淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略

王麗娜

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活之間關(guān)系緊密，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要在生活化教學(xué)方式中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力進行培育，強化學(xué)生動手實踐能力。近年來我國新課改進程加快，將小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生日常生活緊密鏈接，能讓學(xué)生在真實參與中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性全面提升，讓學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);開展策略

小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，與生活之間聯(lián)系緊密。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的重要價值，認識到當(dāng)前教學(xué)中存有的各項問題。選取更多高效化的應(yīng)對措施，推動當(dāng)前新課改數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展進程，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、提高生活化教學(xué)重視程度，構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)情境

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高生活化教學(xué)關(guān)注度。掌握學(xué)生自身心理機制，讓教師認識到此類教學(xué)模式能有效培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有重要作用。讓學(xué)生掌握更規(guī)范化的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)成效，這樣能保障教學(xué)活動整體意義有效提升。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式運用是現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要形態(tài)，當(dāng)前要想全面實現(xiàn)變革，要注重配備專業(yè)化的硬件設(shè)施、軟件條件。學(xué)校要注重擴大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，打造綜合素質(zhì)較硬的師資團隊，這樣能為生活化數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展提供完備的環(huán)境支持。環(huán)境的適應(yīng)性是生活化教學(xué)活動組織開展的重要依托，生活化教學(xué)也要從教材回歸到環(huán)境中進行運用。在教學(xué)中，教師要注重對生活化學(xué)習(xí)環(huán)境有效利用，整合教室內(nèi)各類常見的生活化資源，比如課桌椅、墻體等，之后運用多媒體教學(xué)設(shè)備進行生活化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有助于提升教學(xué)成效[1]。

二、創(chuàng)設(shè)生活故事情境，提升教學(xué)趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)有的知識體系中蘊含著諸多生活故事，教師在教學(xué)活動組織開展中要注重以各類生活故事為基礎(chǔ)展開教學(xué)，這樣能為各項知識點學(xué)習(xí)提供支持。在趣味化課堂教學(xué)中，能有效引導(dǎo)學(xué)生對各項數(shù)學(xué)知識進行自主探究，這樣能突出問題情境的重要作用，對整體教學(xué)活動進行組織優(yōu)化。對生活化故事情境內(nèi)容合理選取，有效把控學(xué)生關(guān)注的興趣點以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活故事情境。比如在《除法的初步認識》等內(nèi)容教學(xué)中，教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及生活化教學(xué)改革要求等，基于故事導(dǎo)入讓學(xué)生對各類數(shù)學(xué)知識展開學(xué)習(xí)。比如小明陪著媽媽去超市買橘子，實際購買的橘子主要是分給小明和小明的兩個妹妹，如果要想實現(xiàn)平均分配，那么小明應(yīng)該讓媽媽買多少橘子才合適呢？在生活化情境中，指導(dǎo)學(xué)生能帶著問題進入角色進行分析。在開放化問題提出中能讓學(xué)生對各類問題深入探討，在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中提升數(shù)學(xué)知識理解力，強化課堂教學(xué)成效。生活故事情境全面創(chuàng)設(shè)有助于拉進學(xué)生與生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生探究欲望。讓學(xué)生在任務(wù)探究中獲取良好成效，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力[2]。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要以兒童生活為主要背景進行情境創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)中基于游戲方式來啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生對多項知識學(xué)習(xí)存有抵觸情緒，在課堂學(xué)習(xí)中愛玩愛動，所以可以在應(yīng)用題教學(xué)中，直接設(shè)定拓展性游戲，比如常見的相遇、追擊問題等，結(jié)合龜兔賽跑的故事，激發(fā)學(xué)生游戲參與積極性。學(xué)生在熟悉的故事與游戲中能全面提升參與積極性，讓學(xué)生能在游戲中對各類問題集中思考，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

三、融入生活化理念，豐富生活化教學(xué)形式

數(shù)學(xué)學(xué)科屬于抽象化學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行培育要從生活角度出發(fā)。受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式限制，有部分教師在教學(xué)中還是會選取灌輸式教學(xué)模式，忽視了學(xué)科特征以及個體差異性。教學(xué)中灌輸固定教學(xué)思維，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)認知層面上出現(xiàn)力疲勞，不能認識到學(xué)習(xí)的根本意義。缺乏和生活聯(lián)系緊密的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，這樣將難以提升學(xué)習(xí)興趣。將生活中學(xué)習(xí)關(guān)注度較高的主題引入到教學(xué)中，能有效提升教學(xué)遷移性。在教學(xué)中，教師要注重積極拓寬自身學(xué)習(xí)思路，豐富生活化教學(xué)形式，讓學(xué)生能積極參與其中。在此過程中，教師要注重為學(xué)生舉例，讓學(xué)生有更大參與度。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形初步認識教學(xué)中，為了能讓學(xué)生例舉出生活中各類圖形之間的相近性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓其積極思考，增加學(xué)生參與感、全身投入學(xué)習(xí)中?？梢宰寣W(xué)生收集生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，編訂完善的數(shù)學(xué)題，大家共同解答。讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)知識的覆蓋范圍，在潛移默化中強化數(shù)學(xué)思維，保障數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實現(xiàn)更為全面[3]。

結(jié)語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，針對性設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實際生活選取對應(yīng)教材，指導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答生活中各類常見的問題。這樣能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生個體綜合發(fā)展，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]郜敬芝. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略[J]. 學(xué)周刊，2020（13）：57-58.

[2]楊俊. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略[J]. 魅力中國，2020（17）：119-120.

[3]李慶華. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（5）：1077-1078.