園林植物保護(hù)學(xué)課程思政元素的挖掘與融入

王芳 張麗華 蔣亞華 王曉立 張穎 韓浩章

摘 要：通過深入挖掘，確立園林植物保護(hù)學(xué)課程4個德育目標(biāo)：樹立生態(tài)文明建設(shè)理念、培育社會主義核心價值觀、堅定“四個自信”和保持求真務(wù)實作風(fēng);分別在課程理論和實驗教學(xué)中融入了相應(yīng)的思政元素，并明確了思政教育目標(biāo);通過優(yōu)化課程考核方式和引入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹牢綠色生態(tài)發(fā)展理念，激發(fā)新時期大學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，教育其要以實際行動踐行社會主義核心價值觀，強(qiáng)化求真務(wù)實的工作作風(fēng)，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：園林植物保護(hù)學(xué);思政元素;思政目標(biāo)

中圖分類號 G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2022）05-0179-03

Abstracts：Through a series of explorations，the paper successfully established the following four moral education objectives for Garden Plant Protection，namely Establishment Concept of Ecological Civilization Construction，Cultivation of socialism Core Value，Reinforcement of "Four Self-confidences" and Maintenance of Realistic & Pragmatic Style. By separately integrating corresponding ideological and political elements into practical curriculum theories and experimental teaching work，it established clear ideological and political education objectives accordingly. And then by introducing multiple optimized curriculum assessment ways and ideological and political elements，it aims to guide students to establish firm green-ecological development concepts，stimulate their patriotic enthusiasms and national prides in the new era，educate them to practice socialism core values with practical actions，as well as further strengthen their realistic and pragmatic styles so as to lay solid foundations for their future studies，work and life affairs.

Key words：Garden Plant Protection;Ideological and Political Element;Ideological and Political Objective

教育部關(guān)于印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出：課程思政是指以立德樹人為根本任務(wù)，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)3個方面融為一體，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的一種綜合教育理念[1]。學(xué)科專業(yè)課程作為高等教育課堂的主渠道、主陣地，應(yīng)充分挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育元素和其所承載的思想政治教育功能，找準(zhǔn)與專業(yè)知識的契合點(diǎn)，賦予學(xué)科專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

園林植物保護(hù)學(xué)作為宿遷學(xué)院園林專業(yè)必修課程，是以普通昆蟲學(xué)、普通病理學(xué)和園林生態(tài)學(xué)等課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究園林植物上常見的各種病蟲害的識別、預(yù)測、預(yù)報、診斷和綜合治理等技術(shù)。通過課程的講授與學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠具備進(jìn)行園林植物常見病蟲害綜合治理的專業(yè)知識和基本技能，同時使得學(xué)生具備良好的園林植物保護(hù)職業(yè)素養(yǎng)[2]。在園林植物病蟲害綜合治理過程中，由于肥料、農(nóng)藥等的大量使用，給生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞，如：農(nóng)藥殘留、環(huán)境污染、天敵減少等。在生態(tài)文明建設(shè)視閾下，園林植物保護(hù)學(xué)要以園林植物病蟲害防治為核心，協(xié)調(diào)人與自然的和諧發(fā)展，保護(hù)園林生態(tài)安全，踐行“既要綠水青山，又要金山銀山”的理念。因此，無論是專業(yè)技能的培養(yǎng)，還是立德樹人，園林植物保護(hù)學(xué)課程在與思想政治教育相融合、相促進(jìn)上均有著得天獨(dú)厚的學(xué)術(shù)和教學(xué)優(yōu)勢[3]。

1 課程德育目標(biāo)

1.1 樹立生態(tài)文明建設(shè)理念 黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)總體布局[4]。習(xí)近平總書記在《十九大報告》中指出，“堅持人與自然和諧共生，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策”[5]。建設(shè)生態(tài)文明與園林植物保護(hù)緊密相關(guān)，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。

1.2 培育社會主義核心價值觀 通過螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的講解，了解社會性昆蟲是一個分工明確和各負(fù)其責(zé)、相互依存的群體結(jié)構(gòu)，才使得它們的家族得以繁盛;通過對園林植物常見病蟲害及其綜合防治措施講解，構(gòu)建良好園林生態(tài)系統(tǒng)。啟發(fā)學(xué)生要樹立安全意識，嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，要聽從指揮、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證國家平安昌盛。

1.3 堅定“四個自信” 聯(lián)想“蠶-蠶絲-絲綢之路-一帶一路”“螳螂-螳螂拳”“白蠟蟲-中國蠟”等有關(guān)內(nèi)容，通過對涉及的有關(guān)中國歷史文化、民族精粹及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的講解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，傳承中華民族美德，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓學(xué)生真正認(rèn)識到祖國在社會發(fā)展中取得的輝煌成就和對人類世界做出的突出貢獻(xiàn)，對自己身為中華民族一份子而感到驕傲和自豪。

1.4 保持求真務(wù)實作風(fēng) 通過介紹國內(nèi)外相關(guān)專家的工作經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒?、大膽的質(zhì)疑精神、勤勉的工作作風(fēng)等，端正學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科研精神。結(jié)合昆蟲外部形態(tài)的變化，使學(xué)生聯(lián)系到個人的發(fā)展，要時刻牢記初心，以肯干事體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，知重負(fù)重、攻堅克難、無私奉獻(xiàn)，以會干事體現(xiàn)能力，堅持理論聯(lián)系實際，遵循客觀規(guī)律，堅持實踐實干。

2 思想政治教育的融入點(diǎn)

課程教學(xué)必須寓價值塑造于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，發(fā)掘本課程教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素，找到合適的思政元素切入點(diǎn)。本課程思政元素主要集中在樹立生態(tài)文明建設(shè)理念、培育社會主義核心價值觀、堅定“四個自信”、保持求真務(wù)實作風(fēng)等方面。根據(jù)課程內(nèi)容安排，在部分課程內(nèi)容中思政教育的融入點(diǎn)方案設(shè)計如表1所示。

3 優(yōu)化課程考核方式

課程思政的主要任務(wù)是立德樹人[7]，課程考核是對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效檢驗。在課程思政建設(shè)背景下，園林植物保護(hù)學(xué)的最終成績由平時成績、實驗成績和期末成績構(gòu)成，每部分成績中均有思政要素的考核內(nèi)容。如：平時學(xué)習(xí)中讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容挖掘思政元素和思政案例，通過主動學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)化了專業(yè)知識，還能夠更有利于思政目標(biāo)的實現(xiàn);在實驗操作中，不僅考核學(xué)生是否完成實驗內(nèi)容，還考核學(xué)生是否能夠合理地使用化學(xué)農(nóng)藥、是否具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、是否具有安全操作的職業(yè)素養(yǎng)、是否具有團(tuán)隊精神等，推動思政教學(xué)目標(biāo)落地見效;在期末考試中，結(jié)合專業(yè)知識的考核適當(dāng)融入思政元素，讓學(xué)生深入思考，進(jìn)行分析總結(jié)，以此將本課程思政教育有效地落到實處。

4 教學(xué)成效

4.1 提高了課堂教學(xué)質(zhì)量 通過思政元素的引入及思政案例的搜集，教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，避免了干癟的課堂說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而良好的課堂氣氛也能激發(fā)教師的講課激情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，將園林植物保護(hù)學(xué)課程的理性與思政教育的感性巧妙地融合在一起，既親切生動，又富有感染力，更容易引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)效果得到提升。

4.2 提升了學(xué)生的價值觀 通過思政元素的引入，將思政教育與課程教育有機(jī)融合起來，思政教育深入人心，真正起到塑造靈魂的作用，更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感;堅持理論聯(lián)系實際，從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度去理解專業(yè)理論知識，進(jìn)一步拓展園林植物保護(hù)學(xué)的目的和意義，教育新時期大學(xué)生要以實際行動踐行社會主義核心價值觀，樹牢安全的生態(tài)發(fā)展理念，強(qiáng)化求真務(wù)實的工作作風(fēng)，為其未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部. 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[Z].2020：http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

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