小學(xué)英語教學(xué)中趣味性教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用

付丹丹

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個初始階段，也是一個啟蒙發(fā)展的時期。在此過程中，教師要尤為注重趣味性教學(xué)的原則與方法，打造趣味性課堂教學(xué)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位及作用，有效滿足新課程改革的發(fā)展需求，同時適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長的發(fā)展規(guī)律，從而指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究之中獲得學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與提升。可以說，趣味性教學(xué)有助于提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，如何進行創(chuàng)新應(yīng)用是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味性教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展極為迅速的今天，英語已經(jīng)成為越來越多人選擇重點學(xué)習(xí)的第二語言，小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)也顯得越來越重要。在基礎(chǔ)教育階段，思維導(dǎo)圖的運用十分廣泛，其能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時，其簡約的圖形不僅能豐富學(xué)生的詞匯意群，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，還能促進學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課，學(xué)生對思維導(dǎo)圖都充滿期待，學(xué)習(xí)更專注了，課后作業(yè)也會通過這種方式來完成。這樣的學(xué)習(xí)形式，有著事半功倍的效果，既能讓教師“教”有所指，又能讓學(xué)生“學(xué)”有所得。

一、趣味教學(xué)法的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生喜歡新鮮、有趣的事物，英語知識不符合小學(xué)生的認知習(xí)慣，難以激發(fā)學(xué)生興趣，且海量化的英語單詞、英語語法和句子容易讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，對此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重采用趣味性教學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。趣味性教學(xué)法需要教師采用新思路、新方法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)、問題，給予學(xué)生更多互動、交流、探討、實踐的機會，以此活躍課堂氣氛。此外，在趣味性教學(xué)法下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動、根據(jù)學(xué)生的選擇制定適合他們的活動，拓展學(xué)生的思維方式。

（二）提高學(xué)習(xí)效果

趣味性教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)活動帶來樂趣、增添色彩，讓學(xué)生在聲情并茂的場景中、互動游戲中、實踐活動中學(xué)習(xí)英語單詞、英語語法、文章等。且趣味性教學(xué)法也可以滿足學(xué)生需求，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生及時跟上教學(xué)進度，把握教師教學(xué)思路，在課堂上及時了解知識的重難點，提高英語學(xué)習(xí)效率。

（三）推動教學(xué)改革

趣味教學(xué)法是新課程理念在小學(xué)英語課程教學(xué)體系中的深入踐行，該方法極大地推動了教學(xué)模式和教學(xué)目標的變化，也帶來課程內(nèi)容的變革，對此，越來越多的教師開始應(yīng)用該教學(xué)方法改革教學(xué)手段和策略，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，趣味性教學(xué)法解決了以往教師過于關(guān)注學(xué)生成績的問題，注重對學(xué)生英語溝通能力、英語表達能力、英語應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，以此讓學(xué)生不自覺地愛上英語。

二、目前小學(xué)英語學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）詞匯量不足，閱讀無從下手

詞匯就是口語中日常交流和書面中文章閱讀的地基。沒有掌握一定量的詞匯，小學(xué)生想要讀懂英語文章，顯得十分吃力。在小學(xué)英語課程標準當(dāng)中，對學(xué)生們的詞匯量有一定的要求，但是在實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)羰悄軌蛘莆蘸谜n內(nèi)的詞匯已經(jīng)很不錯了，課外詞匯的拓展則顯得較為吃力。

（二）閱讀速度慢，耗費時間過長

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題總是環(huán)環(huán)相扣的。沒有較好的詞匯基礎(chǔ)，這就直接導(dǎo)致了他們進行短文章閱讀時，難以將眾多英語詞匯轉(zhuǎn)換成為中文意思，閱讀時間大大拉長，十分鐘都不一定能夠讀懂那幾行英文，只好拿著不熟悉的英文單詞去查。這樣的效率使得學(xué)習(xí)閱讀的效率大大降低，一定程度上也使學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性大大降低。如何解決這一問題，提高學(xué)生們的閱讀能力，這也是眾多一線英語教師需要思考的問題。

三、小學(xué)英語教學(xué)中趣味性教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新趣味性教學(xué)內(nèi)容

教材是最為核心的課程教學(xué)資源，是我們組織與開展教學(xué)活動的重要媒介與載體，更是我們開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。作為小學(xué)英語教師，要善于利用教材，特別是要能夠充分挖掘其中的趣味因素來指導(dǎo)教學(xué)。

（二）采用趣味性學(xué)習(xí)方法

新時期，我們一直強調(diào)要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，要讓學(xué)生真正樹立學(xué)習(xí)的主人翁意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有這樣，學(xué)生才會深入理解知識，不斷積累能力，達到我們預(yù)期的教學(xué)目標。為此，就必須采用趣味性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引領(lǐng)學(xué)生深入思考及探究。

（三）用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)的英語教學(xué)，按照課程標準要求，不能僅僅停留在基本的字詞學(xué)習(xí)和文章閱讀上，更需要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中提升綜合素質(zhì)，尤其是想象力和創(chuàng)造力。人類思維是發(fā)散的，如果小學(xué)英語教師能夠在教學(xué)過程中用巧用好思維導(dǎo)圖，不僅能讓學(xué)生們在單詞記憶、句型學(xué)習(xí)、文章閱讀上事半功倍，還能不斷學(xué)會對新知識內(nèi)容進行觀察和表達。長此以往，學(xué)生的口語表達能力將得到不斷提高，形象思維能力也逐步增強。英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種語言學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們必須充分調(diào)動自己的想象力，通過創(chuàng)造性思維和跳躍性思維來學(xué)習(xí)全新的語言知識。所以，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新力。

結(jié)束語

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的不竭源泉。小學(xué)英語教師要加強認知，積極探索小學(xué)英語教學(xué)中趣味性教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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