鄺智堅
摘要:隨著新課改的逐步興起,不少學校和老師都應當對自己目前所擔任的工作做出改變,以適應新課改的要求。所謂的新課改,指的就是新一輪基礎教育課程改革,就是對原來的課程教育方法進行改革創(chuàng)新。簡單來說,它就是一種可以幫助學生提高素質教育的方法。班主任在新課改的過程中,發(fā)揮著相當重要的力量。因此,班主任在平時需要多花時間去思考和研究自己班級的管理模式,來幫助學生在新課改的模式下不斷提升自我的素養(yǎng)教育。
關鍵詞:初中班主任;班級管理;角色變化
初中班主任在進行班級管理的時候,會成為不同的角色。要想進步就必須要學會改變。因此,初中班主任需要時刻調整自己在班級上的角色,以適應班級出現(xiàn)的情況。他們可以是班級的設計者,可以是學生的良師益友,同時也可以是家長與學生之間的協(xié)調者??偟膩碚f,初中班主任在班級管理中變化角色都是為了幫助學生發(fā)展自己,提高自己,也有利于學生今后的全面發(fā)展。
一、初中班主任是設計者
當學生進入初中之后,每個班級都會有一名班主任,初中班主任在班級內管理的事務也比較多。對于初中這個階段來講,是學生心智以及各方面學習能力逐漸成熟的一個階段,此時班級的管理對他們會有很大的影響。因此,初中班主任需要對班上的大小事物進行有序的管理,還有有效的設計,以保證學生在班級內可以和諧團結的相處與健康快樂的成長。
例如,當學生們剛開學且相處一周以后,初中班主任可以組織學生們進行班干部競選。讓想要當班干部的學生自己寫一個稿子交給班主任。班主任選定一個時期,讓交了稿子的學生上臺念一下自己的稿子,之后再讓班內的同學進行選舉。讓學生來管理學生,也讓學生之間相互熟悉。班主任也可以在每周抽出一些時間來讓學生們去做活動,活動內容可以讓學生們自行選擇,但必須是有益身心,健康快樂的活動才行。這樣可以讓學生之間更加和諧,團結以及快樂。在維護班級環(huán)境的時候,班主任需要制定一個表格,并針對各個學生的力氣,讓學生做不同的項目。像女生就打掃一下地板,擦一下講桌;男生就可以拖地,力氣大的男生也可以去倒垃圾。長得高的就可以擦黑板,擦玻璃。以保證每個學生會做到工作,這樣可以增加學生們對班級環(huán)境的愛護。班主任還可以組織學生對教室進行一定的打扮,像貼一些激勵人的話語,放一些花草在教室后面。這樣可以使班級氛圍更加溫馨和溫暖。
每個班主任在對班級進行設計的時候,都會出現(xiàn)一些或大或小的問題,這就需要班主任和學生一起努力去改正。對于老師來說就要有耐心的去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最后和學生們一起解決問題。對于學生來說,所需要做的就是要學會配合老師。
二、初中班主任是學生的良師益友
初中班主任既是學生的良師,也是學生的益友。學生在平常的學習中和為人處事中會遇到不少的問題,因此就需要老師對他們認真的對待,教他們怎么去解決這個問題。學生的心目當中,班主任是十分具有分量的,學生會聽從班主任對他們的教導。
例如,在平常的學習過程中,不少學生都希望有一個好的成績,但是卻常常都學不好,并且很心急。因此,初中班主任需要在平時課間去班上看一看,觀察學生在做什么,了解學生的學習狀態(tài)。有時也要適當?shù)慕幸恍W生進行談心,緩解他們的壓力,告訴他們怎么樣學習才能取得好的成績,讓他們對于成績這件事也不要看得太重,學習這件事是急不來的。此時的老師,需要扮演的角色就是一名良師,就像老師一樣,幫助學生。又像在平時,不少學生會鬧矛盾,輕則吵架,重則打鬧。班主任在得知學生之間出現(xiàn)矛盾時,要及時地做好處理,避免事情更加嚴重。班主任可以在私底下單獨對兩名學生進行談話,在了解事情的大致過程后,對兩名學生進行心理的疏導,讓做錯的學生進行道歉,讓另外一名學生原諒他。如果兩個學生都有錯誤,那就讓學生都互相道歉,各退一步。此時的老師,需要扮演的角色就是一名益友。就像平常的朋友一樣,幫助學生。
初中的學生心智各方面都還未成熟,需要家長和老師對他們進行教導。在學校里面,老師就要時刻關注學生的狀態(tài),在發(fā)現(xiàn)學生異常情況時進行一定的心理疏導,幫助他們成為一名更好的初中生。在初中這短暫的三年時光里,讓學生得到有效地幫助,在以后的時間里,也能有好的發(fā)展。
三、初中班主任是家長與學生之間的協(xié)調者
對于初中這個階段,不少學生都會有叛逆期,時常與自己的父母產生矛盾。父母也時常感到無奈,學生也會感到憤怒。所以,對于這種情況,初中班主任需要扮演的角色是家長與學生之間的協(xié)調者,幫助調節(jié)家長與學生之間的關系,增加他們雙方之間的相互理解。
例如,父母與學生之間最常出現(xiàn)的問題就是互相交流很少。在父母方面,班主任可以使用微信、電話與父母們取得聯(lián)系,告知父母們,學生在班級的情況。有時可以適當?shù)呐囊恍W生在班級里學習時的視頻,讓父母們可以及時的了解學生。在學生這方面,不少學生此時都處于叛逆期。當家長對學生說了重話之后,有些學生會直接摔門而出,有些學生可能就獨自消化,如果放任這種情況不管的話,使得學生自己的心理以及身體出現(xiàn)一定的傷害。此時,班主任需要多找學生進行交流,讓他們知道父母對他們其實是非常關心的,只是方法不怎么好。多讓學生與父母交流交流,在說話的時候,要控制自己的語氣與行為。
交流是人與人之間必要的事情,多交流可以知道對方心里的想法,減少不必要的誤會。班主任在學生與家長之間出現(xiàn)問題的時候,因為學生有很長時間是在學校里度過的,所以班主任就需要多花時間將學生父母的想法告知學生,幫助家長與學生之間的互相了解,促進雙方之間的關系。
四、結語
在進行班級管理的過程中,班主任扮演著十分重要的角色。他們對班級進行管理的時候,可以是設計者;他們在學生出現(xiàn)問題和矛盾的時候,可以是良師益友;他們在家長與學生之間出現(xiàn)隔閡時,可以是協(xié)調者。不同的情況,扮演著不同的角色,但初中班主任最終的目的都是為了能夠幫助學生更好的成長與發(fā)展。班級管理是一件比較困難的事情,面對的學生不一樣,所要求的方法也不一樣,初中班主任需要多花時間于精力去研究,找到合適的管理方式。
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