初中體育課堂游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

王毅

摘要：進(jìn)行游戲活動(dòng)是人們參與運(yùn)動(dòng)的重要方式之一。體育游戲作為體育教學(xué)中的一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)手段在實(shí)際的體育教學(xué)中對(duì)促進(jìn)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)技能起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，體育課堂以游戲活動(dòng)的方式助力教學(xué)有利于形成學(xué)科特色，但是在體育游戲在初中體育課堂教學(xué)的應(yīng)用卻逐漸失去更深層次此的追求，僅保留于外在形式的教學(xué)手段。很多體育教師執(zhí)著于組織體育游戲而忘記游戲本該具有的趣味性與教育性。學(xué)生對(duì)這種指標(biāo)硬性、內(nèi)容陳舊的游戲逐漸失去了參與課堂的心態(tài)，導(dǎo)致日后對(duì)體育課堂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。由此可見(jiàn)，體育教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量和體育游戲應(yīng)用能力直接影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;游戲活動(dòng);現(xiàn)狀;問(wèn)題分析

1前言

1.1選題依據(jù)

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校體育能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的引領(lǐng)與指導(dǎo)，還能幫助學(xué)生塑造健全的人格，培養(yǎng)積極向上的樂(lè)觀精神、不屈不撓的意志和品質(zhì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，具有獨(dú)特的作用。

而在學(xué)校體育的重要組成中體育游戲是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲內(nèi)容豐富多樣，趣味十足，運(yùn)行簡(jiǎn)單易上手，極具感染力，易于開(kāi)展和普及，能吸引學(xué)生的注意力促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展。因此，體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、身體能力的提高、心理的健全發(fā)展。正是由于上述特點(diǎn)，體育游戲在各級(jí)各類學(xué)校體育中發(fā)揮著重要作用，在《全民健身計(jì)劃綱要》的全面實(shí)施和大、中、小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

體育游戲在體育課堂上能夠吸引學(xué)生的注意力、促進(jìn)學(xué)生的體育參與、增加學(xué)生體育負(fù)荷等特點(diǎn)，同時(shí)體育游戲也能夠促進(jìn)中學(xué)體育教育的開(kāi)展、提高中學(xué)體育教育質(zhì)量，體育游戲還是體育教師在體育課堂上用來(lái)考察體育知識(shí)技能的特殊手段和方法。在真正的體育課堂教學(xué)中，教師們往往只是利用體育游戲獨(dú)特的外在形式，并沒(méi)有合理利用體育游戲促進(jìn)體育課堂教學(xué)，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育游戲內(nèi)容的選擇缺乏創(chuàng)新性，體育課總是使用同樣的體育游戲，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性，產(chǎn)生厭倦感;相同的體育游戲在不同類別運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)中又缺少在選擇上的科學(xué)性，不能夠合理有效的切合體育教學(xué)的主要內(nèi)容，無(wú)法充分滿足專項(xiàng)性的活動(dòng);在體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用不合理更容易導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量小，問(wèn)題可能出現(xiàn)在體育游戲設(shè)計(jì)上，或是內(nèi)容的選擇;教師運(yùn)用體育游戲容易忽略相關(guān)的安全教育;在游戲后更是容易忽略對(duì)游戲的總結(jié)。

1.2研究意義

體育教育隨著現(xiàn)代教育理念發(fā)展，受到越來(lái)越充足的重視，教學(xué)者不僅僅關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，也關(guān)注智力因素調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)體育精神，旨在全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的教學(xué)模式賦予課堂生機(jī)，掌控娛樂(lè)程度避免造成過(guò)分的放松而引發(fā)的教學(xué)質(zhì)量下降以及教學(xué)內(nèi)容的不充分，完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因提出解決策略，從而解決出現(xiàn)的問(wèn)題，使游戲活動(dòng)的運(yùn)用更加具有合理性，以便提升學(xué)生體育參與的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。從而解決游戲活動(dòng)在初中體育教學(xué)應(yīng)用中部分的不合理，提高體育教師對(duì)游戲活動(dòng)的運(yùn)用掌握程度，對(duì)以后的體育教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

2體育游戲的特點(diǎn)

在姚維國(guó)主編、人民體育出版社出版的《體育游戲》[9]一書(shū)中描繪到，體育游戲共有7種特點(diǎn)。分別是娛樂(lè)性和趣味性、普及性、目的性、教育性、科學(xué)性和多樣性。

2.1娛樂(lè)性和趣味性

體育游戲在內(nèi)容上豐富多彩，游戲形式較為活潑，促使參與者能夠有效的投入到多樣的游戲活動(dòng)中，全身心的完成游戲目標(biāo)，既加強(qiáng)了身體練習(xí)，也能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中完成參與者好動(dòng)、好奇和追求新異刺激的心理。在游戲過(guò)程中，參與者將不受壓抑、沉浸在游戲活動(dòng)的喜悅中，在歡樂(lè)中得到鍛煉，促使個(gè)性發(fā)展能夠得到充分展現(xiàn)。

2.2普及性

體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，綜合多種活動(dòng)技能，便于普及。既包涵基礎(chǔ)的走、跑、跳、投，也包含更為專業(yè)的高級(jí)技能，任何動(dòng)作都可能成為游戲內(nèi)容，在游戲前可按照參與者的限制性因素適當(dāng)選擇游戲內(nèi)容、方式、難度，則男女老少皆可參與，具有廣泛的普及性。

在中學(xué)體育教學(xué)中，利用體育游戲普及性的特點(diǎn)，可以促使更多的學(xué)生參與到體育練習(xí)。

綜上所述，體育游戲是體育教學(xué)的重要手段，在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，既可以用游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)，也可以利用游戲活動(dòng)的方式強(qiáng)化新授課所教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以利用游戲活動(dòng)的方式積極的進(jìn)行課后的放松活動(dòng)。發(fā)展、運(yùn)用游戲活動(dòng)是體育課堂的特色，而這一過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，無(wú)論內(nèi)容的選擇、運(yùn)動(dòng)的效果、課堂安全教育還是教學(xué)評(píng)價(jià)，都需要體育教師累積經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，逐步形成富有特色的體育課堂體系，才能讓體育游戲在體育教學(xué)中展現(xiàn)出更奪目的光輝，發(fā)揮其真正的價(jià)值。

3建議

3.1推動(dòng)游戲活動(dòng)助力體育課堂教學(xué)

促進(jìn)游戲活動(dòng)在體育課堂教學(xué)中得到普及，自上而下的大力發(fā)展游戲活動(dòng)的教學(xué)方式有助于利用游戲活動(dòng)自身的特性吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使課堂整體上更有活躍氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與到身體鍛煉的活動(dòng)中，增強(qiáng)體質(zhì)、放松身心，同時(shí)也會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)編排的游戲活動(dòng)達(dá)到課程本身的教育性與目的性，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

3.2保證學(xué)校場(chǎng)地器材的完整性，加強(qiáng)管理制度

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出堯補(bǔ)齊短板，特色發(fā)展。補(bǔ)齊師資、場(chǎng)館、器材等短板，促進(jìn)學(xué)校體育均衡發(fā)展。堅(jiān)持整體推進(jìn)與典型引領(lǐng)相結(jié)合，鼓勵(lì)特色發(fā)展。利用游戲活動(dòng)的方式完成教學(xué)本就是體育課堂的特色，保證場(chǎng)館、器材的完整和完善相應(yīng)的場(chǎng)館管理制度既有助于保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全也能夠促進(jìn)體育課堂的特色發(fā)展。

3.3 完善教師在職進(jìn)修制度，優(yōu)化學(xué)校管理

完善教師的自我提升旨在更豐富的游戲活動(dòng)方案，促進(jìn)教師在職進(jìn)修既符合素質(zhì)教育的基本要求，也能夠豐富體育課堂的特色，利用全面、科學(xué)的知識(shí)合理編排具有教育意義并符合各階段教學(xué)的游戲活動(dòng)方案，將適合各階段的游戲活動(dòng)整理成體系，促進(jìn)以學(xué)校為單位形成教學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛莎.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2020（34）：51-52.

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