小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略探析

蔡喜丹

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的多數(shù)知識點抽象性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，特別是低年級學(xué)生。為加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，積極參與教學(xué)活動，保證課堂教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合新課程要求，積極調(diào)整教學(xué)理念和方法。基于此，本文主要以小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)為主，深入探究如何開展有效課堂教學(xué)，以期能夠為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級;數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué);策略

結(jié)合數(shù)學(xué)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識點具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會存在抵觸的心理。另外，教師不注重學(xué)生的主觀體驗，學(xué)生只能夠根據(jù)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)知識，這就使得學(xué)生所接受的課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而影響課堂教學(xué)效果的提升。課堂是學(xué)生獲取知識的重要場所，為了能夠讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握相關(guān)知識點，作為教師則必須要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，并加強與學(xué)生之間的互動與交流，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

一、運用多媒體提高課堂教學(xué)趣味性

低年級學(xué)生本身自控能看就比較差，在課堂學(xué)習(xí)中難以集中較長的時間，加之容易受外界因素干擾，經(jīng)常出現(xiàn)開小差行為。為幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，教師可在多媒體設(shè)備應(yīng)用下進行教學(xué)，期間通過視頻、圖片和動畫等形式的有效結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生多種感官，促使其積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，切實保證課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

比如在給學(xué)生講解《角的初步認識》這節(jié)內(nèi)容時，教師可利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，小兔子想要邀請搭建參觀它的新房子，大家愿不愿意去？”接著，通過多媒體設(shè)備，展示出房子里的場景。教師繼續(xù)問：“同學(xué)們在觀看房子后，發(fā)現(xiàn)房子是由哪些圖形所組成的？”有學(xué)生根據(jù)課件回答：“主要由長方形、正方形、圓形和三角形組成?！边@時，教師借助多媒體設(shè)備將正方形的一角進行放大，問學(xué)生：“大家現(xiàn)在看到的這是什么？認識它嗎？”學(xué)生回答并不認識，這時候教師可開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。在多媒體輔助下進行情境教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出輕松愉悅的課堂氛圍，有效調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，增強課堂教學(xué)有效性。因而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認識到多媒體教學(xué)的重要性，結(jié)合內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體。

二、結(jié)合生活實際，體會數(shù)學(xué)知識的樂趣

眾所周知，數(shù)學(xué)教材涉及到的知識點與生活具有密切關(guān)系，因而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可結(jié)合這一方面，對二年級學(xué)生實施生活化教學(xué)。這樣做可在一定程度上拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，提高課堂學(xué)習(xí)趣味性。

比如在給學(xué)生講解《認識時間》這節(jié)內(nèi)容時，需要學(xué)生能夠掌握數(shù)分的技巧，并準確讀出鐘表時間。在此教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于時、分的概念。結(jié)合實際，不少數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時，主要是通過口述和板書相結(jié)合方式對學(xué)生進行講解。對于這種方式，因二年級學(xué)生各方面能力比較有限，所以并不能予以深入理解和認識。為此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)調(diào)整方法和策略，結(jié)合學(xué)生實際生活，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。比如班級里的時鐘，讓學(xué)生對鐘面上有什么進行觀察，之后數(shù)一數(shù)其中的大格，接著數(shù)出大格中的小格。期間，還要認識到大格與小格代表的時間。在課堂教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生對刻度數(shù)字的表示進行有效掌握，教師則可讓學(xué)生同桌作為一組，進行記憶游戲。其中，一人將指針調(diào)到不同的刻度上，而另一個學(xué)生則要回答幾分。完成一輪后，可進行互換。在這種教學(xué)方式下進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對分針含義有正確認知，還可準確區(qū)分時針與分針之間的不同，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、重視探究，引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新

要想開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生動手實踐和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課前課后多問。比如在給學(xué)生講解完連加知識后，給其寫出具體的練習(xí)題：（1）3+7+5（2）5+6+4，讓學(xué)生算出結(jié)果，并說出自己是如何計算的。在對（2）這一練習(xí)題計算方法回答時，不少學(xué)生都是先將6+4進行計算，得出10后再加5。這種屬于“湊十”方法。對這些學(xué)生提出的意見和方法，教師需要對其進行相應(yīng)的鼓勵，如“你的方法很棒”由此激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新的熱情。再如，學(xué)習(xí)厘米和米知識后，教師可讓學(xué)生對身邊的物體長度進行量一量和測一測。在此教學(xué)中，需要教師給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生有機會實踐參與，以此掌握各種解決問題的方法。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，保證課堂教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合新課程要求，積極調(diào)整教學(xué)理念和方法，在具體教學(xué)中可從運用多媒體提高課堂教學(xué)趣味性;結(jié)合生活實際，體會數(shù)學(xué)知識的樂趣、重視探究，引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新三個方面入手，以此能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造出良好的氛圍，滿足其學(xué)習(xí)需求，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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