如何通過體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)開展大班幼兒紅色文化教育

黃翠云

摘 要：通過體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)開展大班幼兒紅色文化教育，其實(shí)質(zhì)是讓大班幼兒在沉浸式的紅色文創(chuàng)環(huán)境中開展紅色文化的知識輸出，讓大班幼兒獲得知識、能力以及紅色情感的共鳴。本文在紅色文化教育價(jià)值的基礎(chǔ)之上，對利用體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)開展紅色文化教育進(jìn)行了實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn);紅色文創(chuàng);紅色文化教育;大班幼兒

一、紅色文化的內(nèi)涵

（一）紅色文化的界定

紅色文化是中國特有的政治思想觀念，是馬列主義與中國具體緊密結(jié)合產(chǎn)生的特色文化，是中華文化精神在革命時(shí)期的傳承和發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨在長期革命斗爭中以及社會主義建設(shè)中產(chǎn)生的偉大精神，是不怕死、不怕難、勇于并敢于奮斗的精神，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是當(dāng)今我國中華文化的重要組成部分。紅色文化有著豐富的資源，包括物質(zhì)文化資源以及非物質(zhì)文化資源。比如革命遺址、遺物等物質(zhì)文化資源，井岡山精神、延安精神等非物質(zhì)文化資源。這些物質(zhì)和非物質(zhì)資源共同體現(xiàn)了紅色文化，是中國特有的寶貴的紅色文化資源。

（二）紅色文化的教育意義

在新時(shí)代下，紅色不但是傳統(tǒng)的紅色革命精神，也是愛國主義、中華文化精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。它所包含豐富的內(nèi)容和優(yōu)秀精神，對人們?nèi)^的建立、品德修養(yǎng)塑造、行為方式引導(dǎo)等都起著至關(guān)重要的指引和規(guī)范功效。對人們弘揚(yáng)創(chuàng)新中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)有較強(qiáng)的激烈作用。

（三）紅色文化與幼兒教育

我們都知道文化教育要從幼兒階段開展，而紅色文化是大班幼兒品德教育最好的教學(xué)資源。教育工作者須以紅色文化為媒介，以紅色的中華民族精神和革命傳統(tǒng)為內(nèi)涵，遵循幼兒心身發(fā)展的規(guī)律，遵循趣味性、系統(tǒng)性，科學(xué)性以多種形式開展堅(jiān)定理想信念、艱苦奮斗精神、革命傳統(tǒng)和愛國主義講解學(xué)習(xí)。對幼兒紅色文化開展多種形式的教學(xué)是現(xiàn)如今時(shí)期幼兒教育的獨(dú)特部分。

二、體驗(yàn)式紅色文化教育的價(jià)值

（一）紅色文化教育得以具象化

現(xiàn)階段，從內(nèi)容上看合適大班幼兒的有關(guān)紅色文化的園本課程內(nèi)容和教材單一，陳舊過時(shí)，遠(yuǎn)離幼兒的日常生活感受，沒法產(chǎn)生幼兒共鳴。因而，傳統(tǒng)紅色課程內(nèi)容枯燥乏味。教師不但教的很艱辛，大班幼兒學(xué)的也很枯燥乏味，沒興趣。參與體驗(yàn)式教學(xué)可以讓枯燥乏味的紅色知識越來越栩栩如生、通俗易懂，合乎幼兒的邏輯思維。在老師和大班幼兒同創(chuàng)的豐富的、可認(rèn)知的學(xué)習(xí)情景中，幼兒可以切身體會，能夠加強(qiáng)和激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，用制成品裝飾教室和校園，讓大班幼兒沉浸于其中得到經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。

如果說環(huán)境是幼兒園最直觀、自然的存在條件，那么紅色文化環(huán)境的構(gòu)建便是為了更好地更好的服務(wù)于沉浸式紅色文化教育課程的建設(shè)與實(shí)施。將紅色文化教育活動主題設(shè)計(jì)成圖片配文字的環(huán)境，讓大班幼兒在與紅色文化環(huán)境互促互成的過程中，是完成沉浸式紅色文化教育多方位滲入的較佳方式。這一環(huán)境包含幼兒園戶外環(huán)境、設(shè)備、墻壁、路面、區(qū)域材料等。那樣才可以傳送紅色和紅色精神實(shí)質(zhì)，充分運(yùn)用環(huán)境的教育功能，將紅色精神實(shí)質(zhì)在文創(chuàng)環(huán)境中具象化，真正展現(xiàn)體驗(yàn)式紅色文化教育的含義。

（二）紅色文化教育得以鮮活化

過往的幼兒教師在開展紅色文化教育時(shí)，往往都是“填鴨式”開展，大班幼兒往往難以真正吸收接納，產(chǎn)生了不少的厭學(xué)情緒。體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)能夠搭建各種情境，大班幼兒通過沉浸式體驗(yàn)，能夠有效獲得相應(yīng)的紅色知識、能力以及激發(fā)情感共鳴點(diǎn)，無形中接受了紅色文化的熏陶。

三、通過體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)實(shí)施幼兒紅色文化教育的策略

體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)如若發(fā)揮較好的作用，必須根據(jù)大班幼兒的思維特點(diǎn)，科學(xué)融入。通過視覺、聽覺、觸覺等的體驗(yàn)，與紅色文化開展“交流”，在無形中深刻感知紅色文化，感受紅色文化。

（一）營造繼承與創(chuàng)新兼顧的紅色校園文化生態(tài)環(huán)境

讓大班幼兒們親臨其境地體會紅色文化。通過構(gòu)建包含校園總色調(diào)、校園主題浮雕、做操、音樂游戲、園服設(shè)計(jì)以內(nèi)的多方位立體式多樣化紅色文化生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒的主觀性認(rèn)知，比如讓幼兒與“馬背上的小紅軍”、“紅軍爺爺講故事”等主題雕塑作品開展”對話”;編排革命腰鼓操等具備紅色特點(diǎn)的主題活動、體驗(yàn)翻山越嶺、戰(zhàn)后慶祝;早上入園、戶外運(yùn)動，傍晚離園前10分鐘，校園廣播、顯示屏播放視頻紅色民謠、紅色小故事、紅色影片等。讓大班幼兒們時(shí)時(shí)刻刻沉浸在明顯的體驗(yàn)式紅色文創(chuàng)產(chǎn)品環(huán)境中，提升教肓影響，追憶革命歷史產(chǎn)生對革命英雄的敬佩。

（二）營造體驗(yàn)式的室內(nèi)文創(chuàng)環(huán)境

為了更好地提高大班幼兒們對紅色文化的感受，開拓身在其中的紅色過道環(huán)境，根據(jù)圖片配文字的照片向大班幼兒們展現(xiàn)栩栩如生、感人至深的英雄人物故事;辦一個(gè)軍需用品展，一件件老式武器，將幼兒代入這些崢嶸歲月當(dāng)中;在大廳布局紅色文化展，深入挖掘林地類的紅色小故事，在竹林地制作紅色小故事，讓紅色文化與幼兒園有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，根據(jù)大班幼兒的年齡段特性，正確引導(dǎo)大班幼兒用紅色主題墻繪畫紅色小故事，并將大班幼兒的作品展覽在紅色主題墻壁，營造紅色氣氛的文化環(huán)境，讓大班幼兒體會濃濃紅色文化氣氛，感柒紅色精神，了解和承傳紅色文化火源。

結(jié)語

作為新時(shí)代幼兒教師，我們要創(chuàng)新紅色文化教育的理念以及實(shí)施形式，立足于幼兒園實(shí)際，充分結(jié)合大班幼兒的身心特點(diǎn)，有效利用紅色文化資源，通過與大班幼兒進(jìn)行體驗(yàn)式紅色文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得紅色文化更具象化和鮮活化，在幼兒心中種下愛祖國、愛家鄉(xiāng)的種子，讓幼兒沉浸于紅色文化、體驗(yàn)紅色文化，將紅色文化傳承弘揚(yáng)下去。

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