如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

仇戀 文璇

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的教育更加注重學(xué)生自主性和積極性的激發(fā)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。當(dāng)前在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中仍然存在較多的問題，傳統(tǒng)教學(xué)理念和思維意境不能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的要求。因此在本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以在教學(xué)中豐富學(xué)生體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂;農(nóng)村教育;有效性;策略探究

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的問題

（一）教育教學(xué)觀念的滯后

在當(dāng)前很多農(nóng)村學(xué)校中，存在很多滯后的教學(xué)觀念，其家庭教育觀念以及學(xué)校教師教育觀念，共同認(rèn)為音樂這樣的課程是沒有意義的，而文化課得的學(xué)習(xí)才是至關(guān)重要的，唯有學(xué)習(xí)成績才是優(yōu)秀的代表詞。所以在學(xué)?？己说倪^程中僅僅以學(xué)生文化成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而不關(guān)心學(xué)生的文體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。從而對(duì)于學(xué)生今后的成長發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

（二）教學(xué)方法和形式的單一和枯燥

教師應(yīng)該積極應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中可以讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，從而在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中更加具有自主性，從而在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考和分析，讓學(xué)生可以對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠更好地提升和發(fā)展，學(xué)生能夠更好掌握自身所學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)階段教師的形式和方式過于單一，學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生今后的成長發(fā)展具有深刻的影響。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的缺陷

在教學(xué)中評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中很多教師忽視音樂學(xué)科的重要性，所以在傳統(tǒng)教學(xué)中教師更加偏向于應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，而對(duì)于音樂教學(xué)沒有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，更多是一種形式化的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致學(xué)生在思想觀念上對(duì)于音樂這門學(xué)科的忽視，最終在音樂教學(xué)的中學(xué)生不能得到實(shí)質(zhì)性的提升，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)沒有起到一個(gè)積極性的作用。

二、提高農(nóng)村小學(xué)音樂課堂有效性的策略

（一）以學(xué)生為主體開展音樂教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在性格上比較內(nèi)向，很多學(xué)生不愿意展現(xiàn)自我，在課堂上往往喜歡一種被動(dòng)的聽課方式，在小組活動(dòng)中比較活躍，但是讓其自主進(jìn)行表現(xiàn)的時(shí)候會(huì)比較膽怯。這樣嚴(yán)重影響學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要具有自主和獨(dú)立意識(shí)，在學(xué)習(xí)中可以做到積極參與和自主分析，并且在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地融入到課堂中。

像是教師組織學(xué)生，在課堂上唱一首自己喜歡的歌曲，可以唱自己最喜歡的片段，也可以全部唱完，然后說明自己喜歡這首歌曲的什么部分，并且闡述自己喜歡什么類型的歌曲。學(xué)生在演唱和分享自己喜歡歌曲的過程中，其就是對(duì)自身的喜好進(jìn)行分析的過程，這樣能夠讓學(xué)生更加個(gè)性，善于思考自己所喜歡得東西，在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加具有熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，以帶領(lǐng)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中大膽進(jìn)行實(shí)踐。從而讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的能力，在的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生在這樣的情境和氛圍下可以自主提出問題，在課堂上更加具有創(chuàng)造性。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不能用自身的角度和思維去審視學(xué)生，對(duì)學(xué)生保持尊重，不要禁錮學(xué)生的思想，提供給學(xué)生更加和諧的課堂氛圍，比如讓學(xué)生在課堂上積極說出自己對(duì)音樂的看法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐自己的理想和目標(biāo)。最后教師需要以朋友的身份帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加具有實(shí)效性。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是較為重要的，教師應(yīng)該注重自身的評(píng)價(jià)方式和形式，其主要目的是激勵(lì)學(xué)生更好地提升自我，而不是著重揪出學(xué)生的問題所在，在這樣的背景之下，教師需要從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作更加全面。

評(píng)價(jià)體系主要包括、學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度、學(xué)生的應(yīng)用程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等等。讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，在音樂學(xué)習(xí)中更加具有熱情，同時(shí)針對(duì)表現(xiàn)不好的地方，教師可以通過委婉的措辭提醒一下學(xué)生即可，像是學(xué)生的合作也是不夠強(qiáng)烈，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果和同學(xué)合作一下會(huì)更好，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去合作。

（四）強(qiáng)化小學(xué)音樂教師的素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該逐步提升自身的素質(zhì)，農(nóng)村音樂教師的局限性較大，所以需要在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在外出學(xué)習(xí)中能夠吸取其他學(xué)校教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自身也需要對(duì)每節(jié)課的不足和優(yōu)秀之處進(jìn)行總結(jié)，不斷優(yōu)化自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，在課程教學(xué)中對(duì)于班級(jí)中每位學(xué)生都能夠積極帶領(lǐng)和培養(yǎng)，在班級(jí)中關(guān)注每位學(xué)生的成長發(fā)展，面對(duì)學(xué)生的問題可以耐心解決，積極發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中健康積極地成長和發(fā)展，最后能夠強(qiáng)化小學(xué)音樂教師的素質(zhì)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生健康積極地成長和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

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