構(gòu)建合作型德育教育模式，推動德育可持續(xù)性發(fā)展

李靜光

摘要：在日益變化的現(xiàn)代社會中，學(xué)生接受信息的途徑越來越廣泛，所能接受到的信息內(nèi)容類型也越來越豐富，尤其是初中學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也就更加的嚴(yán)峻。在豐富的信息內(nèi)容中，有好也有壞，需要學(xué)生去分辨，這就十分考驗學(xué)生的自我約束力，以及思想道德觀念。因此學(xué)生德育教育至關(guān)重要，加強德育教育工作，實現(xiàn)新型德育教育模式刻不容緩。為了進一步推動德育教育的可持續(xù)性發(fā)展，作為團委書記就要積極構(gòu)建合作型德育教育模式，將學(xué)校、家庭與社會三者緊密聯(lián)系在一起，形成一體的合作型德育教育模式，團委書記要在其中起到相互銜接與相互補充的重要作用，實現(xiàn)學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為輔導(dǎo)的德育教育環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：德育教育;合作型;可持續(xù)發(fā)展;策略探究

引言：學(xué)校、家庭與社會之間，都在德育教育中發(fā)揮著十分重要的作用，對學(xué)生的個人成長發(fā)展有著十分深遠的影響。本篇文章基于新時代德育教育現(xiàn)狀，對合作型德育教育模式構(gòu)建展開深入的探討分析，致力于德育教育的可持續(xù)性發(fā)展。

一、構(gòu)建合作型德育教育模式的重要性

由于我國長期受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校德育教育多以獨立的方式存在，學(xué)生正處于發(fā)展成長的階段，在成長過程中，學(xué)生需要積累知識，培養(yǎng)人格，修養(yǎng)身心。為了全面推動學(xué)生的健康成長，固定傳統(tǒng)的德育教育模式，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代教育的需求，無論是作為任課教師，還是作為團委書記，都要從多個方面，對學(xué)生德育教育進行探討與改進，積極構(gòu)建三合一體的德育教育模式。合作型德育教育模式有利于打造全新的德育工作局面，能夠全面高效的落實德育教育活動，形成特色的德育教育文化形式。

二、構(gòu)建合作型德育教育模式策略探究

（一）學(xué)校自身加強德育教育工作

學(xué)校作為學(xué)生德育教育的主體，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生德育教育教育的重任，不斷加強自身德育教育工作實效性。主要可以從兩個方面入手，一是任課教師與班主任加強德育教育意識，二是營造良好的德育教育文化氛圍，做到雙管齊下。

例如，作為班主任與任課教師方面，要從自身的工作特點出發(fā)，班主任是與學(xué)生實際相處時間最長的教師，也是最為了解學(xué)生實際情況的教師，在遇到一些班級問題時，作為班主任要耐心的予以學(xué)生引導(dǎo)，用愛心與耐心去感化學(xué)生。同時也要給予學(xué)生足夠的信任，學(xué)生遇到問題后，能夠主動刪除與班主任進行溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。作為任課教師，就要從學(xué)科特點出發(fā)，如在語文學(xué)科當(dāng)中，可以通過我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生滲透仁義禮智信。數(shù)學(xué)教師就可以從思維方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的、創(chuàng)新化的思維。英語教師可以加強學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，這些都是十分好的德育教育素材。針對于學(xué)校德育教育環(huán)境的營造，可以從學(xué)校走廊、墻面裝飾入手，張貼名言警句，設(shè)立好人好事宣傳欄，根據(jù)我國節(jié)日，營造特定的德育教育氛圍。如在五一勞動節(jié)，強調(diào)勞動最光榮，十月一注重加強愛國主義教育等等內(nèi)容。

（二）與社會德育教育內(nèi)容相聯(lián)系

學(xué)生與社會本身就是一體的，隨著學(xué)生接受社會信息的方式越來越方便，學(xué)校的德育教育就顯得尤為重要。因此為了進一步豐富德育教育形式，就要與社會元素緊密融合在一起，積極組織學(xué)生開展豐富的社會實踐活動。

例如，在學(xué)校每個半個學(xué)期可以制定一個社會德育教育主題，在條件允許，完全保證學(xué)生安全的情況下，組織學(xué)生開展豐富的社會實踐活動。德育教育主題活動可以是豐富多樣的，在清明節(jié)前后，就可以組織開展“向革命英雄致敬”的主題活動。在清明節(jié)前夕，各個班級可以組織學(xué)生搜集調(diào)查一些革命英雄事跡，觀看電影視頻等等，做好前期的德育教育工作。清明節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生到烈士林園為革命英雄掃墓，在掃墓過程中學(xué)生內(nèi)心敬畏之心油然而起，望著革命烈士的墓碑，心里的悲傷之情久久不能平復(fù)?；氐綄W(xué)校當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生將自己的心情與感想寫下來，組織開展感想評比小活動。又或者是在九月九重陽節(jié)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到敬老院當(dāng)中，給敬老院中的老人帶來溫暖與快樂。同學(xué)們特別為老人們排練了節(jié)目，紛紛帶著掃帚、抹布，給老人打掃衛(wèi)生，有的同學(xué)還制作了賀卡、手工品，德育教育實踐活動效果十分顯著。

（三）實現(xiàn)家校合作德育教育模式

在新時代背景下，我國信息技術(shù)發(fā)展迅速，給學(xué)校與家長之間的溝通，建立了良好的平臺，學(xué)校與家長之間能夠形成便捷的、高效的溝通交流。為了進一步實現(xiàn)德育教育可持續(xù)發(fā)展，就要實現(xiàn)高效的家校合作。

例如，作為學(xué)校團委書記，要承擔(dān)起家校合作的重任，要求班主任與學(xué)生家長組建線上群聊。避免出現(xiàn)在學(xué)校當(dāng)中，班主任予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立自主，但是回到家庭中，由于家長與爺爺奶奶的溺愛，又包辦了孩子的所有事情，這樣一來學(xué)校德育教育效果就會大打折扣。在學(xué)校當(dāng)中，教師可以拍攝一些學(xué)生表現(xiàn)良好的視頻，分享至群聊當(dāng)中，讓家長看到自己的孩子可以獨立完成許多事情。除此之外，還要將階段性的德育教育計劃與家長進行溝通，全面的了解學(xué)生的實際情況，制定最具針對性的德育教育策略。作為學(xué)校團委書記也要加入到每個班級的群聊當(dāng)中，分享學(xué)校整體德育教育計劃，分享一些優(yōu)秀的家庭教育視頻。當(dāng)家長存在一些問題時，也能及時的與教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，大大加強了德育教育的實效性。

結(jié)束語：總而言之，學(xué)生德育影響深遠，要以科學(xué)的發(fā)展的眼光看待青少年德育工作，合作型德育是德育研究的重要方面，更是現(xiàn)階段教育變革的緊迫任務(wù)，也是德育實踐改革的出發(fā)點和著陸點。德育工作中，聚焦學(xué)生為主體，以學(xué)生為紐帶，搭建起學(xué)校、社區(qū)與家庭的橋梁，緊密結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、家庭與社會之間的合作型關(guān)系，形成良性網(wǎng)絡(luò)循環(huán)。

參考文獻：

[1]李帥，魏登.關(guān)于提升家校合作聯(lián)動機制策略探析[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2021，30（05）：69-71+82.

[2]齊愛軍.智慧教育背景下的中小學(xué)家校共育機制研究[J].教學(xué)與管理，2021（13）：8-10.

[3]余永波.基于家校合作的初中班級德育管理探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：47.

[4]祁潔瓊.基于家校合作的小學(xué)生德育教育探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（02）：160.

[5]劉愛芳，初春.家庭和學(xué)校德育教育合作中的機會主義行為分析[J].學(xué)術(shù)論壇，2015，38（10）：161-165.