中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的作用探析

范欽佩

摘要：中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，是德育教育的思想源泉。中職作為技能型人才培養(yǎng)的學(xué)校，更需要積極承擔(dān)起傳承中華文化、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。在德育教育中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓中職學(xué)生更深入地認(rèn)識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感，養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教育改革

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

1中職生的特點

1.1思想較為活躍，但缺乏學(xué)習(xí)動力

當(dāng)前中職學(xué)生大多有自己獨特的特點，對自由有著較為強(qiáng)烈的渴望，思想意識也較為活躍。由于中職學(xué)生受自身文化水平的限制，在日常學(xué)習(xí)中會遇到更多的困難，這在很大程度上影響到學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力，阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。

1.2有進(jìn)取意識，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

中職學(xué)生由于接受過較為良好的教育，多數(shù)學(xué)生都能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，普遍具有積極向上的進(jìn)取意識。但大多數(shù)中職學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，有較多不良的習(xí)慣，父母有效管教的缺乏在一定程度上造就了他們主動學(xué)習(xí)方面的惰性。這種情況直接導(dǎo)致中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然他們具有積極向上的進(jìn)取意識，但由于學(xué)習(xí)的被動性導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

1.3渴望被認(rèn)同，但缺乏交流能力

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，這使得中職學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的信息，見識到更多的新鮮事物，同時在互聯(lián)網(wǎng)平臺中學(xué)生也不用面對生活中的各種問題，因此多數(shù)中職學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依賴性較高。也正由于多數(shù)中職學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)平臺，這弱化了他們在現(xiàn)實世界的溝通能力。但實際上這些學(xué)生更渴望得到身邊人的關(guān)注，因為他們受到了家庭、學(xué)校、社會等諸多因素的影響，生活與學(xué)習(xí)的不如意才使他們沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中。

2中職德育教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用

2.1有利于學(xué)生塑造健全的人格

引導(dǎo)學(xué)生將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育融合，能夠讓德育內(nèi)容更加豐富，更有價值，為學(xué)生塑造健全人格提供各種有指導(dǎo)作用的理論基礎(chǔ)與榜樣素材，能夠感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

2.2有利于學(xué)生樹立正確的榮辱觀

中國傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族認(rèn)可、接受的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念。在中職德育教育中有效融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想觀念、價值觀念等內(nèi)化成學(xué)生的精神追求，有助于培養(yǎng)他們正確的榮辱觀，發(fā)揚中華民族向善樂觀的精神品質(zhì)。

2.3有利于強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)為中華民族的發(fā)展提供了精神支持。所以，在中職德育教育中要對中華民族精神品質(zhì)加以弘揚，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在美好幸福生活的來之不易，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們成為有理想、有信念、有責(zé)任的社會主義事業(yè)接班人。

3在中職德育教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的措施

3.1重視傳統(tǒng)文化的傳承，提升教師自身的文化素養(yǎng)

在中職德育教育中要融入中國傳統(tǒng)文化，就需要從轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識入手，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，重視傳統(tǒng)文化傳承。此外，還要不斷地提升教師自身的文化素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、知識的傳授者，其自身的文化素養(yǎng)對文化的傳承有很重要的作用。為提升教師的文化素養(yǎng)，學(xué)校要定期組織培訓(xùn)活動，活動內(nèi)容要包含經(jīng)典文化作品的閱讀、傳統(tǒng)禮儀的學(xué)習(xí)等。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢园才沤處熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)，或提供招聘機(jī)會，聘請更多優(yōu)質(zhì)的德育教師來學(xué)校授課;也可以借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，組織教師進(jìn)行線上交流、培訓(xùn)，有效借助歷史文化資源，建立校內(nèi)外學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，以此提升教師的文化素養(yǎng)水平。

3.2利用主題活動，踐行傳統(tǒng)文化精神

要讓傳統(tǒng)文化扎根于每個人的心中，就需要從行動入手。在中職德育教育中，教師可以組織演講比賽、誦讀比賽等主題活動，在活動中融入禮儀、孝文化、愛國精神等內(nèi)容，對學(xué)生加以引導(dǎo)。教師還可以摒棄傳統(tǒng)的教育形式，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、社區(qū)等場合為空巢老人服務(wù)，幫助他們洗衣、做飯，陪他們聊天;到當(dāng)?shù)貐⒂^人民英雄紀(jì)念碑、博物館;組織學(xué)生在母親節(jié)、父親節(jié)給自己的父母寫信，通過各種形式的活動，讓學(xué)生親自去體會和感受幫助他人的快樂，也更深入地理解“仁愛”給自身帶來的幸福感、滿足感。

3.3搭建多元化平臺，整合多種資源

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育教學(xué)活動中的融入，可以通過搭建文化傳播平臺來實現(xiàn)。多元化平臺的創(chuàng)建可以從如下幾個方面入手：第一，營造良好的文化氛圍。學(xué)校可以在教室、走廊等區(qū)域粘貼有關(guān)傳統(tǒng)文化的宣傳語。同時，學(xué)校也可以利用校園網(wǎng)站、微博等多種媒體平臺對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳，增設(shè)名人故事、英雄事跡等專欄，吸引學(xué)生的注意，組織學(xué)生進(jìn)行線上交流、討論，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解;第二，要有效利用家庭、社會層面的教育資源，家長是學(xué)生成長過程的第一任老師，家長的言行舉止會潛移默化地影響學(xué)生。所以，家長要配合學(xué)校做好中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，利用文化知識、案例故事來教育學(xué)生，更新傳統(tǒng)教育思維。同時，社會也要為文化傳承創(chuàng)造良好的環(huán)境，廣泛組織各種文化宣傳活動。

3.4構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化傳承制度體系

文化的傳承離不開完善的制度體系，沒有完善的制度體系，文化的傳承教育就沒有制度可以遵循，文化傳承教育也就只能流于表面。為此，中職學(xué)校要建立完善的傳統(tǒng)文化傳承制度體系。首先，在課程教學(xué)中要將傳統(tǒng)文化的作用體現(xiàn)出來，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到德育課程教學(xué)中，可以采用選修、必修兩種授課形式;其次，要強(qiáng)化學(xué)生對該項教育工作的考評，讓文化傳承教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系在一起;最后，要從宏觀層面上擴(kuò)展文化傳承路徑，將傳統(tǒng)文化傳承思想融入到德育教育教學(xué)管理的整個過程中。同時，還要對教師的教學(xué)效果加以評價，形成完整的文化傳承制度體系。

4結(jié)語

中職教育在我國教育事業(yè)中越來越重要，但是教育部門對中職德育關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育中可以更好地提高中職學(xué)生的思想覺悟，讓中職學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐鵬飛，劉玉靜.淺談中華傳統(tǒng)文化在中職德育中的作用[J].百科論壇電子雜志，2020（6）