汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究

單云蔚?陳輝?羅偉?湯熠圻?盧怡嫻

摘 要：新時(shí)期下我國汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)生了一定的變革及升級，汽車后市場對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求較高，在高校發(fā)展過程中要明確自身的教育職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)，考慮學(xué)生今后的發(fā)展方向和行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，創(chuàng)新課程的教育模式，全面提高學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：汽車服務(wù)工程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 教育

在當(dāng)前汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)背景的深入性分析，并根據(jù)我國當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的新要求，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，以推動高等教育持續(xù)發(fā)展為主要的突破口，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的培養(yǎng)體系，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的技能支持。

1 汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的概述

汽車后市場主要是指汽車銷售，從汽車使用階段到報(bào)廢的過程中，圍繞汽車使用中的各種需求開展一系列的服務(wù)。從總體上來看，我國汽車行業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)朝著更高速的方向不斷進(jìn)步，長期發(fā)展量也在不斷擴(kuò)大，但汽車后市場發(fā)展仍處于初期階段，市場發(fā)展?jié)摿薮?。同時(shí)發(fā)展規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，市場競爭已經(jīng)從產(chǎn)品宣傳層面延伸到汽車服務(wù)的不同環(huán)節(jié)，新科技應(yīng)用能夠提高汽車領(lǐng)域的發(fā)展效果，并且不斷擴(kuò)大汽車整體服務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈升級及變遷[1]。在這一背景下，對于相關(guān)專業(yè)人才的要求也在不斷提高。教育部門發(fā)布了關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的相關(guān)意見，更是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推到了新的高度，實(shí)現(xiàn)高等教育的綜合體制改革。在實(shí)際工作中，需要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系指導(dǎo)的深入分析和研究，加強(qiáng)和地方以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)融合的重視程度，不斷推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的不斷升級。

2 當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 教師指導(dǎo)的不當(dāng)

雖然在以往汽車服務(wù)工程中加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，也開展了相對應(yīng)的課程內(nèi)容。但從實(shí)際實(shí)施效果來看，還無法滿足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求，所暴露出來的問題較多。一些學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，例如幫助學(xué)生擬定課題或是確定研究方向等，之后學(xué)生要按照自己的思路進(jìn)行日常操作，整個(gè)學(xué)習(xí)過程太過被動，學(xué)生的創(chuàng)造性無法多樣性發(fā)揮。另外一部分教師雖然同意了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平的指導(dǎo)，但并沒有加強(qiáng)對全過程跟蹤，對項(xiàng)目的實(shí)施過程和研究力度思考不足。一部分教師由于本身缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，無法針對學(xué)生所遇到的困惑提出有效應(yīng)對方案。長此以往會使學(xué)校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育太過形式化。

2.2 缺乏相對應(yīng)的配套保障

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是利用師生的業(yè)余時(shí)間來完成的，并且一些團(tuán)隊(duì)是跨年級、跨班級進(jìn)行組合，在師生之間的溝通協(xié)調(diào)度很難滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施難度大。一些學(xué)校缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，一些創(chuàng)意性項(xiàng)目很難具體實(shí)施，導(dǎo)致整個(gè)教育效果很難得到全面提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺基地建設(shè)和經(jīng)費(fèi)支持在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要性非常突出，相關(guān)學(xué)校要做好基礎(chǔ)設(shè)施的配置，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 理論缺乏實(shí)踐

在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，往往是專業(yè)課程和實(shí)踐訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。在實(shí)際工作中需要融入多門學(xué)科的理論知識來提高實(shí)踐的教學(xué)效果，并且知識要在相關(guān)課程進(jìn)行全面分析及設(shè)計(jì)。但是在實(shí)際實(shí)施時(shí)卻存在著諸多難度，比如在前期項(xiàng)目調(diào)查過程中，學(xué)生由于缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷方面存在不合理的問題，也無法深入性的匯總和統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題具有復(fù)雜性的特征，因此高校需要探索出新型的教學(xué)改革模式及方法，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入具體的工作環(huán)節(jié)中。

3 汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

3.1 融入奧爾森集體行動理念

在當(dāng)前汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作中，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展方向探索新型的發(fā)展理念，從而使得課程教育效果和水平能夠得到全面提高。例如在實(shí)際工作中可以融入奧爾森集體行動理念，這屬于注重成果教育的教學(xué)方法。教師要以教學(xué)行為為主要的目的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要尊重學(xué)生主體地位，以此來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)化和常態(tài)化的發(fā)展，使學(xué)生綜合能力能夠得到全面提高。首先在實(shí)施工作中以學(xué)生為主體構(gòu)建多時(shí)空和多維度的創(chuàng)業(yè)能力育人環(huán)境，并且完善汽車服務(wù)工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的體系建設(shè)。同時(shí)相關(guān)學(xué)校還需鼓勵教師參與到一線工作崗位中掌握更多的專業(yè)知識，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供重要的幫助[2]。教師在日常教學(xué)過程中需貫徹落實(shí)差異化的工作理念，在日常教學(xué)時(shí)也可以采取微小性的激勵模式，全面提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)熱情。

3.2 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

結(jié)合汽車服務(wù)工程專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校可以每年舉辦汽車服務(wù)文化節(jié)，開展汽車知識、汽車合理診斷等等，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。其次也可以在學(xué)校內(nèi)部建立汽車愛好者協(xié)會，通過小組競賽的方式讓學(xué)生了解有關(guān)汽車營銷和廣告團(tuán)隊(duì)方面的工作內(nèi)容，教師也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇相對應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中不斷的交流學(xué)生對于這一項(xiàng)目的看法及認(rèn)知解決，解決在以往學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題[3]。相關(guān)學(xué)?？梢约訌?qiáng)和其他企業(yè)之間的溝通及交流，以小組為主開展學(xué)習(xí)參賽經(jīng)驗(yàn)交流。在后續(xù)教育中，可以圍繞汽車生產(chǎn)和服務(wù)環(huán)節(jié)為主線開展多樣化的實(shí)踐活動。相關(guān)學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到汽車零部件的制造廠中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，掌握一線的生產(chǎn)技術(shù)。相關(guān)學(xué)校也可以組織學(xué)生建立汽車維修以及保養(yǎng)小組，深入到不同社區(qū)中開展義務(wù)服務(wù)，打破以往學(xué)習(xí)中的局限之處。

3.3 搭建雙師型的師資隊(duì)伍

由于學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面存在一定欠缺，所以在實(shí)際工作中需要教師提供良好的指導(dǎo)和幫助作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雖然是以學(xué)生為主體，但是全程離不開教師的指導(dǎo)幫助。在實(shí)際工作中需要搭建雙師型的教師團(tuán)隊(duì)，首先相關(guān)指導(dǎo)教師要全面改革自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，精通各個(gè)專業(yè)知識，熟練了解有關(guān)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。最后指導(dǎo)教師要充分調(diào)動學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)的完成項(xiàng)目的選題和方案設(shè)計(jì)。

3.4 完善基礎(chǔ)保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展離不開完善的基礎(chǔ)保障，因此在實(shí)際工作中需要相關(guān)學(xué)校了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施重點(diǎn)，完善相對應(yīng)資金基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中需要使教師和學(xué)生能夠動態(tài)化的管理自身項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入，在學(xué)校內(nèi)部組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練基地，配套相對應(yīng)的軟件及設(shè)施。另外可邀請企業(yè)專家學(xué)者到基地中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，融入企業(yè)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，提高后續(xù)教育的效果以及水平。在基地內(nèi)部可以組建優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)，鼓勵其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.5 學(xué)生的專業(yè)提升

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并且明確自身作為社會主義接班人的重要職責(zé)，掌握新型知識，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科和跨專業(yè)之間的相互聯(lián)動，根據(jù)專業(yè)知識范圍的不同特點(diǎn)自覺組建多學(xué)科的隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變以往知識儲備覆蓋范圍較小的問題。通過學(xué)生之間的排列組合，全面調(diào)動學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)熱情。汽車服務(wù)工程專業(yè)成功申報(bào)的項(xiàng)目包含了汽車美容和汽車銷售等環(huán)節(jié)，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在小組中按照自身的興趣愛好組建不同的研究團(tuán)隊(duì)，并且開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式。

4 結(jié)語

在當(dāng)前汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重要。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)屬于長期而系統(tǒng)性的工程，因此高校需要構(gòu)建一體化的教學(xué)模式，完善教育教學(xué)的改革，不斷完善學(xué)校當(dāng)前的課程制度保障，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2020年福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目《大學(xué)生汽車創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)站》（項(xiàng)目編號S202012928011X，主持人：單云蔚）。