們的情感動(dòng)力，在欣賞美景與感知美中提升特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以構(gòu)建興趣社團(tuán)活動(dòng)，借助于多元化的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想道德教育活動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，從中挖掘特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、藝術(shù)潛質(zhì)，提升學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。同時(shí)，教師要在全面了解特殊學(xué)生的情況下，構(gòu)建多元化的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，教師要事先調(diào)查特殊學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)特殊學(xué)生自主、積極投入到社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際生活、校園生活中學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)，培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)天賦。這樣既能夠豐富校園生活，還能夠陶冶特殊學(xué)生的美好情操，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。除此之外，教師要在校外實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展思想道德教育，激發(fā)特殊學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，教師要在校外實(shí)踐活動(dòng)中，給予特殊學(xué)生感受大自然的機(jī)會(huì)，在鍛煉身體的同時(shí)，磨煉意志，提升特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。在校外實(shí)踐活動(dòng)中，教師一定要強(qiáng)化思想道德教育中的教化作用與育人功能，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、把思想道德教育滲透在課堂教學(xué)活動(dòng)中

在特殊教育活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)特殊學(xué)生感知美的能力，展現(xiàn)出課堂主渠道的教育作用，把思想道德教育活動(dòng)滲透在課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師可以在音樂(lè)課堂教育活動(dòng)中，激發(fā)智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，在欣賞音樂(lè)作品過(guò)程中，從中感知音樂(lè)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在合理、生動(dòng)想象之中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素材的處理與加工，從中表達(dá)自己真實(shí)的情感。教師也要在工藝美術(shù)課堂活動(dòng)中，強(qiáng)化特殊學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于一些存在聽(tīng)力障礙的學(xué)生，教師可以在鍛煉特殊學(xué)生繪畫(huà)基本技能的過(guò)程中，開(kāi)設(shè)剪紙、蠟染、中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)，這樣既能夠豐富工藝美術(shù)課堂活動(dòng)，還能夠激發(fā)存在聽(tīng)力障礙學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在感悟人生、體會(huì)藝術(shù)、觀察生活過(guò)程中，培養(yǎng)他們積極的情感價(jià)值觀與審美價(jià)值觀。

四、在多方合作中實(shí)施思想道德教育

在特殊教育活動(dòng)中，只依靠學(xué)校、教師的力量是不夠的，一定要注重融入第三方力量，在多方合作中實(shí)施思想道德教育，以此來(lái)提升特殊學(xué)生的審美能力、綜合素質(zhì)，為這類學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍。在家校合作中實(shí)施思想道德教育，教師、家長(zhǎng)要挖掘特殊學(xué)生的特長(zhǎng)，強(qiáng)化認(rèn)知能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)要樹(shù)立積極的家庭教育觀念，展現(xiàn)出自身的輔助教育作用，意識(shí)到開(kāi)展思想道德教育的重要性，在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的相互配合之下，使特殊學(xué)生掌握更多的藝術(shù)技能與生活技能。除此之外，學(xué)校、教師要結(jié)合社會(huì)力量來(lái)開(kāi)展思想道德教育活動(dòng)，社會(huì)力量屬于特殊教育中的中堅(jiān)力量，無(wú)論是教育部門(mén)還是社會(huì)群眾，都要給予特殊學(xué)生幫助，為開(kāi)展思想道德教育活動(dòng)提供一定的物質(zhì)支撐與精神支撐，讓特殊教育的思想道德教育活動(dòng)順利開(kāi)展下去，提升特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

在特殊教育活動(dòng)中，學(xué)校、教師要強(qiáng)化對(duì)思想道德教育的重視，圍繞特殊學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)定多元化的思想道德教育活動(dòng)，讓特殊學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技能與生活技能的同時(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)，讓特殊學(xué)生擁有較強(qiáng)的審美能力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

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